小学一年级数学故事（三篇）
【 #一年级# 导语】数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，尤其是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。学数学就是在学一种思维体系，在日常教导孩子的过程中也要注重这一点。以下是 考 网整理的《小学一年级数学故事（三篇）》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级数学故事 传说古希腊的国王，想制一顶与泰尔的王冠一模一样的纯金王冠，便召见一位高明的首饰匠，向他说明了旨意，并如数让他称走了黄金。 过了一段时间之后，首饰匠如期将王冠交来，外表金碧辉煌，确实与泰尔的王冠完全相同，重量也恰如取走的黄金。国王按照自己原先的许诺，给了首饰匠重重的奖励。 但是那个首饰匠的'举止行动像个骗子，被取去的黄金会不会偷换下来而掺进了别的金属？面对这个金色的王冠，国王的心一下子冷了！但是不把王冠熔化，又怎能判定黄金中是否掺了假？这么美丽辉煌的王冠，又怎么舍得再熔化？国王被这个难解的疑团日夜缠绕，寝食不安，终于卧病不起。 最后，他召见了阿基米德。阿基米德是当时最的智者。国王把这个难题交给了他：必须检验王冠是不是纯金制造，却又不准损坏王冠的一丝一毫。阿基米德苦思冥想，把所有想到的办法，都作了尝试，然而仍不能揭开王冠的秘密。他忘记了饮食、睡眠，忘记了洗澡、治病，痴痴迷迷，连梦中都叨念着：王冠国王首饰匠银子金子几个星期以后，阿基米德蓬头垢面，妻子把他赶进了浴室里。当阿基米德浸入水中之后，突然感到自己的体重减轻了，只要轻轻用力，身体就能浮起此时，他满脑袋的仍是王冠国王首饰匠金子银子。身体一会儿沉下，一会儿浮上，浴盆的水位也一会儿升，一会儿降 阿基米德忽翻身跳起，大声高呼：有办法了，有办法了！连衣服也没穿，光着身子直向王宫奔去，路上留下一条湿漉漉的足迹 你知道，阿基米德从水的浮力中得到了什么启示吗？ 解：阿基米德根据身体在浴缸中沉浮引起了水位升降的道理，取了一只盛满水的容器，将王冠放进水中，容器里的水必然溢出。他把溢出的水收集在另一个容器里。 接着他将一块与王冠同样重的纯金，也放进那个盛满水的容器中，再把溢出的水收集起来。如果王冠是纯金制成的，那么两次溢出的水应该同样多，可是王冠排出的水，与纯金排出的水并不同，说明王冠中掺进了比重与纯金不同的材料，从而断定金冠中被掺了假。阿基米德终于解决了难题。狡诈的金匠因此受到了惩罚。 【篇二】小学一年级数学故事 星期天，阿星全家坐着爸爸的`摩托车外出踏青，晚春的郊外一切都显得生机勃勃，青山绿水，鸟语花香，阿星躺在草地上，无暇顾及这美好的春光，为没能帮卡卡奇找到能源而苦恼，爸爸的一句话又让阿星看到了希望。爸爸查看油箱后说：回家后得加汽油了，要不明天就不能骑摩托车了。阿星兴奋的说：爸爸，回家后你给些汽油我。 爸爸一口回绝道：小孩子要汽油干什么？既不能吃更不能玩！阿星不能说出外星人卡卡奇的秘密，只能说：我只要一小杯，我们科学课要用汽油做实验。爸爸这才答应了。 一到家，爸爸拿出好几瓶汽油准备给摩托车添油，阿星急着要。爸爸却改口说道：除非你能回答上我的问题：现在我的摩托车里没汽油，如果我倒进4瓶汽油后连车共重133千克，如果我倒进7瓶汽油后连车共重139千克，你能求出一辆摩托车和一瓶汽油各重多少千克吗？ 阿星想了想后说道：太简单了！用（139-133）（7-4）=2千克，再用133-24=125千克。每瓶汽油重2千克，摩托车125千克！爸爸欣慰的称赞道：阿星这段时间的数学可大有长进！阿星得意的说：那当然了，卡卡奇天天教我数学！爸爸：哪天把卡卡奇带回家，我们得好好谢谢他！阿星知道自己说漏嘴了，没敢接话，就倒了些汽油就钻进自己的书房和卡卡奇做起了试验。 【篇三】小学一年级数学故事 小1字被大风卷上了天。他在空中翻了无数个跟头，头昏眼花，完全推动了知觉，摇摇晃晃从空中直往下落，危险！眼看小1字要摔下地了，说时迟，那时快，远处忽然飘来一朵白云，轻轻托住了小1字。 小1字躺在白云的怀抱里，慢慢苏醒过来，他睁开眼睛向下看：“这是什么地方？” 白云边往下落，边轻声地说：“这是一座美丽的数字城。” “啊，数字城，真漂亮！” 放眼一看，只见： “1”字大厦笔直的、高高插入云霄，那是数字城的大楼； “2”字宫殿像一只小鸭子浮在水面上； “3”字商场仿佛是只招风的大耳朵，倾听着最美妙的音乐； “4”字大楼一幢接一幢，好似五彩缤纷的旗帜迎风招展； “5”字写字楼住的都是商人，设计师把它巧妙地设计成“秤钩”形状； 住着体育裁判的“6”字体育馆被设计成“哨子”的样子； 那像把“镰刀”的'建筑“7”是为搬进城市的家书伯伯们盖的； “8”字楼建筑得像个宝葫芦，是为最有学问的老师和科学家们设计的； 那高高大大像个捉飞蛾大网兜的是“9”字建筑，是有名的五大饭店…… 啊！数字城这么迷人，小1字简直看呆了。 这时，从“1”字大厦里走出来许多“1”字，他们排成长队，手拉手，唱着数字歌…… 1字像个小棒头，2像小鸭水中游； 3像一只大耳朵，4像小旗迎风飘； 5字像个小秤钩，6字像只小口哨； 7像镰刀握在手，8字像个宝葫芦； 9像一只小网兜，数字城里学问多。 小1字听着听着，突然，猛的一下子站立起来。 不好！白云一不留神，让小1字笔直地掉下来了。
写一篇关于小学一年级数学的小故事
写一篇关于小学一年级数学的小故事 小熊的妈妈生病了，为了能挣钱替妈妈治病，小熊每天天不亮就起床下河捕鱼，赶早市到菜场卖鱼。 一天，小熊刚摆好鱼摊，狐狸、黑狗和老狼就来了。小熊见有顾客光临，急忙招呼：“买鱼吗，我这鱼刚捕来的，新鲜着呢！”狐狸边翻弄着鱼边问：“这么新鲜的鱼，多少钱一千克？”小熊满脸堆笑：“便宜了，四元一j斤。”老狼摇摇头：“我老了，牙齿不行了，我只想买点鱼身。”小熊面露难色：“我把鱼身卖给你，鱼头、鱼尾卖给谁呢？ ”狐狸甩甩尾巴道：“是呀，这剩下的谁也不愿意买，不过，狼大叔牙不好，也只能吃点鱼肉。这样吧，我和黑狗牙好，咱俩一个买鱼头，一个买鱼尾，不就既帮了狼大叔，又帮了你熊老弟了吗？” 小熊一听直拍手，但仍有点迟疑："好倒好，可价钱怎么定？”狐狸眼珠一转，答道：“鱼身2元1斤，鱼头、鱼尾各1元1斤，不正好是4元1斤吗？”小熊在地上用小棍儿画了画，然后一拍大腿：“好，就这么办！”四人一齐动手，不一会儿就把鱼头、鱼尾、鱼身分好了，小熊一过秤，鱼身3斤6元；鱼头1斤1元，鱼尾1斤1元。老狼、狐狸和黑狗提着鱼，飞快地跑到林子里，把鱼头鱼身鱼尾配好，重新平分了，…… 小熊在回家的路上，边走边想：我5斤鱼按4元1斤应卖20元，可怎么现在只卖了8元……小熊怎么也理不出头绪来。 你知道这是怎么一回事吗？ 求培养小学一年级数学的故事。 问题是数学的心脏，正如爱因斯坦所说：“发现问题和系统阐述问题可能要比得到解答更为重要。”新课程强调让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，培养学生的问题意识。因此，在课堂教学中培养学生收集信息、提出问题的能力已成为解决问题教学的着力点。 学生提问能力的培养不可能一蹴而就，它是一个循序渐进的过程，从学生跨入学校的第一天起就必须有计划、有意识地开始进行。不过，一年级学生注意力不集中、不持久，观察、分析和表达能力都比较弱。如何才能让他们顺利地学会提问，让他们的提问能力得到有效的培养呢?我采取动静结合的教学方式，分四步进行，收到了良好的效果。 一、 动态演示，让学生发现数学信息，感知数学问题 教学中，我们不妨利用多媒体课件的优势，将问题情境中的信息一个一个依次呈现，让学生通过观察直观而动态的演示，发现信息，提出问题。例如，首先出现一个操场，伴随着一阵欢笑，从教室里走出来2个小朋友，老师发问：“你看到了什么？”然后告诉学生： 你发现的“操场上来了2个小朋友”就是一个数学信息，并将这个信息板书出来。接着课件继续演示，又从教室里走出3个小朋友，老师提问：“你又看到了什么？”仍然告诉学生：你所发现的“又来了3人”也是一个数学信息，将这两个数学信息板书在一起，现在你能不能根据这两个数学信息试着提出一个问题呢？学生可能会说出各种各样的想法：“教室里还有多少人呢？”“操场上共有多少人？”等等。在此基础上，教师引导学生思考：要知道“教室里还有多少人”这个问题必须到教室里去好好数一数才能得到答案，由这两个信息是不可能知道的。“操场上共有多少人”这个问题可以根据前面两个信息计算出来，这就是一个数学问题，我们以后就要像这样能够根据已有的数学信息计算出提出的数学问题。接着老师还让学生将两个数学信息和一个数学问题连起来反复说一说，组成一个完整的“数学小故事”。在数学小故事的叙说中，学生初步感知了数学信息和数学问题的区别。 二、 动中有静，让学生捕捉数学信息，体会数学问题 学生知道一个“数学小故事”至少由“2个数学信息和1个数学问题”组成之后，教师可以考虑适当减少学生对动态演示的依赖，采用动中有静的方式，培养学生捕捉信息、提出问题的能力。 还是利用CAI课件色彩缤纷的特点吸引学生注意： 一个手持7个不同颜色气球的孩子，只听几声脆响，一不小心孩子手上的气球飞走了3个，现在可以清楚地看出孩子手上还剩4个气球。与第一层次相比，动画情境的设计不再采用单个片段逐一出现的方式，提示性也没有那么明显了，“手持7个气球”这一元素更接近于静态的问题情境。对于学生来说，捕捉信息的难度相应也就提高了。此时老师要求学生根据看到的场面说出一个由“2个数学信息和1个数学问题”组成的“数学小故事”。有了前面第一个“数学小故事”一个信息一个信息慢慢呈现作基础，学生初步知道了数学信息和数学问题的涵义，通过自己独立思考，找小伙伴互相说说，居然编出了2个不同的“数学小故事”：“我有7个气球，飞走了3个，还剩几个呢？”“小明有7个气球，飞走了一些，还剩4个，飞走了几个呢？”这两个“小故事”里分明包含着两个很有价值的数学问题，可见学生对于“数学问题”有了更为清晰的认识和体会。 三、 利用教材，让学生提取数学信息，引发数学问题 经历了CAI课件动态演示和动静结合的问题情境呈现过程之后，学生对“数学小故事”的结构已经了然于心。我考虑此时若继续采用多媒体教学已属多余，不免陷入滥用课件的窠臼，而应当打开教材，让学生通过观察，学习从纯静态的问题情境中来提取数学信息，并引发数学问题。 我让学生观察教材上的情境图〔见苏教版一年级（上册）教材〕： 考虑到学生第一次接触静态的问题情境，我采取分步引导的方式，“扶”着学生学会看图提问，让学生先独立看明白画面所表现的故事情节，再边观察边思考：从这个情境图中，你能找到哪两个数学信息？根据这两个数学信息你能提出一个数学问题吗？谁能把这个“数学小故事”完整地用三句话说一说？谁能解决这个问题？ 接着我又让学生观察教材上的另一幅情境图〔见苏教版一年级（上册）教材〕： 这是学生第二次看图了，我不再过多地给予提示，而是直接将问题抛给学生：根据这个情境图，你能提出哪些数学问题？以激发学生积极理解图意，敏锐地提取信息，形成完整结构的数学问题。 四、 回归生活，让学生挖掘数学信息，提出数学问题 数学来源于生活，又为生活服务，把数学教学与学生的生活体验相联系，有助于学生更好地理解数学。学生能从教材给出的具体情境中发现数学问题后，我开始引导学生用善于发现的眼睛从生活中寻找数学问题：“不仅在我们的课本上有数学问题，其实在你我的身边，在我们的学校里，在我们的家里……到处都藏着数学问题呢！你们能把它们找出来，用‘数学小故事’的形式说给大家听听吗？”激励学生将数学问题的触角由课内延伸到课外，由静态的书本拓展到动态的现实生活，让学生主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。 “良好的开端是成功的一半。”上述四个环节中，问题情境的呈现由动态—静态—动态，学生对数学问题的认识由一无所知—一知半解—游刃有余，数学思维经历了一个螺旋式稳步上升的过程。伴随此过程，学生提出有价值的数学问题的能力得到了有效的开发和培养，为今后进一步学习解决问题奠定了稳固的基础。 关于小学一年级数学 6+3+3=12 6+3=9 6=6 3=3 3-3=0 望采纳 小学一年级数学的概念？ 三角形的面积＝底×高÷2。 公式 S= a×h÷2 正方形的面积＝边长×边长 公式 S= a×a 长方形的面积＝长×宽 公式 S= a×b 、加法交换律：两数相加交换加数的位置，和不变。 2、加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或先把后两个数相加，再同第三个数相加，和不变。 3、乘法交换律：两数相乘，交换因数的位置，积不变。 4、乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或先把后两个数相乘，再和第三个数相乘，它们的积不变。 小学一年级数学3十2和4一2编一个小故事怎编? 小明有3个苹果，小李有2个苹果，他们一共有几个苹果？ 小明有4个苹果，小李有2个苹果，小明比小李多几个苹果？ 小学一年级看图写话这一个关于桥的小故事 在一个森林里，住着学多小动物，他们每次去串门，都经过一条河，河上有一座大象和长颈鹿用鼻子塔成的“桥”，大家都叫它“动物桥”。关于这座动物桥，还有一个小故事呢! 这件事发生在很久很久以前，那时候河面上没有桥，小动物们互相串门都要让海龟爷爷驮他们过去。但过了几年，海龟爷爷已经老了，没有力气了。有一天晚上，大象看大家都睡着了，就去长颈鹿家叫醒长颈鹿，对它说:“长颈鹿姐姐，动物中属我们两个个头最大，我们不如去搭一座桥吧!”“我们没有工具怎么办搭啊?”长颈鹿说。大象说:“哎呀，我用我的鼻子顶着你的头不就行了嘛!”长颈鹿说:“好。” 于是，他们就开始行动了。第二天，小动物们看见了他们俩搭的“桥”连忙对他们说了无数声的“谢谢"。而且给这座桥取名叫:“动物桥”。 小学一年级写一篇关于五一假期小短文(5句话) 今天是我盼望已久的五一劳节，我带着喜悦的心情来到外婆家。一进门，我就看见外婆她那和蔼可亲的面孔，正低这头，在聚精会神地扫地。一看见我来了，笑眯眯地抬起了头，问我一些关心我的事。 我看见外婆的头上有几滴汗珠，正顺着外婆脸颊流下来，我看见这一刹那，连忙接过外婆的扫把说:“外婆，我来帮你扫吧”外婆说:“没关系，你还是做作业去吧!”我却一定坚持说:“今天是五一劳动节，也该让我有个表现的机会吧!”一边请外婆休息，一边我就认真地扫起地来，外婆呢?坐在沙发上，看着我，好像在说:“你真是长大了啊!我们把你养大没白费。干完这事，我又干了另外的活。外婆笑得合不拢嘴。虽然打扫卫生是累活，但是我的心中一直甜甜的。做完事后，我走在回家的路上，天空好像更蓝了，花儿也更有精神了。天上飘来白云，像几个笑脸，仿佛在对我说:“助人为乐，好孩子，助人为乐，好孩子。”我听了一直从嘴里甜到心头。 啊!这次五一劳动节太有意义了。它让我懂得了一个道理--劳动是快乐的，所以我们大家要好好劳动哦!虽然我只是干了一些微不足道的活儿，但是劳动却给我带来了无与伦比的快乐。 求小学一年级有关数字10的小童话、小故事 0”重要吗？ 数字王国里，所有的数字都要进行一场比赛，看看谁的用处大，谁就能当上数字王国里的国王。 到了比赛的这一天，数字们都在议论纷纷，要问说什么？当然是说自己的用处呗。大家都没注意到，数字开头的“0”宝宝被冷落了，所有的数字都不管它。到了决赛，只剩下两个数字宝宝了，一个是“9”宝宝，另一个竟是“0”宝宝。 现在的问题：在数字100的后面加上“9”宝宝和“0”宝宝，再看哪边的数字大。“9”宝宝肯定地说：“我的这边大。”于是，大家把它们放在一起，100的后面加上9等于1009，100的后面加上0等于1000，果真“9”的这边比“0”大。于是，“9”宝宝坐上了王位。 “0”宝宝这下可生气啦，竟然离家出走。一天，小红在算算术时，有一道题做不出来了，3×8－24=？究竟是多少呢？因为“0”宝宝离开了数字王国，小朋友都不会写了。于是数字王国的数字都全体出动，找了三天三夜，终于找到了“0”宝宝。可是，“0”宝宝不肯回家怎么办呢？哈，数字王国里最聪明的科学家“8”宝宝出了个主意，它说：“我们来进行一次比赛吧！如果0宝宝输了，它就不回去，如果它赢了，就跟我们回去。”国王“9”宝宝和“0”宝宝比完以后，结果“0”宝宝赢了。原来，“8”宝宝说：“10－（ ）=？如果得数谁大，谁就赢了。”10－9=1，10－0=10，当然是0宝宝赢了。“8”宝宝还说：“你们看，0宝宝无论站在哪个数字的右边，哪个数字都扩大10倍呢。”“3”宝宝和“7”宝宝一做实验，真是那么回事呢，一下就变成30和70啦！ “0”宝宝终于和大家一起回到数字王国了，但是它为自己的离家出走而感到羞愧，怪自己太任性了，也不争当国王了。“9”宝宝封它做了大臣。 小朋友，你们觉得“0”宝宝重要吗？ 小 数 找 朋 友 一天，数在家里玩闷了，想出去找朋友，于是就偷偷地溜了出去。 它来到了门前的草地上，遇到了等号，小数大声喊：“你是谁呀？”等号听见了得意洋洋地说：“我是数学王国里每一道算式得数的缔造者。比如：5×3=15、8＋4=12、4÷2=2、20－8=12等等这么多得数都是我创造的，现在你知道我是谁了吧！”小数摇摇头说：“你不是我要找的朋友。”说着，便跑了。 小数来到了风车村，那里的风车转的风使小数差点站不稳。这时，他看见了大于符号，便问：“你是谁呀？”大于符号趾高气扬的说：“你连我都不认识，我可是数学王国里小有名气的专门比大比小的大于号啊！”说着，举出了5＞2、10＞5、60＞59等很多数。小数摇摇头说：“你也不是我要找的朋友。”于是，小数又走了。 小数蹦蹦跳跳地来到了水塘边，这时，它看见了分数，高兴地问：“你是谁呀？”分数说：“我叫分数啊，我可以把一个东西分成好多份！ ”说着，分数列出了3／10、25／100、17／40等好多分数。小数看了看分数，心想：咦？我看着这些数字怎么似曾相识的感觉呀？这时，“÷”跑过来，它看见了分数和小数，高兴地说：“原来你们都在啊，你们俩可是孪生兄弟呢！”小数和分数都大吃一惊：“为什么？”“÷”说：“你们看，3／10=3÷10=0.3、25／100=25÷100=0.25、17／40=0.425。其实呀，我们都是一家人，只是面孔不一样罢了。虽然我们看起来不起眼，但数学王国可缺不了我们啊。”小数和分数仔细一看，呀，还真是那么回事，数学王国如果缺了分数和小数，就都成了整数啦！ 于是，小数和分数成了形影不离的朋友。 小学一年级数学的南方新课 按教材内容及授课计划、总课时自己灵活确定。 如果觉得答案解决了你的问题，请采纳，谢谢，如还有问题可继续追问，如未回答追问，可能是不在哦。 小学一年级数学的按规律填数：1.4.7（）.（）.（）.（）.（） 5→（10 ）、（5 ）→10， 规律是箭头后面的数自己相加，就可以得到箭头前面的那个数据了。
小学一年级数学小故事
数学学校举行儿歌比赛，大象老师做裁判。
小猴聪聪第一个举手。聪聪清了清嗓子，开始朗诵道：“进位加法我会算，数位对齐才能加。个位对齐个位加，满十要向十位进。十位相加再加一，得数算得快又准。”
聪聪刚刚说完，小狗佳佳兴起手，说：“我的儿歌和聪聪的很相似。”大象老师说：“好！那我们听听你的儿歌。”佳佳大方地走上台，朗诵道：“退位减法并不难，数位对齐才能减。个位数小不够减，要向十位借个一。十位退一是一十，退了以后少个一。十位数字怎么减，十位退一再去减。”
我国数学家吴文俊教授六十寿辰那天，仍如往常，黎明即起，整天浸沉在运算和公式中。
有人特地选定这一天的晚间登门拜门拜访，寒暄之后，说明来意：“听您夫人说，今天是您六十大寿，特来表示祝贺。”吴文俊仿佛听了一件新闻，恍然大悟地说：“噢，是吗？我倒忘了。”来人暗暗吃惊，心想：数学家的脑子里装满了数字，怎么连自己的生日也记不住？
其实，吴文俊对日期的记忆力是很强的。他在将近花甲之年的时候，又先攻了一个难题——“机器证明”。这是为了改变了数学家“一支笔、一张纸、一个脑袋”的劳动方式，运用电子计算机来实现数学证明，以便数学家能腾出更多的时间来进行创造性的工作，他在进行这项课题的研究过程中，对于电子计算机安装的日期、为计算机最后编成三百多道“指令”程序的日期，都记得一清二楚。
很久很久以前，数学王国里乱糟糟的，没有任何秩序。0~9十个兄弟不仅在王国中称王称霸，而且他们彼此之间总是吹嘘自己的本领。数字天使看见这种情况很生气，于是就派“＞”、“＜”和“=”三个小天使到数学王国，要求他们一定要让王国变得有秩序起来。
三个小天使来到了数学王国，0~9十兄弟轻蔑地盯着他们，“9”问道：“你们三个是干什么的？我们的王国不欢迎你们。”
“=”天使笑了笑说：“我们是天使派到你们王国的法官，帮助你们治理好你们的国家。我是？等号？在我两边的数字总是相等的；这两位是？大于号？和？小于号？他们开口朝谁，谁就大，尖尖朝谁，谁就小。”
0~9十兄弟一听他们是数字天使派来的法官，以及“=”的介绍，都乖乖地服从“＞”、“＜”和“=”的命令。从此以后，数学王国越来越强盛，而且有着十分严格的秩序，任何人都不会违反。动物中的数学“天才”
蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成，组成底盘的菱形的钝角为109度28分，所有的锐角为70度32分，这样既坚固又省料，蜂房的巢壁厚0.073毫米，误差极少。
丹顶鹤总是成群结队迁飞，而且排成“人”字开。“人”字形的角度是110度，更精确地计算还表明“人”字形夹角的一半——即每边与鹤群前进方向的夹角为54度44分8秒！而金刚石结晶体的角度正好也是54度44分8秒！是巧合还是某种大自然的“默契？”
蜘蛛结的“八卦”形网，是既复杂又美丽的八角形几何图案，人们即使用直尺和圆规也很难画出像蜘蛛那样匀称的图案。
冬天，猫睡觉时总是把身体抱成一个球形，这其间也有数学，因为球形使身体的表面积最小，从而散发的热量也最少。
真正的数学“天才”是珊瑚虫。珊瑚虫在自己的身上记下“日历”，它们每年在自己的体壁上“刻画”出365条斑纹，显然是一天“画”一条。奇怪的是，古生物学业家发现3亿5千万年前的珊瑚虫每年“画”出400幅“水彩画”。天文学家告诉我们，当时地球一天仅21。9小时，一年不是365天，而是400天。
一年级小学生数学小故事
【 #一年级# 导语】数学作为人类认识世界一门基础性的科学，值得每个人去学习。尤其处在现代这个高新技术层出不穷和竞争日益激烈的时代，每个人都应该掌握一定量的数学知识来提高自己在社会竞争力。以下是 考 网整理的《一年级小学生数学小故事》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】一年级小学生数学小故事 动物学校举办儿歌比赛，大象老师做裁判。 小猴第一个举手，开始朗诵：“进位加法我会算，数位对齐才能加。个位对齐个位加，满十要向十位进。十位相加再加一，得数算得快又准。” 小猴刚说完，小狗又开始朗诵：“退位减法并不难，数位对齐才能减。个位数小不够减，要向十位借个一。十位退一是一十，退了以后少个一。十位数字怎么减，十位退一再去减。” 大家都为它们的精彩表演鼓掌。大象老师说：“它们的儿歌让我们明白了进位加法和退位减法，它们两个都应该得冠军，好不好？”大家同意并鼓掌祝贺它们。 【篇二】一年级小学生数学小故事 红狐狸与黑猫、白猫兄弟是朋友！ 这天红狐狸说：“黑猫，白猫咱们去市场上买鱼吧！”“好啊！”黑白猫兄弟俩答应了红狐狸，他们来到了市场上，看到了许多的蔬菜、水果和海鲜，都很馋人！特别是鱼，用一个字来形容那就是：“鲜”；用两个字来形容那就是：“很鲜”；用三个字来形容那就是：“非常鲜”；用四个字来形容那就是：“鲜上加鲜”。看着就直流口水！怎么办？当然是买点回去解解馋了！ 于是他们就各出同样的价钱，买了一大桶鱼。他们平均分开，当分到还有6条鱼时，红狐狸说：“黑白猫兄弟，这剩下的6条鱼你们拿走吧！我吃不完会浪费的！反正你们多一个人，拿走吧！”“不、不、不，还是你拿走一些吧！”黑白猫兄弟生性老实，觉得多拿多占不好意思，“要不我们付给你钱？”“嗯，那我就恭敬不如从命了！”红狐狸笑着说，“我已经帮你们算好了！一条鱼20元，6条鱼，需要120元，但我只收你们100元好了，谁让我们是好朋友呢！”黑白猫兄弟俩高高兴兴的付给了红狐狸100元，“呵呵，别人都说红狐狸很坏、很狡猾，我倒觉得红狐狸是一只好狐狸，很淳朴！”黑猫说，“就是就是，只收了我们100元！”白猫附和道，他们俩正说着，迎面走来了狗熊波比。波比见他们这么高兴问他们：“出了什么事了？高兴什么呢？”于是，黑白猫兄弟把这件事的前因后果，从头至尾，一五一十的讲了一遍，“呵呵，红狐狸是只好狐狸吧！”波比有些生气：“你俩可真傻啊！被人家坑了还帮人家说好话！你俩本应该得到4条鱼，但是收走了6条鱼，应该只付那多拿的2条鱼，40元，却付了100元，多付了60元还说红狐狸是一只好狐狸！” 黑白猫兄弟俩才恍然大悟：原来，自己把自己应得的鱼的钱，也当成了红狐狸的“好心”给付了！红狐狸确实是很狡猾啊！ 【篇三】一年级小学生数学小故事 唐僧师徒四人走在无边无际的沙漠上，他们又饿又累，猪八戒想：如果有一顿美餐该有多好啊！孙悟空可没有八戒那么贪心，悟空只想喝一杯水就够了。孙悟空想着想着，眼前就出现了一户人家，门口的桌上正好放了一杯牛奶，孙悟空连忙上前，准备把这杯牛奶喝了，可主人家却说：“大圣且慢，如果您想喝这杯奶就必须回答对一道数学题。” 孙悟空想，不就一道数学题吗，难不倒俺老孙。孙悟空就答应了。那位主人家出题：倒了一杯牛奶，你先喝了1/2加满水，再喝1/3，又加满水，最后把这杯饮料全喝下，问你喝的牛奶和水哪个多些？为什么？ 【篇四】一年级小学生数学小故事 数学中有很多有意思的小故事，因为我们的生活是离不开数学的，今天跟大家分享一个有意思的数学小故事。一个牧羊人天天去放羊。一天他数了数发现少了2只羊。他不在意，可第二天数了数又少了2只。他慌了，如果这样下去怎么得了，一天少2只，两天少4只，三天呢四天呢……他不敢想了，决心查明原因。 第三天放羊时，他一步都不离开羊群。 突然，他发现一只羊有些特别，于是走近仔细的看了看，吓了一大跳！原来，那不是羊，是一只披着羊皮的狼。他气极了，用木棍狠狠地向狼打去。嘴里喊着：“打死你这披着羊皮的狼”。狼被打死了，羊群保住了。 【篇五】一年级小学生数学小故事 李汝珍，清代人，是个“学无所不窥”的才子，可能是学问钻研多了，所以官场上却甚不得意。他写了好几本书，《镜花缘》是流传最广的一本。此书中描写了一位精通算学的才女“矶花仙子”名叫米兰芬。 米兰芬和众姐妹在宗伯府聚会，来到小鳌山楼上观灯。楼上的灯形状有两种，一种灯是上面3个大球，下缀6个小球，一种灯是上面3个大球下面18个小球。楼下的灯也有两种，一种是1个大球缀2个小球，一种是1个大球缀4个小球。知道楼上有大灯球396个，小灯球1440个，楼下有大灯球360个，小灯球1200个。 才女们要米兰芬计算，楼上楼下的四种灯各有多少盏？同学们，你能算出来吗？ 答案 米兰芬说：“以楼下论，将小灯球数折半，得600，减去大灯球数360，即得缀4个小灯球的灯数为240，用360减240得120，即得缀2个小灯球的灯数为120。此用‘鸡兔同笼’之法。”用同样的方法算楼上灯数：“以1440折半，得720，720－396=324，324÷6＝54。得缀18个小灯球的灯数为54。用396－54×3＝234，234÷3＝78。即缀6个小灯球的灯数为78。”
