顽皮的小杜鹃歌词（顽皮的小杜鹃歌词图片）
1、歌词如下： 我走在草地上，“咕咕” 听见杜鹃在歌唱，“咕咕” 我到树丛去寻找，“咕咕” 杜鹃飞向小河旁，“咕咕” 我又飞快跑过去，“咕咕” 但它飞向远方。“咕咕，咕咕!” 杜鹃飞向小河旁，“咕咕” 我又飞快跑过去，“咕咕” 这次我再不理它，“咕咕” 可它飞到我身旁，“咕咕” 你这顽皮的小杜鹃，“咕咕” 请你飞向远方。咕咕，咕咕! 2、《顽皮的杜鹃》是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。
顽皮的小杜鹃歌词 顽皮的小杜鹃歌词介绍
1、歌词如下：
我走在草地上，“咕咕”
听见杜鹃在歌唱，“咕咕”
我到树丛去寻找，“咕咕”
杜鹃飞向小河旁，“咕咕”
我又飞快跑过去，“咕咕”
但它飞向远方。“咕咕，咕咕!”
杜鹃飞向小河旁，“咕咕”
我又飞快跑过去，“咕咕”
这次我再不理它，“咕咕”
可它飞到我身旁，“咕咕”
你这顽皮的小杜鹃，“咕咕”
请你飞向远方。咕咕，咕咕!
2、《顽皮的杜鹃》是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。
《顽皮的杜鹃》说课稿
在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的《顽皮的杜鹃》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。 《顽皮的杜鹃》说课稿1 一、说教材 （一）教材分析： 本课是人音版小学音乐教材第六册第二单元的第一课时。这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。歌中非常巧妙地运用“sol－5”、“mi－3”两音作为小杜鹃“咕咕”叫声的音高，既吻合大自然中杜鹃鸟的真实叫声，又和本课要求掌握的音乐技能同步，充分体现了音乐和大自然的关系这一主题。 （二）教学目标： 1、学习用优美、自然的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》； 2、通过优美中带活泼的歌曲《顽皮的杜鹃》，体会人类对动物的一片爱心； 3、通过用打击乐器和情境表演的方式，感受歌曲优美且轻松自如的音乐情绪。 （三）教学重点： 感受歌曲优美的情绪，体会人类与动物和谐相处的温暖。 （四）教学难点： 歌曲中连音与跳音的演唱处理以及训练学生轻声高位置的声音状态。 二、说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，通过“听”“唱”“动”“奏”“演”相结合的方法，调动学生的积极性，使每位学生都参与到活动中来。用听唱法和接唱法（师生接唱、男女生接唱、小组接唱）学习歌曲，更容易调动学生学习的兴趣，有利于学生学习歌曲。 三、说教法 在教学中我主要采用情景教学法、欣赏法和练习法，运用音乐教学光盘，利用其视听结合，声像一体，形象性强的优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。针对三年级学生好玩、好动的心理，我还编配了动作，既解决了难点，也实施了寓教于乐的教学策略。 四、说教学流程设计 在这一过程中我主要设计了三个环节，分别是体验歌曲的情绪风格和情感特点、新课学习和小结下课。 （一）体验歌曲的情绪风格和情感特点。 （1）播放有鸟叫声的`背景音乐，问： a、这段音乐仿佛把你带到哪里？ b、这段音乐让你仿佛感受到了什么季节来到我们身边？ （2）师：你能用一个词语或者一句话描绘这美丽的景色么？ （3）师：让我们用歌声来表现春色吧！ 师边唱边表演，并引导学生一起辅以拍手来演唱歌曲。 师接问：用什么样的情感来表现春色呢？ （二）新课学习 （1）刚才我们乘着歌声的翅膀飞到了大自然中感受了春天的美丽景色，你们听，有一群布谷鸟被你们的歌声吸引了，它们正朝我们飞来呢！你们知道布谷鸟也叫什么鸟么？布谷鸟也叫杜鹃，它会发出“布谷”、“布谷”的叫声。你听，布谷鸟在歌唱了．．．．．． （2）师先弹连音“5——3”，再弹跳音，并用手势来表达连音与跳音的区别。 （3）师：老师刚才用什么方法来表达布谷鸟的叫声的啊？你们能模仿着唱么？ （4）师：布谷鸟可顽皮了，你听，它们藏到歌声中去了！当听到叫声的时候，请你们用动作来表示你听到的叫声。师示范动作，请学生模仿。 （5）师：小朋友们能不能发现一个规律，老师在唱鸟叫声和其他部分时候有什么区别？ 生：略。 师：下面我们一起来完成这首歌，请你们来唱鸟叫声，老师唱其他部分，注意做好动作。 练习几次后，师生互换角色。 （6）师讲演唱处理：歌唱部分用连音，叫声部分用跳音，注意唱到鸟叫声的时候把顽皮的感觉唱出来。 （7）请学生分组用打击乐器、跺脚、拍手更形式来表演这首歌曲。 （8）根据歌词情景表演这首歌。 （三）小结下课： 师：让我们唱着歌儿到外面去寻找春天美丽的景色吧！ 师带领学生做飞翔动作伴着音乐离开教室。 五、说教学反思 对于一个新教师来说，这节上岗课是成功的，成功的地方在于教师扎实的基本功，自然端庄的教态，简练的语言。但是新教师毕竟各方面还不成熟，还存在不少缺点，这些缺点本人会在以后的教学中多加注意，力争创造出新的奇迹！ 《顽皮的杜鹃》说课稿2 在本课中我选择性地安排了教学内容大家可能会认为我主要是学唱歌曲《顽皮的杜鹃》并简单粗略的欣赏《森林深处的杜鹃》。其实我这样组合是因为《顽皮的杜鹃》这首歌除了歌词外，歌曲本身表现的音乐形象不明显，相反《森林深处的杜鹃》这首器乐曲，单簧管吹奏模仿杜鹃的叫声就很形象，所以用它来引入，后面再一次聆听这两段的时候是为了在音乐要素上进行对比，让孩子们更加深刻的感受音乐形象，把对音乐形象的认识从感性提升至理性。在有了这样明显的对比后，想要在后面唱好歌曲，表现歌曲就会容易很多了。 一、说教材 《顽皮的杜鹃》是一首曲调优美的奥地利童谣，叙事性的歌词，“53”音调模拟了杜鹃欢快的叫声，这首歌曲的旋律有很多是重复的。 二、说学生 今天上这节课的同学是我们学校三年级一班的孩子。三年级的孩子是介于1、2年级以唱游、律动、感受体验为主和5、6年级已经掌握了基础知识和基本技能之间的这么一个阶段。 三、说学法 1、语言：3年级孩子年龄小，注意方式，思维方式，学习动机和学习兴趣与高年级不同。在学习中，我会用一些他们认为很有趣的语言：请做我歌声的影子； 2、发声练习：发声练习的设计是由《森林深处的杜鹃》和《顽皮的杜鹃》衍生而来的，它的目的1是让孩子们用声音去感受2种音乐形象，目的2是让孩子们唱好由慢到快、由连音到顿音的旋律，也更好的为后面的歌表演做准备。 3、旋律：孩子们能流畅的演唱旋律 4、歌表演：这个环节是为了在游戏的情境中引导学生参与音乐，表现音乐。当然这个环节里的内容是从学歌部分就开始做铺垫，层层递进的。 四、说教法 1、对比感受 在这节课中，从第一个环节“猜杜鹃”开始就对比聆听2段音乐，《森林深处的杜鹃》表现的是一只在森林深处很孤独、忧伤的杜鹃；顽皮的杜鹃>则是表现是一只截然不同的活泼、可爱、顽皮的杜鹃。孩子们基本能从第一首乐曲里杜鹃的叫声就能猜出答案。紧接着第二个环节“听杜鹃”就比较细致的从音乐要素：音区、音色、速度等方面分析，更加进一步的把两种不同的音乐形象做出对比。发声练习这个环节同样也是根据这两种不同的音乐形象所发出的不同的叫声来设计的。 2、激励创新 这也是和这次研究课的主题“如何引导学生自主学习”密切相连的一点。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，比如说：我请孩子们用动作表现顽皮杜鹃的不同动作，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。 3、创设情境。 最后一个环节“演杜鹃”创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。
幼儿园托班音乐教案：《顽皮的杜鹃》
“幼儿园托班音乐教案：《顽皮的杜鹃》”是为了让幼儿在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。下面快随的我来看看吧。 幼儿园托班音乐教案：《顽皮的杜鹃》 教学目标 理解歌曲内容，能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。 教学准备 1、幼儿已丰富关于杜鹃鸟的一些知识 2、图谱（图文并茂） 3、幼儿已认识“远方”“不理”“咕咕”“顽皮”四个词语 教学过程 一、复习歌曲《柳树姑娘》 1、语言导入师：春天是个怎么样的季节？（幼儿自由回答）我们学过很多赞美春天的歌曲和舞蹈，你们想唱哪首歌来表达你对春天的喜欢？我们怎么样才能唱得更好听？（要求：用好听的声音、抒情优美地演唱） 2、复习歌曲《柳树姑娘》： 二、欣赏并学唱《顽皮的杜鹃》 师：小朋友动听的歌声吸引来了一位动物朋友，让我们来看看它是谁？ 1、出示杜鹃鸟的图片： （1）师：原来是快乐的杜鹃鸟，它的叫声可真好听啊！谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声？ （2）简单了解杜鹃鸟叫声的特点。 师：杜鹃鸟“咕咕”的叫声和别的小鸟“唧唧喳喳”的叫声不一样，它的“咕咕”的叫声第一声比第二声怎么样？（第一声比第二声声音要高，仿佛在唱歌一样。） 2、欣赏歌曲《顽皮的杜鹃》。 （1）师：今天金老师还带来了一首很有趣的，关于杜鹃鸟的歌曲，我们先来听一下这首歌曲给你什么样的感觉？ 第一遍，欣赏歌曲录音，提问：听了这首歌，你有什么感觉？ （2）教师分段清唱，边提问：歌曲里唱了些什么？歌曲里哪一句话给你留下了最深刻的印象？ 3、出示图谱： （1）提问： 师：这首歌曲有点难，我们能用什么办法来尽快学会呢？ （2）简单讲解图谱上的图文：（共有两张，一张代表一段歌曲，共有两段；要求幼儿讲话完整） （3）教师清唱一遍，让幼儿再次熟悉歌词。 （4）幼儿尝试有节奏地根据图谱念歌词（适当加入动作提醒幼儿）。 4、幼儿学唱歌曲： （1）师：我们先跟着FLASH，试着用慢的速度唱这首歌。（幼儿轻声跟唱） （2）解决问题： 师：歌曲中还有哪句话唱起来有点困难？（难句练唱） （3）幼儿跟着图谱集体演唱歌曲。（教师提醒幼儿跟着钢琴的节奏、听清前奏，唱准第一句） （4）幼儿再次演唱歌曲师：你们喜欢杜鹃鸟吗？那我们应该怎么演唱这首歌？ （要求：唱出喜爱杜鹃的感情；轻快、跳跃、有感情、用好听的声音演唱）。 5、教师介绍歌曲。 师：这是一首外国的非常有名的童谣，名字叫《顽皮的小杜鹃》，以后我们再来学习其它好听、有趣的外国童谣，好吗？
