《山中访友》优质教案
山中访友教案 教学目标 1、会认2个生字，会写16个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布”等词语。 2、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。 3、展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。 4、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 教学重难点 感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。 课前准备 多媒体课件。 课时安排 一课时 教学过程 一、导入新课 板书课题：山中访友 请展开想象，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友?访问的情形会是怎样的?(学生可以自由发挥，只要合乎情理，或能自圆其说，即可。)可作者是怎样说的呢? 让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想像，跟随作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。 二、学生速读课文，扫清文字障碍，教师正音。 幽径、逝川、青翠、唱和、湛蓝、赞助、玄奥、清澈、禅心、凝神、犬吠、德高望重、波光明灭、返老还童、津津乐道、栀子花 三、感悟内容 指名学生朗读课文，其他同学带着问题听读课文。 1、作者在山中拜访了哪些“朋友”? 2、表达了作者怎样的感情? 学生讨论明确： 读到第3自然段，我们才恍然大悟，原来作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟……字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。 四、研读与赏析 作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的都是一些什么样的朋友?作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示? 1、精细地朗读课文，细细品味，自主探究，讨论明确： 古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂 树林——知己——我变成了树 山泉——姐姐——照出我的浑浊 小溪——妹妹—一唱和小诗 白云——大嫂——天空的护士，使天空返老还童 瀑布—一—大哥一一天生金嗓子，无回报地从古唱到今 悬崖—一爷爷一一给人清净、无杂念的心境 云雀——弟弟——纯洁少年，从不说是非 石头——敲击——时间的回声 落叶——纹理——命运的手相 …… 作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂;要深深扎根于人民大众当中;要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类;要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活。 2、合作探究： 作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的.美景，可作者为什么却说成“山中访友”? 作者访问的是自然界的朋友，想像丰富、新奇，充满童心童趣，构思新奇。以这样的方式叙述，使读者也走进画面中，走进作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是感到更加亲切，似乎我们也随着作者把自己想像为一棵树，使树与我融为一体读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢? 3、默读课文，作者在文章中都使用了哪些修辞方法?读一读，看它们起到了什么作用?(比喻、拟人、排比。)在文中还有作者丰富的想象，请找出来读一读。 4、带着感情朗读课文，去体会那“童话般的世界”。 五、小结 当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱，也让我们明白了许多做人的道理。 六、拓展延伸 假设你是某一景物，请你以景物为角色，与游人互诉心声。写一段文字，字数不限。
《山中访友》教学设计
高年级的阅读教学，要注重“揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”下面是我整理的人教版《山中访友》教学设计，一起看看吧! 教学目标 1、知识与技能 （1）有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。 （2）抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，体会作者所表达的感情。 2、过程与方法 （1）通过反复诵读，培养联想和想象的能力。 （2）展开想象，感受作者的心境。 3、情感、态度与价值观 亲近大自然、热爱大自然、并用心去感悟大自然。 教学重点与难点 1、重点 反复诵读，体会作者的感情。 2、难点 理解文章的写景状物的技巧和联想、想象的能力。 课时安排 1课时 教与学互动设计 （一）创设情景，导入新课 大家都有许多好朋友吧？谁来说说你的朋友都是些什么样的朋友？（学生自由发言）请同学们就文章标题展开想象，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友？作者到山中究竟访问什么朋友呢？今天，就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随作者去会一会他“山中的朋友”。 （二）自读感知，整体把握 1、走近李汉荣 李汉荣，系中国作家协会会员，陕西省政协委员，著名诗人、散文家。多年来写作诗歌约3000首，散文随笔1000多篇，中短篇小说30余篇。 2、指导学生积累生词 栀子（zhi）唱和（he）禅心（chan）湛蓝（zhan）憔悴（qiaocui）逝川（shi） 逝川：流水,比喻消逝的时光。 凝神：精神高度集中，不分散。 玄奥：玄秘深奥。 唱和：指歌唱时此唱彼和，互相呼应。 德高望重：道德高尚，有很高的声望。 津津乐道：形容有滋味或有兴趣的说道。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 3、整体感知 （1）教师范读课文，学生思考：本文的题材是什么？写了什么？作者要表达怎样的感情？ [点拨]《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。 （2）自读课文 [学生活动]画出文中“走进山林”后所描述的具体事物，抓重点词语，感知内容，理解思路。 （使学生在自由阅读中了解课文内容，体会作者的感情，自主培养阅读能力） [点拨]作品依次描述了：古桥—树林—山泉—小溪—白云—瀑布—悬崖—云雀—石头—落叶—小花—阵雨—老柏树—蚂蚁—归鸟。 （三）合作交流，解读探究 1、理解作品中作者“走进山林”后的所见所想 [学生活动]由学生精细地朗读课文，细细品味并思考探究：作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他来到山中探访朋友，作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么？得到了怎样的启示？ （分小组讨论，合作探究，教师参与。对学生的发现给予鼓励，这类训练重在语言的感悟和理解） [点拨]古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂 树林——知己——我变成了树 山泉——姐姐——照出我的浑浊 小溪——妹妹——唱和小诗 白云——大嫂——天空的护士，使天空返老还童 瀑布——大哥——天生金嗓子，无回报地从古唱到今 悬崖——爷爷——给人清净、无杂念的心境 云雀——弟弟——纯洁少年，从不说是非 石头——敲击——时间的回声 落叶——纹理——命运的手相 小花——采一朵插在头上——悄悄做一会儿女性（寻找一份美） 阵雨——侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵——感动又吓人 老柏树——慈祥——恩泽、遮雨 蚂蚁——小弟弟——患难兄弟 归鹤——拌我披月回家 作者从山中的众朋友身上悟到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。 2、探究，领会深层内涵 [学生活动]引导学生结合课文后练习以及下列问题分小组研讨，深入领会作者匠心，然后在全班分小组发言，教师予以评价点拨。 （1）“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友，德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？”本段文字中，对古桥，作者在叙述时人称有无变化？如果有，请揣摩一下变化的原因，并思考变化时应注意的问题。 [点拨]本段文字中对古桥的叙述人称有变化，由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。由第三人称变为第二人称，请注意呼告语，如本段中“德高望重的老桥”。 (2)作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”？ [点拨]作者访问的是自然界的朋友，想象丰富、新奇，充满童心童趣，构思新奇。以这样的.方式叙述，使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是更加感到亲切。似乎我们也随着作者把自己想象为一棵树，使树与我融为一体，读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢？ 3、味文学创作，感受艺术魅力 本文突出的艺术特色是什么？ [学生活动]分组朗读或学生范读，质疑思考。 [点拨]本文突出的艺术特色表现在独具匠心的叙述方式上和想象丰富、新奇，充满童心童趣，有浪漫色彩上。文章的叙述方式使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，也是每一位读者的，更加感到亲切。根据表达的需要，还适当地变换叙述人称，从而使情感表达更加充分。本文的想象使景物栩栩如生，灵气飞扬，也使文笔生动活泼，如溪水畅流，不时激起美丽的浪花。读这篇文章，不会有呆板、陈腐的感觉，会时时为童心所打动，时时为流淌在字里行间的激情所感染。 （四）总结反思，拓展延伸 [总结反思] 作者营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。从文中可以感悟到作者对人生那种深邃的思考——做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。今天，我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有那些思考和考验？在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友？
