全国师范生微课大赛含金量
你好，我觉得第三届全国师范生微课大赛含金量很高。因为第三届全国师范生微课大赛是由教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心联合了西北教师教育联盟举办的，在2019年和2020年已经共同组织了两届全国师范生微课大赛，是一个全国性的大赛。第三届全国师范生微课大赛的参赛要求是参赛的学生要以教育部颁发的《教师专业标准》和《课程标准》作为依据，并且参考《师范生信息化教学能力标准》要求，分学科和学段来进行内容的自选。
全国师范生微课大赛属于什么级别
全国师范生微课大赛是国家级学科赛事。【摘要】
全国师范生微课大赛属于什么级别【提问】
全国师范生微课大赛是国家级学科赛事。【回答】
好的，谢谢【提问】
不客气的。【回答】
首届全国师范生微课大赛是由：教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心、西北教师教育联盟 、陕西师范大学大学生创业项目好老师学院（西安图钉教育科技有限公司）组织的。
参赛对象为全国师范院校师范专业或其他相关专业的大学生
参赛内容及要求
“微课”以视频为主要载体，时间长度一般不超过 10 分钟，记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动，还包括教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。参赛学生应充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制微视频，并配套提供辅助材料。【回答】
微课参赛作品特点简介
你好，微课参赛作品是指为参加微课比赛而制作的教育微课视频。以下是微课参赛作品的一些常见特点简介：1.主题明确：微课参赛作品通常有明确的教学主题或目标。它们针对特定的学科、课程或教学领域，旨在向学生传授特定的知识或技能。2.精炼简洁：微课参赛作品通常具有精炼、简洁的教学风格。它们通过简明扼要的讲解和展示，将复杂的概念或过程简化为易于理解的形式，以提高学习效果。3.视觉吸引力：微课参赛作品通常注重视觉吸引力，通过图表、动画、图像和其他视觉元素来增强学习体验。优秀的作品会运用合适的视觉效果，以吸引学生的注意力并增强知识的传递。4.互动性和参与度：微课参赛作品常常通过互动元素来增加学生的参与度。它们可能包括问题和答案、测验、练习等，以促使学生积极参与学习并检验其理解程度。5.教学策略和方法：微课参赛作品通常采用多种教学策略和方法，如案例分析、示范、讨论、实践等，以提高学生的学习效果和兴趣。【摘要】
微课参赛作品特点简介【提问】
你好，微课参赛作品是指为参加微课比赛而制作的教育微课视频。以下是微课参赛作品的一些常见特点简介：1.主题明确：微课参赛作品通常有明确的教学主题或目标。它们针对特定的学科、课程或教学领域，旨在向学生传授特定的知识或技能。2.精炼简洁：微课参赛作品通常具有精炼、简洁的教学风格。它们通过简明扼要的讲解和展示，将复杂的概念或过程简化为易于理解的形式，以提高学习效果。3.视觉吸引力：微课参赛作品通常注重视觉吸引力，通过图表、动画、图像和其他视觉元素来增强学习体验。优秀的作品会运用合适的视觉效果，以吸引学生的注意力并增强知识的传递。4.互动性和参与度：微课参赛作品常常通过互动元素来增加学生的参与度。它们可能包括问题和答案、测验、练习等，以促使学生积极参与学习并检验其理解程度。5.教学策略和方法：微课参赛作品通常采用多种教学策略和方法，如案例分析、示范、讨论、实践等，以提高学生的学习效果和兴趣。【回答】
微课参赛作品特点简介
亲， 您好！，微课参赛作品是一种以微课形式呈现的教学作品，通常具有以下几个特点：1.短小精悍：微课通常时间较短，一般在5-20分钟之间，能够在短时间内传达核心内容，节约学生的时间和精力。2.重点突出：微课通常会突出重点，专注于解决学生在某个知识点上的疑难问题，或者介绍某个领域的核心概念和思想。3.多样化：微课可以采用不同的形式进行呈现，比如PPT、视频、动画等，使得教学内容更加生动形象。4.互动性强：微课可以加入互动环节，比如选择题、填空题等，使得学生能够更加主动地参与到学习过程中。 解释：微课参赛作品是以微课形式呈现的教学作品，其特点是短小精悍、重点突出、多样化、互动性强。这些特点使得微课具有更好的教学效果和更广阔的应用前景。 延展：微课作为一种新的教学模式，在国内外得到了广泛的应用和发展。微课不仅可以用于学校课堂教学，还可以用于在线教育、远程教育、企业培训等领域。此外，微课还可以搭配其他教学资源，比如MOOC、知识图谱等，使得教学效果更加出色。微课的发展不仅需要教师的创新和努力，还需要政府和社会各界的支持和推动，以推进教育现代化和促进人才培养。【摘要】
微课参赛作品特点简介【提问】
亲， 您好！，微课参赛作品是一种以微课形式呈现的教学作品，通常具有以下几个特点：1.短小精悍：微课通常时间较短，一般在5-20分钟之间，能够在短时间内传达核心内容，节约学生的时间和精力。2.重点突出：微课通常会突出重点，专注于解决学生在某个知识点上的疑难问题，或者介绍某个领域的核心概念和思想。3.多样化：微课可以采用不同的形式进行呈现，比如PPT、视频、动画等，使得教学内容更加生动形象。4.互动性强：微课可以加入互动环节，比如选择题、填空题等，使得学生能够更加主动地参与到学习过程中。 解释：微课参赛作品是以微课形式呈现的教学作品，其特点是短小精悍、重点突出、多样化、互动性强。这些特点使得微课具有更好的教学效果和更广阔的应用前景。 延展：微课作为一种新的教学模式，在国内外得到了广泛的应用和发展。微课不仅可以用于学校课堂教学，还可以用于在线教育、远程教育、企业培训等领域。此外，微课还可以搭配其他教学资源，比如MOOC、知识图谱等，使得教学效果更加出色。微课的发展不仅需要教师的创新和努力，还需要政府和社会各界的支持和推动，以推进教育现代化和促进人才培养。【回答】
2021微课大赛投稿时间
2021微课大赛投稿时间是2021年6月10日。微课教学比赛是推进信息技术与教育教学深度融合，推动我院教师专业发展和教学能力提升，提升教学效果和教学质量，参赛教师在自己承担的课程中选取教学重点难点作为参赛作品的内容，内容要聚焦，主题要突出，注重课程思政，能解决实际教学重点难点，学生学习效果突出。微课作品视频时长建议以5-10分钟为宜。“微课”的主要特点：1、教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。2、教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。3、资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。以上内容参考 百度百科-微课
