创新创业课能学到什么
通过这次创业课程的学习，学到了很多，也掌握了一定的创业知识和技能。对创业过程中遇到的各种困难和挫折有了初步的认识。创业的路是艰难的，是曲折的。虽然创业能带来很多好处，但也存在着巨大的风险。在课程中，老师也说过许多创业成功或者失败的例子，给我们分析了为什么会成功，为什么会失败。如果我们去创业，那在创业过程中也应该去借鉴别人成功或失败的原因。多去看别人失败的经历，以后在创业过程中遇到这些问题，就会懂得该如何应对，就不会重蹈覆辙！通过课程学习，我也了解到要创业，必须从以下几方面开始。首先，创业需要有坚实的基础。用一个比喻来说，创业如同建造房屋，地基不稳，就难以长期立足。对于大学生来说，选择创业不要出于一时冲动，应该慎重的考虑，要了解市场，把握未来市场的发展趋势，做好创业的前期准备。其次，要拥有良好的心态，尤其是对创业风险具有清醒的认识，并充分拥有应对风险的心理准备，是创业成功的必要条件。但是由于大学生受年龄及阅历等方面的限制，未必对创业风险具有清醒的认识，缺乏对可能遭遇到风险的必要准备。在缺乏良好心态的情况下，创业前景也会受到相应不利影响。再次，创业需要有坚定的信念。所谓信念就是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。在创业路途上，有的人敢于正视暂时的失败，积极进取；有的人因为一时的成功而沾沾自喜，不思进取。所以，创业能否成功在很大程度上取决于信念是否坚定。最后，创业需要有创新精神。创新精神是指要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法，提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。大学生创业应该以市场为导向，树立强烈的竞争意识和品牌观念，敢于创新，坚持独立思考，说自己的话，走自己的路；追求新颖、独特、异想天开、与众不同；灵活地应用已有知识和能力解决问题，这样才能在激烈的市场竞争中获取更大的发展空间。我们现在的学习资源比以前好了不少，让我们要更加珍惜我们现在拥有的一切，也要学会如何才能真正利用我们现在拥有的一切去创造自己的未来。创业难，创业成功更难。创业并不是一朝一夕的事，如果想要取得成功，在创业初期，就要做好充分的准备；在创业过程中，还应该树立坚定的信念，要有创业精神；在创业有一定成就时，也不应有点成功就沾沾自喜，而应该积极进取，用成功化为更大的动力，寻求更大的发展空间，创造更大的价值。
创业课程有学习的必要吗
我觉得有必要，大学的课程与实践的差距还是很大很大。毕竟市场的活跃度要高于大学的固化模式。个人觉得如果大学的创业课程与实际的公司体系相结合是最好的课程。优秀的人才不仅能解决公司需求和个人就业问题，还能给自己储备创业条件提供了很大的帮助。况且现在就业形势很严峻，就业的压力也很大，在大学阶段就能开设这门教程，至少给学生有一个基础的辅导，可以有一个创业的方向，能激发一些他们的灵感。鼓励学生去自己创业。扩展资料：创业培训内容：一、创业评估1、认识什么是创业：理解创业的概念和定义及企业的类型。2、了解创业的价值及成功的条件：创业的好处，创业需要什么样的个人条件，创业所需的外部条件。3、探究创业的代价和风险：创业的代价，创业失败的原因，创业者所面临的风险。4、评估自己是否适合创业：创业的动机和目标是什么，你是否具备创业成功所需的条件，你能否创业成功。二、创业调研1、明确创业调研的目的和内容：市场调研，项目调研，其他创业调研。2、掌握创业调研的方法：你的调研信息的渠道或来源，调研步骤和方法，调研信息的分析处理，调研结论和调研报告。3、了解创业调研中的注意事项：创业调研要老板亲自抓，要选择合适的调研方法，要尽量收集第一手的信息，信息收集要全面细致，要重视专业和能力分工，协同完成。三、项目选择1、选择什么样的项目：好项目的标准，怎样判断好项目。2、怎样选择创业项目：选择你的创业模式和范畴，选择创业项目的步骤流程。3、论证你的创业项目：SWOT分析，营销分析，经营成本效益分析，投资分析，经营风险分析。4、选择项目时的注意事项：怎样避免创业选项的误区，如何避免选项过程中的陷阱，选择项目既要筛选更要抉择。5、拟定创业计划书：创业计划书的意义和价值，创业计划书的内容，拟定创业计划书的方法的常用定价方法，折扣或降价促销业印章管理，经营许可证、业务合同、其他重要文件，企业机密的保护盒重要资料的保管。
通过上创新创业课学到了什么
通过创新创业课的学习，我学到了很多，同时也掌握了一定的创业知识和技能，对创业过程中遇到的各种困难和挫折有了初步的了解。创业的道路是既艰难又曲折的。虽然创业可以带来很多好处，但也有巨大的风险。在课程中，老师还说了很多成功或失败的例子，并给我们分析了成功和失败原因，创业要从创业过程中的成功与失败中吸取教训。同学们的课堂展示也给了我很大的启发，让我了解到更多的创业名人，学习到更多的创业想法与规划。 创业需要明确目的和目标，要有坚实的基础。创业如同建造房屋，地基不稳，就难以长期立足。创业要拥有良好的心态，尤其是对创业风险要有清醒的认识。拥有充分的应对风险的心理准备，是创业成功的必要条件。创业需要有坚定的信念和创新精神。大学生创业应该以市场为导向，树立强烈的竞争意识和品牌观念，敢于创新，坚持独立思考，说自己的话，走自己的路；追求新颖、独特、异想天开、与众不同；灵活地应用已有知识和能力解决问题，这样才能在激烈的市场竞争中获取更大的发展空间。 创业是艰难的，而取得成功就更加困难了。如果想成功，就必须在创业初期做好充分的准备。【摘要】通过上创新创业课学到了什么【提问】通过创新创业课的学习，我学到了很多，同时也掌握了一定的创业知识和技能，对创业过程中遇到的各种困难和挫折有了初步的了解。创业的道路是既艰难又曲折的。虽然创业可以带来很多好处，但也有巨大的风险。在课程中，老师还说了很多成功或失败的例子，并给我们分析了成功和失败原因，创业要从创业过程中的成功与失败中吸取教训。同学们的课堂展示也给了我很大的启发，让我了解到更多的创业名人，学习到更多的创业想法与规划。 创业需要明确目的和目标，要有坚实的基础。创业如同建造房屋，地基不稳，就难以长期立足。创业要拥有良好的心态，尤其是对创业风险要有清醒的认识。拥有充分的应对风险的心理准备，是创业成功的必要条件。创业需要有坚定的信念和创新精神。大学生创业应该以市场为导向，树立强烈的竞争意识和品牌观念，敢于创新，坚持独立思考，说自己的话，走自己的路；追求新颖、独特、异想天开、与众不同；灵活地应用已有知识和能力解决问题，这样才能在激烈的市场竞争中获取更大的发展空间。 创业是艰难的，而取得成功就更加困难了。如果想成功，就必须在创业初期做好充分的准备。【回答】有什么启发？【提问】有什么行动？【提问】他需要做充分的准备。【回答】创新并不像我们想的那么复杂，它有很多种方式，创业也不像我们想的那么简单，他需要提前做好多种准备，他也有很多的风险。【回答】[吃鲸]【提问】我们要在学习专业课的同时提高自己的动手和实战能力，同时对应该具备的心态有所了解或掌握。如产品设计，营销，财务，法务等【回答】例如设计一种小程序，解决一个具体的问题，例如校内二手平台【回答】
大学生创业教育有用吗？
非常有用而且很有必要。现在就业形势很严峻，就业的压力也很大，在大学阶段就能开设这门教程，至少给学生有一个基础的辅导，可以有一个创业的方向，能激发一些他们的灵感。鼓励学生去自己创业。创业要的是思维 要的是创新 要的是总结经验无论是没有闯过业的老师给你讲课，还是写一些看起来没用的计划书，都是给你启迪通过听课，和人交流，自己搜索资料，编写计划，不断动脑子才是目的。不然指望参加活动就能创业成功了？不可能的，马云讲给那么多人听，每个人理解不一样，能领悟的不一样，实际实施又不一样。所以，锻炼思维，别停下脚步。可以看看我前几天写的文章，是我大学到目前的创业跑腿经历，可以借鉴取长补短。高校毕业生逐年增加，传统行业提供的岗位数量越来越有限，科技进步和劳动力成本的上升也无形中打压了就业空间。这就要求高校要主动适应，开展创新创业教育，进行教育教学改革，培养更多创业型人才，为区域经济发展做出贡献。如广西以产业结构优化升级为重点，循环经济为着力点，优化发展食品、汽车、石化、电力、有色金属、冶金、机械、建材、造纸与木材加工、电子信息、医药制造、纺织服装与皮革、生物、修造船及海洋工程装备等14个千亿元产业;同时积极发展低碳经济，加快形成产业集群，进一步优化发展环境。
大学生需要怎样的创业教育
大学生需要怎样的创业教育 此次问卷调查还显示，即使在大学生创业氛围最为浓厚的浙江省，创业成功率也只有4%，而创业教育和实践被认为是提高成功率的有效方法。究竟大学生需要怎样的创业教育?哪些教育方法富有成效？长三角一些政府部门、企业、学校多方联手，开展多种形式的创业教育和实践活动，助推大学生创业起航。 “头脑风暴”取代“理论灌输” 浙江林业大学开设的创业班由25名大三、大四学生组成，教师则由学校和临安市劳动和社会保障局共同聘请。据浙江林学院就业指导中心负责人周琦介绍，与过去不同，这次创业班不搞纯理论的灌输。“上课的主要内容就是由每个学生提出自己的创业方案和构想，由老师和其他同学一起来‘挑刺’，被‘问倒’的方案当即否决，再重新构思新方案。 “以前学校的就业指导课，通常是老师‘满堂灌’，学生听得昏昏欲睡。而这次的创业班，就像一次‘头脑风暴’，大家各抒己见，激烈争论。”参加了创业班的同学都有同感。 在江苏,各种别开生面的创业教育也开展得如火如荼。在南京航空航天大学、中国矿业大学、江南大学等13所大学生创业教育示范校中，学生创业科技园和科技成果孵化基地取代了黑板和粉笔，让学生从“实战练兵”中获取经验。创业教育示范校之一的无锡商业职业技术学院还创办了“创业导师座谈门诊”，每个星期1—2次请校外企业家“坐堂”，回答学生关于创业的疑惑。 “模拟公司”真枪实干 在无锡和杭州，一种名为“模拟公司”的创业实训模式日前开始运行。所谓“模拟公司”，是指按照实际公司的组织结构和商业操作程序运行的虚拟公司，从形式到经营都与传统公司一样，只有产品和货币是数字化的。参与实训的大学生按人数分为创业团队，从工商注册、税务登记、面试员工等步骤着手，“实打实”开设一家自己的“公司”，内部封关运营，感受创业的全部过程。 “模拟公司”实训是一种政府出钱购买的培训服务，由劳动保障局有关部门负责管理和对效果进行评估。培训基地将主要由大中专院校提出申报建立，政府提供一定数额的补贴。师资力量则由非营利性质的国际组织“全球模拟公司联合体”进行培训。如杭州市就对每个非政府建设的“模拟公司”实训基地，经劳动保障部门确认后，给予7万元的.建设补贴。杭州分中心负责人刘洋说，“在‘模拟公司’实训可以让大学生今后在实际创业中少走许多弯路。” 呼唤创业教育要讲成效 在一项调查中，大部分学生认为“在高校建立模拟创业实验园”和“到创业成功企业有针对性学习”是创业教育的最好方法。而在创业教育课程设置上，学生们希望教学内容更注重人际交流和沟通技巧，能学到市场营销、税收、个性化辅导、实践活动等相关知识。 创业教育是否成功，关键在于师资力量。全国创业培训工作指导委员会专家顾问团副主任马良认为，适合创业教育的老师应该既有理论基础，也富于实际经验。培训过程则更应以实际操作为主，减少灌输理论的比重。 无锡商业职业技术学院就业和创业教育中心主任王友明认为，创业教育主要培养大学生对创业的兴趣和认同，以及掌握初步的创业技能。“创业教育不能流于‘马上赚钱’的功利，创业班不应只是赚钱培训班。我们现在的工作只是在大学生中撒播创业的种子，希望其中一些人有一天能长成参天大树，尽管这是一个很漫长的过程。 ;
创业课怎么上
一、认真备课。无论是创业培训课还是其它课程，我们要想上好，必须得下一番工夫。这跟我们课前是否进行精心准备是分不开的。凡事预则立不预则废，上课也是如此。首先，查找并整理创业的相关素材。其次，认真对所搜集来的素材进行深入剖析，找出重难点，并将所要讲的内容熟记于心，这样可以让人感受到你的专业；再次，制作课件，将可见做精，课件余思潞保持一致，最好设计有活动环节来活跃气氛；最后培训所需的材料要提前准备好，以防丢三落四。二、认真上课。每做一件事，从这件事中都能够体现一个人的责任心，一个人的素养。对待上课，要以负责任的态度对待，在这给大家提几点建议：1、教态要自然大方，让学生感受到你的亲和力，如果紧张不自然，过于严肃，会导致课堂过度沉闷，不利于与学生交流。2、教学中要积极与学生进行互动，使学生更好融入课堂，更好体会创业要领，给学生启发。达到教学预期效果，达到创业培训的目的。3、讲课要突出重难点。这样能更好帮助创业者掌握创业要领。教师上课注意的问题1、教学文件要齐全，按时上下课，不得迟到早退，手机调成静音或振动状态，上课期间不接电话。教师如需要调课、停课等按教务处相关规定办理手续，如遇紧急情况联系高数教研室帮忙办理相关调停课手续。2、教师课上要严格考勤，督促学生按时上课，病假事假需要有辅导员或班主任批示的假条，对于请假旷课的学生要做好考勤记录，以便学院、教务处、系部等部门的抽查。3、课上保持良好课堂纪律与秩序，座次整齐，课上如有学生睡觉、玩手机等进行适当提醒教育。4、教师讲课内容应与教学大纲、授课计划表和教材相符，课堂不应出现与教学内容无关的误导。
如何上创业课？
教育能否高开课程？全世界似乎没有高校不是如此，这是课程论教育理论的结果，因此，也就有了教师要上好一堂课之说。然而，创业课这种极具实践性的课程是否仍然按课程论的方式来上呢？这是国内同仁们的困惑。在国外，即使这样的课仍然也要按课程论的思想去上，分解为许多单元课，每个课解决一部分创业中的理论问题。但是在中国，老师们认为创业课是给学生以实际能力的课，因此，觉得自己没有实践，或者课堂缺少足够的实践内容，就十分发虚。河南有一所大学的就业处处长在昨天的会议上说，按教育部的要求，不少于六个学时，她们也分了工，给学生上了课，但就是不知道创业课是否也按照其他专业课程的要求达到及格，要求学生掌握了课程的原理就行，还是有什么新的要求。按暨南大学创业实验教育体系的理解，创业教育有下列几个特征：第一、是普遍性教育，所以要广泛开设课程，目的是推动学生转化所学的知识，激发其中的一些学生的创业热情，相对广义地告诉学生，创业是一种生活方式，是有意义的生活方式和不得不选择的生活方式，有时是主动的创业，就是自己寻找项目、团队，然后辞职或者在企业内创业，有时，则是领导要求你去某个领域去开拓，你不得不接受这个职责，所从事的工作表面上看起来就是科级或处级的工作，但就内容而言是要以创业规律进行指导的。我们无法预见未来学生面对的工作，也不能给学生一个短期的价值观，所以创业教育在很大程度上是为学生们，也是为社会种下一粒种子；第二、是精英教育。与普及性教育不同，学校需要选择和动员一批愿意以主动创业为目标的学生，他们内心有着不安分的冲动，也有着经商立志的抱负，他们不进入创业教育环境内，他也要去探索这一生究竟该怎么活着更有意义。这样的学生天性就是精英，他们要成为社会的生活方式的领导者，他们要出人头地。对于这样的学生，学校要给予一个环境，一个暗示，让他们能够巩固内心的冲动与热情，并且训练他们许多思维与行动的细节，选择一个领域去进入创业的门槛，甚至可以介绍一些资源；第三、创业教育是知识转化的教育。创业是为了让新的企业代替旧的企业，是开创全新的需求以改变世界。从根本上说，只有重新建构生产函数才可以做到这一点，而其核心是知识的转化。这需要深刻认识知识，将知识与需求，特别是那些新的需求与深入的需求联系起来，使创业者比在位者做的更新、更好。大学生如果说仍什么资源，就应该是大脑以及大脑中储存的知识和对知识的理解能力，他有大把的时间，可以用于去推演知识的深刻用途。按这样的理解，大学创业教育应该围绕一般创业规律的教育，比如机会发现、资源发现、商业模型、成长管理等，更要重视知识转化、知识产权、商业运作，还要配合精英的选拔与培训。
创业教育的目的是培养什么
当然是培养创业的决心和技能了。在商品同质化非常严重的现在，只有创新创业才能驱动生产力的再次发展，而创新创业既需要有超前的想法，更需要有将想法付诸实践的能力。所以开展这样的培训，不仅是让受训者坚定创业的想法，更重要的是培训给受训者开创事业的能力。拓展资料：理想的创业教育什么样？今年4月中共中央、国务院印发的《中长期青年发展规划（2016－2025年）》提出，“建立健全教学与实践相融合的高校创新创业教育体系”。日前，来自北京大学、清华大学、南开大学、北京航空航天大学等高校和业界的多位创业教育专家，围绕“中国特色的创业教育与创业学学科建设”主题，深入分析我国双创背景下的创业教育现状，积极探讨中国特色创业教育的发展道路。通过特定的教育所形成的创新精神、创新理念和发展起来的各种知识能力是创新创业的必要支撑，目前相对于全国波澜壮阔的创新创业实践活动，创新创业教育，仍需进一步加强，应该通过教育本身相应的改革与创新，更加系统地培养学生的创业精神和创业能力。创新创业需要时间和知识的准备，教育的作用必不可少。能否成功创业，归根结底还在于创新创业能力的高低，能力可以通过教育和实践锻炼培养形成，创新创业教育的功能就在于挖掘学生创新创业的潜力，激发创新创业的兴趣，点燃创新创业的热情，提升创新创业的能力。实际创业的是少数人，但创新创业教育对每个人都是必要的。学生的创新创业能力，不仅需要专门的课程学习，更需要扎实的通识教育基础和实践锻炼；不仅需要高等教育所学的高深知识，还依赖于中小学教育培养的创新意识。创新创业教育应该是全方位的教育过程，对经济社会长期健康可持续发展至关重要。办好创新创业教育，创新创业实践才能有源源不断地人才支持。从全国范围来看，创业教育既有虚火过旺的问题，也有被边缘化的情况。一些高校对创新创业教育的认知不清晰、不统一，也不够重视，把它看成是团委和学生工作的任务，专业教师基本游离其外，而专业背景不同的辅导员成了主力队伍，这样长久来看很难保证教育的专业性。在培养对象的问题上，也没有完全澄清究竟要对谁进行教育。
