白岩松：情商远比智商更重要！常和孩子说这4句话，娃情商低不了
随着我国的不断发展， 社会 的进步也使得人们身上所背负的竞争压力越来越大，这一压力不仅体现在成年人的身上，更是会从孩子的身上体现出来，家长们担心孩子落后于"起跑线"， 便从小就为孩子报名大量补习班兴趣班，以学习成绩来衡量孩子是否优秀，然而这样真的对嘛？ 实际上，相较于孩子的智商，家长对于孩子情商的培养远比智商的培养更重要！此前 哈佛大学的戈尔曼教授 曾发表过这样的一句言论： 这句话其实很好理解，在当今 社会 上，我们不难发现，一个成功人士往往具备着较高的情商，同时有着自己的一套社交手段， 而也正因如此他们相比其他人更容易成功。 看到这可能很多家长会对此嗤之以鼻，认为怎么可能会有家长不培养孩子的情商，然而现实告诉我们， 如今仍有多数家长受到应试教育大背景的影响，仍执着于孩子的学习成绩，从成绩来判断孩子是否优秀 ，这类家长也正因为太过执着于孩子成绩，从而忽视了孩子的其他特性，使得孩子无法得到全面的发展成为一个"书呆子"， 而这类孩子长大步入集体生活之中后，很容易因为低情商，不会说话而遭到同班的"排挤"或是嫌弃。 关于情商有多重要这一问题，此前著名的节目主持人白岩松便给予众人一个答案，在他看来，我国若是想成为一个和谐 社会 ，那么就需有更多高情商的"新血液"注入到 社会 之中， 而孩子情商低或是没情商的话，我国便很难拥有一个和谐 社会 。 同时，他还向访谈人员表示 今后的 社会 ，对于一个人情商的要求会越变越高 ，不管是在工作中亦或是教育中，高情商的人往往能处理的更加妥当。 莎士比亚曾说过：一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。 这句话我们可以分析出，一个骄傲的人必当视旁人如无物， 在这傲慢的态度下进一步展示出他们低情商的本质，而这样的人很容易受到旁人的排斥以及针对 ，看到这家长们应该理解情商的重要性了吧，那么我们该如何培养孩子的情商呢？ 第一句：你做得很棒！ 虽说身为家长，我们应当在孩子的面前建立起一定的权威，但在有些时候，我们不应该吝啬赞美与鼓励，只要孩子做得好，家长适当的夸赞能够使得孩子更有自信， 也因此会变得愈发敢于尝试，面对失败时也不会轻易气馁。 第二句：你怎么看待这件事？ 很多时候，家长都习惯以一个高位者的姿态去管束孩子，当孩子自身面临选择时，家长会用强硬的手段替孩子做出决定，被迫的让孩子跟着自己的想法走，但家长们往往会在无意中忽视一点：孩子是一个独立的个体！ 他们随着年龄的增长，会产生自我意识，这时候家长的过分管束只会让孩子变得愈发叛逆、不可控。 而在孩子面临选择时，家长可以适当的说出这句话，让孩子有自我选择的余地，询问一下孩子自身的想法，这不仅能让孩子感受到自身受到尊重， 更是能深层次的了解孩子内心的真实想法，若发现有不对的苗头，家长还能予以纠正和建议。 第三句：今日事今日毕 如今不少孩子都有拖延的坏毛病，家长若不及时纠正，拖延就有可能发展成懒惰，所以家长时常向讲述孩子"今日事今日毕"这一观念，孩子拖延的坏毛病也会慢慢得到改善，同时家长们还可以向孩子讲述"自己的事情自己做"这一观念， 培养孩子的动手能力、独立性、自主性等，让孩子成为一个不过度依赖他人的人。 第四句：相信你自己 "挫折"是很多人成长必经的一件事，面对挫折时，孩子们往往充满沮丧等负面情绪，这时候家长的训斥、责骂很有可能加速孩子内心世界的崩塌，从而内心积攒更多的负面情绪，随着负面情绪达到一个临界点，孩子很有可能因此作出偏激的举动。 所以家长在孩子遇到挫折时， 适当的鼓励与认可，将使得孩子重整信心，把父母的认可与鼓励化为力量，对挫折再一次的发起挑战。 当孩子成为一个独立、有主见、充满自信、能够直面挫折的人时，他们的情商必然不低，这类孩子往往善于思考，也具备着较强的同理心，在人际交往可以说是"如鱼得水"， 一个双商高的孩子，更容易在未来的日子里，于 社会 中立足，因此家长们要对此多加重视。
白岩松：情商比智商更重要。事情真的是这样吗？
现代社会中，发展越来越快，生活品质也快速的提高，父母们都有望子成龙，望女成凤的心愿，他们总是认为，只有孩子的成绩好了，未来发展的才会好。哈佛的心理学教授戈尔曼说过：“一个人的成功与否，其中的智商只占了其中的20%，而情商却占了大部分的80%。”因此我们可以看出，情商对孩子的成功来说是非常重要的，有着非常大的关系，作家同为主持人的白岩松也曾说过情商的重要性：要想中国成为和谐社会，那首先就应该培养出更多的高情商的下一代，如果缺少了情商，那么对于中国来说想要和谐的也是非常困难的。高情商的孩子总是让人心生愉悦，特别招人喜欢！但是很多家长更注重孩子智商和知识面的培养和拓展，认为孩子还小，还没到培养情商的时候。其实比起智商，情商同样决定一个孩子的人生高度，而且培养高情商也可以从小做起，让孩子从小就更加容易得到他人的喜爱，培养自信的处事态度。情商真的很重要吗？李开复曾说：“在任何领域，情商的重要性都是智商的两倍。” 所以 毁掉孩子一生的杀手，不是游戏，不是成绩差，而是他的情商思维。的确，智商高的孩子也许一事无成，情商高的孩子却一定能表现非凡。著名的心理学家，情商研究专家张怡筠研究发现：情商高的孩子，可以更好的去了解自己的情绪，并且在遇到困难的时候能够进行自我激励；情商高的孩子他们的察言观色能力也非常强，能够识别别人的情绪，最重要的是她们可以更好的处理一些人际上面的关系。马云也说过：“情商决定成功，智商只是防止失败的。”那些拥有高情商的孩子，不仅性格好、人缘好、受欢迎，还有着一定的面对挫折、不服输的品格。也就像白岩松曾经说过的一样，情商要比智商更重要。经常和宝宝说这4句话，孩子的情商不会低1、你是怎么看很多的父母总是以为孩子还小，不懂得自己做决定，于是就会替孩子做决定。这样长久以来，会让孩子形成一种习惯，并且还会剥夺孩子思考和选择的自由。孩子虽然年纪小，但是3岁开始，他们就已经有自我意识了；家长不能忽视孩子的独立人格，要尊重孩子的想法。很少有父母会主动去咨询孩子的意见，但如果你尊重孩子，在面对什么问题和选择时询问一下孩子，“你怎么看？”。那么孩子就会变得更加有主见，更加有想法。2、你要自己来现在很多的父母都会对孩子说一句话：“我来帮你！”这样不仅会让孩子养成过度依赖之心，还不会锻炼孩子的自理能力，所以父母要把这句话换成：“你要自己来！”为什么要让孩子自己做，一方面是为了培养孩子的独立性；还有一方面，就是孩子只有自己做，才会懂得其中的细节。如果父母们在面对一些事情时，对孩子说“自己的事情你要自己做。”，那么结果就会大不相同。孩子一定会变得勤奋且独立，并且孩子步入社会之后，也更能与人友好相处。3、要相信自己孩子的成长需要一步一个脚印，在教育孩子的过程中，需要父母的不断支持和助力。当孩子遇到困难犹豫不决的时候，家长应该给孩子一些支持，可以对孩子说：“你要相信你自己，你能行的。”母对他们的认可会使他们的自信心增强很多倍。生活中总是有些孩子会缺乏自己面对困难的勇气，这时不过父母们对他说一句“你要相信你自己。”那么孩子们就会拥有无穷的力量，变得更加自信和勇敢。4、你做得很棒赏识教育现在已经变得越来越重要，因为父母的鼓励和支持是能够让孩子变得更加自信的，所以在生活当中家长一定不要吝啬自己的褒奖。孩子特别需要父母的夸奖和肯定，这会增强孩子的自信心。当孩子们获得成功或做对一件事情的时候，家长们可以给他们一些鼓励，比如说：“你做的很棒，加油！”虽然只是简单的一句话，但是这可以给孩子非常大的力量，会让他们变得更加的自信，更加的勇敢。孩子的智商培养，固然是重要的。但是，我们也应该注重孩子情商培养。因为我们生活于社会之中，必然是要与人接触的，与人接触就需要有情商。否则的话，我们走到哪里可能都不会有朋友，也很难有所成就。所以，家长在教育孩子的时候应该更重视情商培养。
新中国教育改革从哪年开始？
中国教育改革分教育体制改革和教学方式改革等多个方面。19世纪末，辛亥革命元老中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等人开风气之先，排除顽固守旧势力的干扰，成功引进西学，推广新式学校。清政府迫于形势压力，对教育进行了一系列改革。1901年，刘坤一与张之洞联衔上凑提出“兴学育才”、改学制、变科举、立学堂，仿日本学制。1902年8月15日，清廷颁布管学大臣张百熙主持拟定《钦定学堂章程》，称为壬寅学制。由于该学制制定仓促，公布后遭到诸多批评，因而未能实施。1904年1月13日，清廷颁布张百熙等人重新拟定的《奏定学堂章程》，称为癸卯学制，为中国第一个由中央政府颁布在全国范围内实行的法定近代学制系统，标志着近代新式教育制度的确立。1905年9月2日，清廷下诏宣布自次年起，科举制度废止。并在全国范围内推广新式学堂。1909年，地方科举考试停止以后，西学逐渐成为学校教育的主要形式。亦正是教育方式的这一根本性转变，为后来风起云涌的辛亥革命和国家建设培养造就了大批思想进步锐意创新的宝贵人才。此后，新式教育在中国各地得到迅速发展。扩展资料：中国教育体制改革的原则：1、坚持正确方向立足社会主义初级阶段基本国情，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路，坚持按规律办事，不断推动教育制度自我完善和发展，坚持服务大局，更加突出民生，把促进学生全面发展、健康成长作为改革出发点和落脚点，以改革增添活力，促进教育事业科学发展。2、加强整体谋划综合考虑经济、社会对教育的影响，强化顶层设计，以发展出题目，以改革做文章，以稳定为前提，统筹改革力度、发展速度和社会可承受度；坚持全局和局部相配套、治标和治本相结合、渐进和突破相促进，进一步优化改革整体布局，系统推进改革。3、尊重基层首创从基层实践创造和人民群众对教育多样化选择要求中完善政策，尊重实践，尊重基层，鼓励试验，大胆突破，保护基层改革积极性；从实际出发，分类指导，有序推进；深入实施改革试点，总结推广成功经验，以点带面，扩大改革成效。4、增强政策协调凝聚改革共识，更加注重各级各类教育的相互联系及教育各要素的相互影响，更加注重上下左右各部门的相互配合和改革政策措施的相互促进，更加注重理论创新、制度创新和机制创新的有机衔接，更加注重社会各方参与，形成合力，顺利推进改革。参考资料来源：百度百科——教育改革
国家对少儿编程的政策
少儿编程已经被写入到未来高考考试项中，可见国家对于编程的足够重视，从少儿抓起是编程快速发展的重要途径。未来，AI将会替代人类40%的工作，而其中的精髓就是编程，所以少儿编程的发展前景无可限量。学习少儿编程推荐到童程童美。童程童美少儿编程体验课，点击可免费报名试听教育部高度重视学生信息素养提升，已制定相关专门文件去推动和规范编程教育发展，培养培训编程教育方面的师资，将包括编程教育在内信息技术内容纳入到中小学相关课程，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感。学少儿编程可以提高孩子逻辑思维、专注力！想了解更多关于少儿编程政策的相关内容，推荐咨询童程童美。童程童美，成立于2015年，经过6年的发展，打造出适合中国孩子编程教育的解决方案，形成以人工智能编程、智能机器人编程、信息学奥赛编程等课程为核心的课程体系。230+学习中心，覆盖全国50+城市，2000+真人讲师。
什么是青少儿编程
就是少儿编程，根据不同年龄的儿童，分阶段、系统性地教授儿童编程语言。从最开始的逻辑思维和抽象思维的培养，再到教会孩子学会运用“编程思维”，最后利用算法设计去解决实际问题的教育方式。一些家长看到很多的少儿编程的界面是类似于游戏的，就以为学习编程换一种玩游戏形式来玩游戏。但其实并不是，少儿编程是以游戏为载体，将编程知识嵌入其中，潜移默化的培养孩子的编程思维，一些好一点的机构，还会涵盖有学科知识。想要了解更多编程课程，可以咨询童程童美，点击参与免费试听活动童程童美推出‘‘童程在线’’学习平台，打造线上线下一体化的OMO教育模式，经过多年，研发出针对中国儿童的编程教育体系。为学员提供更丰富的学习场景和更沉浸的学习体验，目前童程童美的在读学员数超过13万名。
孩子智商一般但情商很高，家长该如何培养呢？
任何人做任何事都要“扬长避短”。虽然在人才培养这块“全面发展”似乎显得更加重要，不过一旦发现孩子身上有突出优势，那身为父母一定要重点关注，因为并非每个人都会出现异于常人的闪光点，只要及时引导加上花费时间和资源去培养，那么子女在日后很可能会成为某一方面的特殊人才。对于那种情商奇高但智商一般的孩子，父母就可以让他在擅长的领域不断发挥优势，日常生活中积极引导子女参与社交活动，让他在与别人的沟通交往中持续地锻炼自己，那么久而久之这种高情商最终会转化为一种很强专业技能。而相比放任不管浪费他的天赋，或者费时费力地锻炼智商，这种教育方式显然更加简单也更容易出效果。那么父母如何借助情商优势去培养孩子呢？第一，鼓励孩子参与社交活动情商本质上就是一种语言技巧，主要体现在与人沟通相处等方面，它让别人感觉很舒服，所以对方自然就愿意跟你交流接触。孩子如果在这方面表现出色，那么父母就不要像传家宝一样把他藏着捏着，经常带孩子出去走走逛逛，让他参与各种社交活动甚至进入自己的社交圈子都是可以的，这样能够最大化巩固和发挥他的优势。第二，锻炼孩子说话能力和水平前面提到情商是一种语言技巧，既然孩子非常会说话那大人在日常生活中就要多鼓励他开口，比如遇到问题可以让他发表看法，让孩子参加各种演讲比赛或者辩论会，这样他的口才会越来越好。除此以外思想境界跟知识水平也要同步提高，不然话说得再溜也只是牙尖嘴利而已，所以父母要引导子女养成阅读习惯。第三，让孩子承担更多责任生活中情商高的人很容易取得他人信任，这种人往往会成为管理者在团队中承担更多责任。在了解了子女的优势以后，父母完全可以从小引导他去做这方面工作，让他积极地在集体中发挥作用，久而久之孩子会比别人成长更快。
情商比智商更重要，应该怎么培养孩子的情商
第一，做孩子的朋友，做孩子的朋友，如果你希望你的孩子成为一个高情商的孩子，那么你就必须作为孩子的朋友，从小带孩子的时候，你就是一个小朋友，就是孩子的玩伴，这个时候你带孩子，你要很高兴的很愉快的带孩子，你要把带孩子看作是一种很有趣的工作，很开心的工作，做孩子的朋友，你才能够会带好孩子，就在做孩子朋友上面讲一点，要同孩子站在同样一个水平，你才能做好他的朋友，这是第一个。第二个，给孩子找一个朋友，找一个同伴，这个同伴对儿童来说，对我们成人来说是非常重要的，所以你从小的时候，给孩子要找一个要介绍一个同伴，让他有一个小伙伴玩，这样对他的情商培养才有意义，这是第二点。第三点，培养孩子的兴趣，如果你要孩子将来成为一个有用之人，或者是一个学习很好的人，你就是培养他的兴趣，培养他的兴趣爱好。
如何塑造组织文化？
一、制定组织文化系统的核心内容1、企业价值观体系的确立应结合本企业自身的性质、规模、技术特点、人员构成等因素。2、良好的价值观应从企业整体利益的角度来考虑问题，更好地融合全体员工的行为，3、一个企业的价值观应该凝聚全体员工的理想和信念，体现企业发展的方向和目标，成为鼓励员工努力工作的精神力量。第四，企业的价值观中应包含强烈的社会责任感，使社会公众对企业产生良好的印象。二、进行组织文化表层的建设组织文化的表层建设主要是从企业的硬件设施和环境因素方面入手，包括制定相应的规章制度、行为准则，设计公司旗帜、徽章、歌曲，建造一定的硬件设施等，为组织文化精神层的建设提供物质上的保证。三、组织文化核心观念的贯彻和渗透1、员工的选聘和教育。2、英雄人物的榜样作用。3、礼节和仪式的安排和设计。4、组织的宣传口号的设计传播。组织文化的特征1、组织文化的意识性大多数情况下，组织文化是一种抽象的意识范畴，它作为组织内部的一种资源，应属于组织的无形资产之列。它是组织内一种群体的意识现象，是一种意念性的行为取向和精神观念，但这种文化的意识性特征并不否认它总是可以被概括性地表述出来。2、组织文化的系统性组织文化由共享价值观、团队精神、行为规范等一系列内容构成一个系统，各要素之间相互依存、相互联系。因此，组织文化具有系统性。同时，组织文化总是以一定的社会环境为基础的，是社会文化影响渗透的结果，并随社会文化的进步和发展而不断地调整。3、组织文化的凝聚性组织文化总可以向人们展示某种信仰与态度，它影响着组织成员的处世哲学和世界观，而且也影响着人们的思维方式。因此，在某一特定的组织内，人们总是为手己所信奉的哲学所驱使，它起到了“粘合剂”的作用。良好的组织文化同时意味着良好的组织气氛，它能够激发组织成员的士气，有助于增强群体凝聚力。4、组织文化的导向性组织文化的深层含义是，它规定了人们行为的准则与价值取向。它对人们行为的产生有着最持久最深刻的影响力。因此，组织文化具有导向性。英雄人物往往是组织价值观的人格化和组织力量的集中表现，它可以昭示组织内提倡什么样的行为，反对什么样的行为，使自己的行为与组织目标的要求相互匹配。5、组织文化的可塑性某一组织，其组织文化并不是生来具有的，而是通过组织生存和发展过程中逐渐总结、培育和积累而形成的。组织文化是可以通过人为的后天努力加以培育和塑造的，而对于已形成的组织文化也并非—成不变，是会随组织内外环境的变化而加以调整的。6、组织文化的长期性长期性指组织文化的塑造和重塑的过程需要相当长的时间，而且是一个极其复杂的过程，组织的共享价值观、共同精神取向和群体意识的形成不可能在短期内完成在这一创造过程中，涉及到调节组织与其外界环境相适应的问题，也需要在组织内部的各个成员之间达成共识。
如何塑造组织文化？
1.选择价值标准
由于组织价值观是组织文化的核心和灵魂，因此选择正
确的组织价值观是塑造组织文化的首要战略问题。
选择组织价值观有两个前提，一是要立足于本组织的详
细特点。不同的组织有不同的目的、环境、习惯和组成方式，
由此构成千差万别的组织类型。因此,必需精确地把握本组
织的特点，选择适合自身发展的组织价值观，否则就不会得
到广阔员工和社会公众的认同与理解。
二是要把握住组织价值观与组织文化各要素之间的相
互协调,因为各要素只有经过科学的组合与匹配才能实现系
统整体优化。在此基础上,选择正确的组织价值标准要抓住
以下四点:
(1)组织价值标准要正确、明晰、科学,具有鲜亮特点。
(2)组织价值观和组织文化要体现组织的宗旨、管理战
略和发展方向。
(3)要切实调查本组织员工的认可程度和接纳程度，使
之与本组织员工的基本素养相和谐，过高或过低的标准都很
难奏效。【摘要】
如何塑造组织文化？【提问】
1.选择价值标准
由于组织价值观是组织文化的核心和灵魂，因此选择正
确的组织价值观是塑造组织文化的首要战略问题。
选择组织价值观有两个前提，一是要立足于本组织的详
细特点。不同的组织有不同的目的、环境、习惯和组成方式，
由此构成千差万别的组织类型。因此,必需精确地把握本组
织的特点，选择适合自身发展的组织价值观，否则就不会得
到广阔员工和社会公众的认同与理解。
二是要把握住组织价值观与组织文化各要素之间的相
互协调,因为各要素只有经过科学的组合与匹配才能实现系
统整体优化。在此基础上,选择正确的组织价值标准要抓住
以下四点:
(1)组织价值标准要正确、明晰、科学,具有鲜亮特点。
(2)组织价值观和组织文化要体现组织的宗旨、管理战
略和发展方向。
(3)要切实调查本组织员工的认可程度和接纳程度，使
之与本组织员工的基本素养相和谐，过高或过低的标准都很
难奏效。【回答】
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什么是真正的教育创新？
刘长铭：把学生看成一个完整的人
“教育分成三个层次，第一个是激发，第二个是启蒙，最终为觉悟。”
这是2000多年前柏拉图对教育的注解。百年前，工业革命的滚滚浪潮下，催生了标准化的现代学校教育体制。如今，以人工智能为代表的技术创新进入到前所未有的活跃期，而教育似乎未能完全摆脱“工业化”的印记。
如何在现实环境中，实现教育的愿景？近年来，主流教育外的创新与探索一直没有停止过。而北京四中前校长刘长铭正是这场教育探索的先行者之一。
从组建“道元班”，鼓励学生在自己的兴趣领域中自主发展；到研究学生个体质量综合评价方案，试图找到一种更科学更全面的人才评价标准……怀揣着对柏拉图式教育的认同感，刘长铭一直走在最前面。
创新驱动下的中国教育有什么体现
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。爱国主义是个体发自内心的对国家深沉的爱。一个公民对社会制度的认可，对国家统一和民族团结的自觉维护，对民族历史与文化的尊重和传承，这些责任感的建立，最终都需要强大的精神认同，并视之为自己的精神依靠。因此，对爱国主义教育的认识，不能止于一般性的感情熏陶，而应更多从精神层面来认识爱国主义教育的价值，进行更为深刻的爱国启蒙。从义务教育阶段起就接受爱国主义教育而成长起来的一代青年学生，应更能理解国家不是一个虚无飘渺的概念，而是一种可以依托的秩序，一种可以体认的情感，一种无处不在的利益关联，这才是有理性也有感情的爱国主义。这样的一代人，对公民和国家之间的权利义务关系的认识，清晰而具体，国家观念会更强，更有助于培养他们对国家、民族的责任感。
在现代社会，爱国有不同于传统社会的内涵。要开展有现代感、当下感的爱国主义教育，多调整思维，与年轻人心理接受习惯保持同步，效果则会更好。剥离了当下感，是过去一些地方爱国主义教育效果不理想的重要原因。爱国主义教育如果没有了当下感，就会被抽象成为一种高远的理念，就会被口号化和程式化，顶多被落实为几场简单的讲座和效果欠佳的活动。爱国主义教育关联着政治经济文化历史人文等各个方面，要创新，首先要把爱国主义教育看作是技术含量很高的工作，既要研究书本、研究这个社会，更要研究青少年的心理和传播规律，利用青少年喜闻乐见的形式，以理服人、以文化人、以情感人，生动传播爱国主义精神。
在这个开放和利益多元的时代，提升爱国主义教育水平需要突破的瓶颈，是能力不足。尤为重要的是，爱国主义教育需要在体验中获得“内化于心，外化于行”的效果，让青少年具有“爱国之情、强国之志、报国之行”。因此，爱国主义教育要从口头走向内心，要从教育基地走向广阔的社会现实，让广大青少年在种种富有仪式感的教育之后，获得心灵的提升，能够从身边事做起，认同和尊重民族历史文化，践行社会主义核心价值观，成为爱国主义精神的坚定行动者和实践者。
教育心理学的发展趋势？
教育心理学是研究教育教学情境中主体的心理活动及其发展变化机制、规律和有效促进策略的学科。随着时代的发展其发展的基本趋势是：
1. 在研究取向上，从行为范式、认知范式向情境范式转变
2. 在研究内容上，强调教与学并重、认知与非认知并举、传统领域与新领域互补
3. 在研究思路上，强调认知观和人本观的统一、分析观和整合观的结合
4. 在学科体系上，从庞杂、零散逐渐转向系统、整合、完善
5. 在研究方法上，注重分析与综合、量性与质性、现代化与生态化、人文精神和科学精神的结合
发展趋势
近年来，随着环境问题给经济建设和人民生活质量带来的问题日益凸显，基坑工程所带来的环境问题也越来越引起重视，工程界及学术界针对基坑工程所引发的各类环境问题做了大量研究和实践，在环境影响机理和控制措施方面取得了重大成就。城市化进程的加快，深大基坑的大量涌现给控制基坑工程环境影响提出了新要求，需在以下几个方面进行更深入的探索：（1）新型基坑支护形式和降水方式对环境影响的机理研究。近年来，新型支护形式和降水方式集中体现在多种支护形式的复合支护和多种降水井的复合降水。（2）新型节能环保建筑材料在基坑工程中的应用。（3）减小基坑底部、基坑侧壁和周边地面变形量的工程措施。（4）对基坑支护方案和降水方式引发的环境问题进行科学的预测和评价。
人工智能时代，教育将会发生哪些改变？
人工智能的发展带来了教育领域的变革，但教师不会被人工智能取代。尽管人工智能可以提供更多的信息和资源，但它无法完全代替教师在教育中的作用。以下是几点说明：
人类情感和创造力：人工智能虽然可以提供知识和信息，但它无法像人类一样理解学生的情感和需求，无法对学生进行情感上的疏导和支持，也无法像教师一样具备创造力和灵活性，因此在教育中，教师的作用是不可或缺的。
个性化教育：人工智能可以为学生提供更多的信息和资源，但它无法针对每个学生的不同需求进行个性化教育，而教师可以根据学生的不同需求和特点，提供个性化的学习支持和指导。
教育伦理和责任：教育不仅仅是传授知识，还包括塑造学生的人格和价值观，这需要教师具备教育伦理和责任感。而人工智能无法承担这种伦理和责任，无法培养学生的社交技能和人际关系，因此教师在教育中的作用是不可替代的。
总之，尽管人工智能带来了教育领域的变革，但教师仍然是不可或缺的，他们可以为学生提供情感支持、个性化教育和教育伦理和责任，这些都是人工智能无法替代的。
随着人工智能的普及，未来的教育趋势也会发生变化吗？
——2020年中国智慧教育行业市场规模及发展趋势分析 行业迎来发展机遇行业处于快速成长期“智慧教育”的本质就是要通过教育信息化的手段，来实现教育信息与知识的共享。“智慧教育”具有“教育”的属性，同时也具有“信息化”的属性。而本报告中，在线教育是作为智慧教育的载体，教育信息化是作为实现智慧教育的技术。根据教育部统计数据显示，截至2019年上半年，全国中小学互联网接入率达97.9%，配备多媒体教学设备普通教室348万间，93.6%的学校已拥有多媒体教室，其中74.2%的学校实现多媒体教学设备全覆盖;学校统一配备的教师终端、学生终端数量分别为995万台和1469万台，开通网络学习空间的学生、教师分别占全体学生和教师数量的48.5%、66.7%。目前来看，中国智慧教育行业正处于快速成长期。近年来，我国智慧教育发展迅速，尤其是以“三通两平台”为主要标志的教育信息化取得一系列成果。统计数据显示，2018年，我国教育信息化市场规模为4072亿元，在校教育市场规模为2518亿元，我国智慧教育行业市场规模约为6590亿元，前瞻推算，2019年，我国智慧教育市场规模约为7594亿元左右。根据智慧教育的含义和特征，“智慧教育”是政府主导、学校和企业共同参与构建的现代教育信息化服务体系，智慧教育行业市场规模应该包括两大块：在线教育市场规模(主要指除学校外的社会机构提供的在线教育)和教育信息化市场规模(主要指学校实施的智慧校园等工程)。我国智慧教育行业规模持续扩大，2019年，我国智慧教育市场规模超过7000亿元。2019年，我国教育信息化投入约4368亿元，占智慧教育行业总规模的57.52%;在线教育市场规模为3225.7亿元，占智慧教育行业总规模的42.48%。互联网企业纷纷布局2015-2019年，我国智慧教育行业单笔投资额波动变化。统计数据显示，2019年，我国智慧教育单笔投资额达2.09亿元，2020年1-4月，我国智慧教育行业单笔投资额达0.98亿元。随着“互联网+教育”的持续发展，AI+教育，VR/AR+教育、创客教育等获得深入推进，游戏化教学也逐渐被接受并被广泛推广。在推动教育信息化的进程中，科技巨头纷纷入场，积极布局智慧教育。为快速切入教育信息化领域，构建教育信息化领域全方位的行业应用解决方案和服务能力，进一步拓展在“智慧城市”、“智慧教育”的业务布局，2020年1月，亿通科技发布公告，拟通过发行股份及支付现金的方式购买吴和俊等13名股东合计持有的华网信息100%股权，同时公司拟向不超过5名符合条件的特定对象非公开发行股份募集配套资金。政策利好智慧教育国家教育部指出，“十三五”教育信息化工作要强化深度应用、融合创新，大力提升信息化在推进教育公平、提高教育质量中的效能;要运用信息技术来设计和推进“教改”、“课改”，促进教学方法、管理模式以及教育服务供给方式的变革。2018年4月16日，教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知，特别提出，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台。随着消费方式的转变，互动白板、智能录播系统、教务系统等逐渐被学校和各大教育机构采用，数据与云计算、物联网、移动互联网等新一代信息技术融合发展，移动数字技术高速发展，坚持创新驱动发展，加快大数据部署，深化大数据应用，已成为企业发展和社会进步的必然需求。以上数据来源于前瞻产业研究院《中国智慧教育行业发展前景预测与投资战略规划分析报告》。
