wind的形容词是什么
windy。根据查询百度翻译显示，wind作名词意为风，气流；作为动词意为使喘不过气来，使喘大气；wind的形容词是windy，意为有风的，多风的；第三人称单数是winds；复数是winds；现在分词是winding；过去式是wound；过去分词是wound。wind的相关短语搭配：wind instrument管乐器；吹奏乐器；吹管乐器名称英文翻译；风速计。katabatic wind[气象]下降风；下坡风；下吹风；重力风。wind farm风力发电厂；风电场；风力发电场；风力发电站。
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《林中怪人》百度网盘高清资源免费在线观看链接: https://pan.baidu.com/s/12P5uNC3_72RPHSmyQk_JJw 提取码: 2evm 《林中怪人》是Patrick Brice执导的恐怖片，帕特里克·布莱斯和马克·杜普拉斯出演，于2014年上映。该片讲述了一位年轻的摄像师在一个偏僻的小镇上为一份为期一天的工作，却发现一个人的古怪行为的故事。
wind的形容词
wind的形容词是windy。n：风；呼吸；气息；肠气；胃气；气流；弯曲；曲折；一圈；一转。v：使气急；使呼吸困难；使…打嗝；嗅出（人；动物）的气味；吹；弯曲前进；蜿蜒而行；绕；缠绕；包；裹；给（钟等）上发条。短语搭配：wind up完成、wind power风力、wind energy风能、strong wind强风、wind one's way蜿蜒前行。双语例句：1、The Secretary of State has given the green light for a wind-farm development.国务大臣对一个风力发电场开发项目开了绿灯。2、She gained a second wind during the campaign and turned the opinion polls around.她在竞选中重振旗鼓，扭转了民意测验的不利局面。3、With the sea and sun and wind you'll fry if you don't take care.如果你不当心的话，皮肤会因为海水、太阳和风的原因被灼伤。
十大催泪虐心动漫神作
十大催泪虐心动漫推荐：《四月是你的谎言》《少女终末旅行》《紫罗兰永恒花园》《我们仍未知道那天所看见的花的名字 》《萤火之森》《我想吃掉你的胰脏》《air》《clannad》《秒速五厘米》《萤火虫之墓》。部分虐心名场面：“面码，找到你了哟。”——《我们仍未知道那天所看见的花的名字 》“我喜欢了你十年，却用整个四月，编织了一个我不爱你的谎言。”——《四月是你的谎言》“过来，萤，我终于能触碰你了。”——《萤火之森》“薇尔莉特,你要活下去,自由地,我真心爱着你。”——《紫罗兰永恒花园》“如果，樱花掉落的速度是每秒五厘米，那么两颗心需要多久才能靠近？”——《秒速五厘米》“能哭的地方除了厕所，还有爸爸的怀里。”——《clannad》
十大催泪虐心动漫神作是什么？
1、四月是你的谎言《四月是你的谎言》是日本一部看哭了非常多人的动漫，这部动漫根据日本漫画家新川直司所著漫画改编而成，男主角是一位天才钢琴家，而女主角则是一位身患重病的小提琴手，两人的最后合奏场面感动了许多人。2、穿越时空的少女《穿越时空的少女》是日本一部根据筒井康隆所写小说的动漫，这部动漫讲述的是女主角绀野真琴在一次意外中，获得了能够穿越时空的超能力，她利用这个能力去改写历史，没想到现实越来越糟糕。3、我们仍未知道那天所看见的花的名字《我们仍未知道那天所看见的花的名字》是一部讲述友情的动漫，这部动漫讲述的是，因为一次意外失去的面码，使得小时候一起玩闹的小伙伴，无法走出这个事实，最终在面码的帮助下，敞开心扉的故事。4、CLANNAD《CLANNAD》是日本一部根据Key社同名游戏改编而成的动漫，这部动漫主要讲述的是冈崎朋也和古河渚的爱情故事，动漫中的父母感情十分的感人，在母亲死后，父亲独自一人抚养女儿。5、秒速5厘米《秒速5厘米》是日本一部讲述了美好初恋爱情的动漫，这部动漫的男女主人公分别是贵树和明里，通过他们之间的恋爱故事，给大家展现出了东京和其他地区的历史变迁。6、萤火虫之墓《萤火虫之墓》是日本一部由吉卜力工作室制作的动漫，这部动漫的主人公是一对因为战争失去父母的两兄妹，两个人被迫躲在了一个山洞里面，他们因为年纪小缺乏生活能力，最终被活活饿死病死，侧面体现了战争的残酷。7、声之形《声之形》是日本一部由京都动画制作的动漫电影，这部动漫主要讲述的是，从小就有听力障碍的西宫硝子，被小时候不懂事的男主角石田将欺负，随着石田将的长大，这份愧疚在内心里生根发芽，而两人也在高中重逢。8、萤火之森《萤火之森》是一部根据作家绿川幸同名漫画改编而成的动漫，是10部哭到崩溃的动漫电影之一，这部动漫讲述的是，女主角小时候曾经在自己奶奶乡下的森林中，遇到了一个白发的妖精银，两人逐渐产生了爱情，但是妖精和人类无法接触。9、我想吃掉你的胰脏《我想吃掉你的胰脏》是一部非常虐心的爱情动漫电影，这部动漫的女主角是一位患有胰脏疾病的少女，在某一天她的日记被男主角捡到之后，两个性格迥然不同的人就此走到了一起，产生了深厚的感情。10、烟花《烟花》是一部根据1993年岩井俊二导演的同名电视短片改编而成的动漫电影，这部电影主要讲述的是两位中学生之间朦胧的爱情，女主角是在再婚家庭长大的及川奈砂，而男主角则是暗恋着奈砂的典道。
以的意思
1、因为，由于：
例：
⑴此独以跛之故，父子相保。 甲骨文⑵臣是以无请也。
⑶惟三保勇而多艺，推为长。
⑷以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑸不以物喜，不以己悲。
⑹而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
⑺赵王岂以一璧之故欺秦邪？
⑻卒以吾郡这发愤一击，不敢复有株治。
⑼不赂者以赂者丧。
⑽以心中有足乐者。且吾不以一眚掩大德。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。
2、用来
例：
⑴有好事者船以入。
⑵留五百人镇之，以断洄曲及诸道桥梁。（以：以便）
⑶吾骑马挟矢以助战。
⑷卷石底以出。
⑸而托于柑以讽耶？
⑹以啮人，无御之者。（以：这里有如果的意思）
⑺故为之说，以俟夫观人风者得焉。
⑻属予作文以记之。
⑼杀之以应陈涉。
⑽高祖因之以成帝业。
⑾不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（导致）
⑿请立太子为王，以绝秦望。 金文⒀余与四人拥火以入。
⒁夫夷以近，则游者众。
⒂操悉浮以沿江。
⒃樊哙侧其盾以撞。
⒄吾诚愿与汝相守以死。
⒅忽魂悸以魄动。
⒆淫侈之俗日日以长。
⒇各各竦立以听。
(21)以致天下之士。
(22)然而隐忍以行。
(23)若潜师以来，国可得也。
(24)孤违蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。
(25)遂拔以击荆河。
(26)遂自投汨罗以死。
(27)其责已也重以周。
(28)以一物以与物物争。
3、把，拿，用。
例：
⑴贫者自南海还，以告富者。（“以”后省略介词宾语。）
⑵以钱覆其口。
⑶屠惧，投以骨。
⑷具以情告。
⑸以缚即炉火，烧绝之。
⑹ 以槛车送元济诣京师。
⑺何以为计？
⑻将以攻宋。
⑼必以长安君为质，兵乃出。
⑽故临崩寄臣以大事也。
⑾寡人欲以五百里之地易安陵。
⑿以故法为其国与此同。
篆体⒀愿以十五城请易璧。
⒁操当以肃还付乡党。
⒂具告以事。
⒃士大夫终不肯以小舟夜泊绝璧之下。
⒄以我应他人。
⒅以虞待不虞者胜。
⒆国胡以相恤。
⒇将以衅钟。
(21)悉以心诚之话倚托，千万无渝。
（22）乃买东家豚肉以食之。
4、以为，认为。
例：
⑴我以日始出时去人近。
⑵臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
⑶老臣以媪为长安君计短也。
⑷皆以美于徐公。
⑸而小儒规规焉以君臣之义无所逃于天地之间。
5、凭，靠。
例：
⑴以我酌油知之。
⑵以君之力，曾不能损魁父之丘。
⑶域民不以封疆之界。
⑷而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 篆体⑸以勇气闻于诸侯。
⑹以攻则取。
⑺久之，能以足音辨人。
⑻皆好辞而以赋见称。
6、按照，依照。
例：
⑴策之不以其道。
⑵今以实校之。
⑶余船以次俱进。
⑷何必更以多寡为差？
⑸盖以律非故杀。
⑹以次进。
⑺则又 法从事。
7、根据。
例：
⑴今以蒋氏观之，犹信。（以：一说拿。）
⑵贵以近知远。
8、通“已”，已经。
例：
⑴固以怪之矣。
⑵日以尽矣。
9、作语助，表示时间、方位和范围。
例：
⑴受命以来，夙夜忧叹。（以：表时间）
⑵指从此以往十五都予赵。（以：方位）
⑶自王侯以下莫不逾侈。（以：表范围）
10、在。
例：
⑴ 以八月十三斩于市。
⑵以崇祯十七年夏，自京师徒步入华山为黄冠。
⑶ 果予以未时还家，而汝以辰时气绝。
11、作语助，起调整音节作用。
例：
逆以煎我怀。
12、为。
例：
⑴如或知尔，则何以哉？（以：做）
⑵要以不能免。（以：是）
13、通“已”，止。
例：
无以，则王乎？
14、任用。
例：
忠不必用兮，贤不必以。
15、此，这。
例：
以一物体与物物争。（本义项指前一个“以”。）
16、以致。
例：
以塞忠谏之路。
以为
1、把......当作或作为。
例：
⑴虎视之，庞然大物也，以为神。
⑵医之好治不病以为功！
⑶吾始闻汝名，以为豪。
⑷相传以为雁荡。
⑸南取百越之地，以为桂林、象郡。（以为：把它设为。）
⑹撰长书以为贽。
⑺寡君之以为戮。
2、认为。
例：
⑴以为且噬己为，甚恐。
⑵以为妙绝。
⑶人人自以为必死。
⑷臣窃以为其人勇士。
⑸以为“非我莫能为”也。
⑹然议者必以为无故而动民，
3、把......制成。
例：
⑴然得而腊之以为饵。
⑵铸以为金人十二。
以的意思
以的意思：用、拿、把、将。“以”的衍义：1、衍义：凭借。如：以少胜多、以毒攻毒。2、衍义：依然，顺，按照。如：以时启闭。物以类聚。3、衍义：因为。如：以人废言、勿以善小而不为、不以物喜、不以己悲。4、衍义：在，于（指时日）。如：“子厚～元和十四年十一月八日卒，年四十七”。5、衍义：目的在于。如：以待时机、以儆效尤。6、衍义：文言连词，与“而”用法相同。如：梦寐以求。7、衍义：用在方位词前，表明时间、方位、方向或数量的界限。如：以前、以内。8、衍义：用在动词后，类似词的后缀。如：可以、得以。9、衍义：古同“已”，已经。10、衍义：太，甚。如：不以急乎？11、衍义：及，连及。如：富以其邻。“以”的典故：1、因为；由于。“ 不以物喜，不以己悲。”——宋·范仲淹《岳阳楼记》。2、用。“ 而托于柑以讽耶？”——明·刘伯温《卖柑者言》。3、以便。“ 吾骑马挟矢以助战。”——清·魏禧《大铁椎传》。4、而，表修饰。“ 遂自投汨罗以死。”——汉·司马迁《史记·屈原列传》。
求2004年到2010年之间所播放的动漫名称，越多越好
《正义战士》、《变形金刚大电影》、《宝剑的秘密》、《蜘蛛侠》(2010)、《超级蜘蛛侠》(2010)、
《猫眼三姐妹》(2004.3)、《百变小樱魔术卡》(2006.4)、《圣少女》、《新世纪天鹰战士》、《魔法公主》(2006)、《怪医黑杰克》(2010.3)、《网球王子》(2010.3)、《天空战记》、《蓝宝石之谜》、《宇宙骑士》、《天空之城》、《千与千寻》、《龙猫》、《中华小当家》、
《迪迦奥特曼》（2006.）、《哥斯拉》（2006.）、
《围棋少年》、《渴望蓝天》、《小鲤鱼历险记》、《福娃》、《精卫填海》（2007.11）、《中华小子》、《少年狄仁杰》（2008.2）、《乒乓旋风》（2008.12）、《少年姜子牙》（2010.11）、《秦汉英雄传》（2010）、
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《丁丁历险记》（2004.5）、
中国2008至2005年出的动画
2005年 《魔豆传奇》电视豆股份有限公司制作
2005年 《喜羊羊与灰太狼》 广东原创动力文化传播有限公司出品
2005年 《围棋少年》1、2季 马风清孙晓松 薛至诚 中国国际电视总公司
2005年 《梦里人》姚非拉
2006年 《虹猫蓝兔七侠传》 宏梦卡通出品
2007年《南茜的早晨Nancy's.morning》北影
2007年 《秦时明月之百步飞剑》 杭州玄机科技信息技术有限公司出品
秦时明月之百步飞剑
2007年 《豆儿》系列
2007年 《TICO（缇可）冬季篇》重庆视美动画
2008年 《云端的日子》出品公司：中华轩动画 出品人：蒋谱
2008年 《大英雄狄青》动画片，上海美术电影制片厂2008年摄制。
2008年 《虹猫仗剑走天涯》 宏梦卡通出品
2008年 《茗记》 L-key 团队出品
超蛙战士
2008年 《秦时明月之夜尽天明》 杭州玄机科技信息技术有限公司 出品
嗯，主要应该是这些吧，希望可以帮到你
谁有类似于clannad的动漫
你好，很高兴为你解答。类似于clannad的动漫，我可以理解为治愈系列的动漫吗？治愈系的我看的不是很多，以下仅推荐几部我看过并符合楼主要求的动漫（KEY社的其他两部催泪神作就不推荐了，相信楼主应该看过）。
1、《夏目友人帐》，很清新、治愈的一部佳作，主人公夏目贵志从祖母的遗物中得到了那些契约书所做成的“友人帐”，他做出一个重要的决定：将友人帐中妖怪们的名字一一归还。在这样的夏目的身边，开始聚集起各种各样的妖怪们……能看到妖怪的少年夏目贵志，与招财猫外表的妖怪猫咪老师一起，为大家讲述一个个奇异、悲伤、怀念、令人感动的怪诞故事。
2、《虫师》，相对于夏目的广为人知，这部佳作就冷门很多了（但网上推荐的人很多），每集一个故事的叙事结构，画面很干净，这是一部需要静下心来品的作品，我个人很喜欢。
3、《我们仍未知道那天所看见的花的名字》，《那朵花》是一部用直达内心的笔触描写青春期的少男少女在面对恋情、友情、纠葛时，有欢欣笑容也有伤心泪水的青春原创动画片。很多人都觉得这部作品感人至深，但不知怎地，我看着就是没感觉，但很符合楼主的要求，也许楼主会很喜欢。
4、《水果篮子》，这应该是我看的第一部治愈系的动漫，也是唯一一部我看了4遍（可能还会看，每当静不下心来就会看的）的动漫，这应该是我高二的暑假看的，因为家在重庆，而我家又没空调，那时强忍着炙热，每天准时到二楼（我家二楼超热的）去守着电视看，虽然是治愈系作品，不过，我看完后内心很久都萦绕着淡淡的悲伤。
5、《sola》，前两天刚看完的作品，还是很不错的，画面很清新，故事很短但却很感人，讲的是一个喜欢天空的男孩有一天遇到了一个谜一样的女孩，但这个女孩却由于某些原因无法看到天空，男孩下定决心帮助女孩，却发现这个女孩原来是。。。
6、《坂道上的阿波罗》，这是我十月看的一部动漫，可能很多腐女会将之视为一部腐片，但请不要被这种肤浅的看法所迷惑，是一部关于讲述音乐的青春成长动漫，很喜欢里面的一句话，“身体好轻盈，仿佛转世重生，仿佛就能这样飘然飞升”。
7、《来自虞美人之坡》，故事发生在昭和38年（1963年），也就是东京奥林匹克前夕。当时的日本正处在变革时期，旧的事物慢慢被淘汰，新生事物源源不断的出现，充满复兴的味道。作品中关于革新、保守，以及尊重历史的探讨很发人深省，看着那个时代的日本学生，真是感觉热血沸腾啊，我国的大学何时能像这样百花齐放呢？在2012年东京动漫展上，该片夺得了年度动画大奖。另外，作品中男女主角在发现双方有可能是亲兄妹后对感情的冷静处理我也十分欣赏。
好了，差不多就是这些了，可能有些楼主看过，但你没列举出来，所以不知道你看过哪些，希望能帮到你。
类似clannad的动漫
如此日本都是卖肉卖萌的当道了啊，写人生的还真没多少。数量可能不多，但都精啊……
NANA 。这个楼主一定要看，太社会了。亲情 爱情 友情都那般虚无地存在。一群人无力地抗争着命运。看得我心痛流泪啊。评论说26岁才能看到的动漫。
天堂之吻。和NANA同一个作者。画风有点不尽人意，但比我们的存在好一点吧。结局可能不怎么完满啊，但我觉得也是最现实的结局了。
好想告诉你。超级纯爱之作，青春校园故事。主人公的心理描写都十分细腻啊，温温淡淡的。重要的是不涉及肉体。个人觉得这在日本很难得了。
秒速五厘米。这部是电影，短小却精细。有点祭奠逝去青春的感觉。
文学少女。个人觉得设定有点像CLANNAD。画风很好，还没看，不过准备看。
还有另推几个中国自制的小短篇“茗记三部曲”和日本有点出入，不过都差不多了。像写了每个人初恋的小事却震撼着人心。有流泪的冲动，我看的时候。
我想到的接近真实的只有这些了，其实还有几部的，但怕写下去毁了这种真实的感觉，毕竟其中插着点科幻，不现实什么的，O(∩_∩)O哈哈~
谁知道风是什么
今天听了一节三年级的美术随堂课，课题是《风》。很少听美术课，很想看看老师是如何指导孩子用画笔描绘大自然的风。风摸不着、看不见，却又如影随形，随处可以找到它的走过的痕迹，该怎样来表现呢？上课了，一位男老师，或许是看到校长、主任突然坐在后边听课，似乎有些紧张。但很快平静下来。他首先和同学们谈话：“同学们，风可以看得见吗？”同学们都说看不见，老师又问：“那么，你从哪些地方可以看到风的足迹呢？”一个同学说：“我看到烟囱里的烟歪了，就知道有风。”另一个同学说：“树叶在动，就是有风。”还有一个同学说：“晒在外面的衣服在摇晃，说明有风。”三、四个同学回答后，老师就让孩子们拿起美术书互相扇风感受风，然后让学生说说被扇后的感受。接下来，老师就让学生打开课本，请一位同学读了读书上写风的一首小诗。“我们从哪儿能看到风？从摇曳的杨柳枝条，从翩翩起舞的落叶，从云卷云舒的天空……我们怎样能感受到风？让我们快乐地奔跑，让风抚摸我们的头发，让彩带飘动，像欢舞的虹！”生读完，老师在黑板上画了一棵笔直的柳树和一个扎羊角辫的女孩头像，教师的基本功不错，画得很快也很逼真。对学生说：“谁能把黑板上的图稍微变一变，让我们感受到风的存在？”很快，两女生上台了，一个把柳条画歪了，一个把辫子画翘了，老师表扬了学生，并肯定了在一副图中不可能出现两种风向。十五分钟的指导结束，学生便开始作画，有用铅笔的，有用水彩笔的，也有用水粉的，还有用的油画棒，只是学生的兴致似乎不是很高的。有的学生磨蹭了好一会儿才画了几笔。老师一边巡视也忽而打断学生提醒几句。我走到学生中间一看，大都学生画的都是柳树和女孩，要不就是房子烟囱，也有几个学生画的晒在绳子上的衣服。画的内容几乎都是先前交流时说的画面，没有看到一幅很有创意的图画。这是为什么呢？我坐在后边不禁反思起来……风无处不在，无时不有，可是我们和我们的孩子们都常常无视它的存在。或许是繁琐的生活让我们的心不再敏感，或许是忙碌的学业让孩子们的目光不再敏锐，或许我们的头脑里充斥了太多的欲望，让生活的记忆变得繁复，清风明月早已在生活的浊流里淡去……风在哪里，呢？我迅速地在大脑皮层中搜索着记忆的表象——风拂过，柳梢颤动；风扑面，发舞飞扬；风过处，落红沉寂……我掏出笔在听课笔记下留下一行行思索——风是柳梢头的那一抹颤动风是落花沉寂前的轻轻摇曳风是黄叶扑跌时的悲壮身影 风是蝶儿翻飞的弧线风是鸟儿倾斜的翅膀风是马儿飞扬的鬃毛 风是太阳捉摸不定的愁容风是雨在空中斜斜的编织风是云在天幕潇洒的涂鸦 风是一扇窗里露出的窗帘一角风是一间房顶飘散的袅袅炊烟风是一只手牵引的轻盈的风筝 风是长发的那一丝凌乱风是脸颊的那一抚清凉风是心头的那一阵悸动 风在哪里风在每一双敏锐的眼睛里风在每一颗驿动的心里……我想，如果美术老师能充分用好教材中的哪一首诗，引导孩子诵读，对“……”的内容加以启发想象，让孩子们充分去调动已有的生活经验和头脑中的表象，对风的踪迹进行描述，肯定能丰富学生绘画的素材，激发孩子的创意和激情。教师可以从空间上去拓展，比如田野的风什么样子？还有操场的风、小院的风、公园的风、树林的风、河塘的风又是什么样子呢？也可从按事物的类别去拓展，比如人在风中是什么样子？植物在风中、动物在风中、大自然在风中、其它事物在风中又是什么样呢？启发学生打开记忆、打开思维、打开视野、用诗意的语言凿开艺术与生活的障壁，那么风一定会以不同的姿态赫然地恣意地呈现在学生的画纸上，那该是一种怎样的缤纷四溢呢？当然对于绘画的技法、色彩的运用我不敢赘述，但我相信“巧妇难为无米之炊”，“找米下锅”应先于厨艺技巧的。（如烟写于2008.3.16）
你知道风吗
[你知道风吗]你知道风吗正文：
你知道风吗你知道风吗河北省石家庄市 裕华路小学 三年级四班 朱竞高风，看不见又摸不着，怎样才能知道风呢？风，就是那海上涌起的浪，风，就是那船上扬起的帆，你知道风吗。风，看不见又摸不着，怎样才能知道风呢？风，就是那沙沙响的树叶，风，就是那吱吱转的风车，小学三年级作文《你知道风吗》。风，看不见又摸不着，怎样才能知道风呢？风，就是那频频点头的油菜花，风，就是那翩翩起舞的麦穗。风，看不见又摸不着，怎样才能知道风呢？风，就是那爱玩游戏的窗帘，风，就是那雄伟飘扬的国旗。指导教师：朱玉峰投稿:2004-9-5 14:34:05
