飞船上的特殊乘客的主要内容是什么？
主要内容：课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。这篇说明文语言生动活泼，知识性、趣味性很强。全文共6个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。扩展资料：首段开门见山，点明了题意，明确了本文要说明的客观事物──“特殊乘客”，即经过航天旅游的植物的种子，同时，以两个设问句导入下文。第2自然段，以搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子为例，说明“特殊乘客”的变化，并指出它们变化之后的优点，自然而然地引发人们的思考：优点从何而来？水到渠成地过渡到下一个要说明的问题──它们产生变化的原因。第3自然段，概括而有序地介绍了促使这些植物种子产生变化的两方面原因：一是来自大自然的，即宇宙射线的辐射与微重力、高真空的环境，使其内部遗传物质发生了微妙变化；二是来自科学力量的，即科学的选育，使其良好的性状逐渐稳定。第4、5自然段，依次就太空蔬菜的食用、药用和其他用途进行了介绍，说明这一科研成果能够造福人类。最后一个自然段总结全文，点明中心，以简洁明快的语言赞颂了聪明勤劳的科学工作者。参考资料来源：百度百科——飞船上的特殊乘客
飞船上的特殊乘客对于科学研究者有什么意义
意义有：促使科学家研究出良种和服务医用科学。1、促使科学家研究出良种：科学家们从“特殊旅客”中筛选培育出优良品种，加以推广，从而推进农林牧业的发展。经过研究与实践，“太空水稻”、“太空番茄”、“太空黄瓜”、“太空辣椒”等新品种普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。2、服务医用科学：科学家发现，用太空种子培育的菜葫芦有的变苦了。这是因为里面苦瓜素的含量提高了。科学家可以从太空菜葫芦里提取苦瓜素，用在糖尿病的临床治疗领域。这对于医用科学和相关患者都是一大福音。扩展资料：《飞船上的特殊乘客》一文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。航天育种的原理，是把植物种子用卫星搭载上天，在宇宙辐射、微重力、弱地磁、高真空以及低温等综合因素的作用下引起基因变异，返回地面后再经过专门的培育和筛选，形成有明显优势的新品种。选择大田作物、蔬菜、花卉、中药材等优良种子，搭载到我国返回式卫星飞行5-7天后返回陆地，在空间环境下（如失重、真空、紫外线、磁场等）使种子发生变化，再到地面，栽培试验4-5年选种形成太空种子。比较成熟的为蔬菜种子甜椒、尖椒、西红柿、南瓜、西瓜、油菜等。
飞船上的特殊乘客 问题
主要内容：课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。科学家们从中筛选培育出优良品种，加以推广，从而推进农林牧业的发展。经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”“太空番茄”“太空黄瓜”“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。这些优点从何而来呢？从太空中来。原文：2003年10月15日至16日，我国成功进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想 [7] 。在神舟五号飞船上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。其实，它们已搭乘过先前发射的神舟飞船和返回式卫星，算得上是航天旅行的老乘客了。那么，航天飞行为什么要带上这些植物种子呢？它们也能向我们描述美妙的太空之旅吗？植物的种子是不会讲话的，但是我们有办法了解它们在航天旅行中的经历。科学家们让这些从太空归来的种子生根发芽，再和没有上过太空的同类植物相比较，常常会发现一些有趣的差异。例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子。
飞船上的特殊乘客主要讲了什么能容
入：看到这图（课件展杨利伟和神州七号图），你知道有关这图的故事吗？对，在2008年10月15日至16日，我国成功进行了首次载人航天发射，在飞船上不仅有我们的宇航员——杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，你们想知道这批特殊的乘客是谁吗？今天，我们就一起来认识认识这批特殊的乘客。
1.看到这个符号“*”，我们知道这是一篇阅读课文，下面请同学们打开书，默读阅读提示，用续号标出提示给我们的几个要求。（生回答：两个）
2.请同学们自由朗读课文，听清楚要求：①读准字音，读通句子；②思考：课文讲了什么内容？
3.看屏幕，读词语。（先个读，再集体读）（课件展生字词）
4.请生快速浏览全文，并完成练习。（课件展练习题）
全文共6个自然段
一、写神五飞船上，有一批特殊乘客——植物种子。
在第（ 1 ）自然段。
二、写太空种子的变化及变化的原因。
在第（ 2 ）到第（ 3 ）自然段。
三、写经过选育后的太空种子的用途。
在第（ 4 ）到第（ 5 ）自然段。
四、写科学工作者创造出奇迹。
在第（ 6 ）自然段。
5.根据段落大意，你知道课文主要向我们介绍了太空种子哪两个方面。
介绍了太空种子的变化和用途两个方面的内容
人教版四年级上册语文《飞船上的特殊乘客》课件【三篇】
【 #课件# 导语】语文课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了，下面是 考 网整理分享的人教版四年级上册语文《飞船上的特殊乘客》课件，欢迎阅读与借鉴。 【 篇一 】 【教学目标】 1、知识与技能： ⑴认识7个生字。 ⑵正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。 ⑶了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。 2、过程与方法：飞船上的特殊乘客教学设计_飞船上的特殊乘客教案 自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。 3、情感态度与价值观： 激起热爱科学的情感。 【教学重点】 1、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。 2、了解太空蔬菜变化的原因。 飞船上的特殊乘客教学设计_飞船上的特殊乘客教案 【教学准备】 课前学生搜集关于“神五”的文字或图片资料，词语卡片、幻灯机以及幻灯片。 【教学流程】 一、交流资料，谈话引入 1、学生交流“神五”资料，板书课题： 飞船上的特殊乘客 2、学生读题质疑： 飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？ 二、初读课文，自学字词 1、学生自由读文，标出生字新词，把课文读正确、流利。 2、学习生字新词： ⑴读下面词语，注意带“△”字的读音： 例如筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱 △△△△△△ ⑵用“√”选择加点字的正确音节： 特殊（chūshū）处于（chǔchù）差异（chāchà） 比较（jiàojiǎo）兴奋（xīngxìng）茄子（xiéqié） 3、指名分段朗读课文。 4、交流初读收获，质疑定向： ⑴学生很容易知道：“特殊乘客”指的是植物种子；课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的原因，选育后果实的食用、药用以及其他用途…… ⑵学生质疑，教师引导定向： 从太空归来的种子具有哪些优点？为什么具有这些优点？这些种子还有什么用途？ 三、研读课文，领悟积累 1、学生自主学文，思考以上问题，边读边批注。 2、小组交流，互相解疑。 3、教师引导，学生集体交流。 4、指导学生朗读感兴趣的段落，并说喜欢的理由。 5、读中比较，研读佳句： ⑴出示句子： 1、经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。 2、经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”、“太空黄瓜”、“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。 ①这两句话有什么不同？你喜欢哪句？为什么？ ②引导学生感悟说明文举例说明的具体性、准确性。 ⑵出示句子： “小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造了一个个奇迹！” ①理解“魔力”、“美妙”，体会用词的准确。 ②小小的植物种子产生的奇妙变化应感谢谁？这句用了什么修辞手法？ ③指导带着赞美、感激、自豪的情感朗读句子。 ⑶你认为文中还有哪些写法值得你学习，请读一读。 四、回归整体，总结深化 速读课文，引导总结学文收获。 五、拓展延伸 推荐学生课余自读选读课文中《人造发光植物》。 【板书设计】 宇宙辐射培育太空品种、食用 飞船上的特殊乘客（种子）变异 微重力、高真空制药、美化、绿化 科学创造了奇迹 【 篇二 】 学习目标 1．正确流利地朗读课文，把握文章的大意。 2．学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的*。 教学时间 1课时 教学准备 学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。 教学过程 （一）谈话引入 同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！ （二）初读感知 1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。 2．分自然段指名朗读检查。 3．飞船上的特殊乘客到底是谁？ （三）理解课文内容 1．默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。 2．集体交流： （1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。 （2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？ （3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。） （4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？ A．外形：更大、更长、颜色的变化 B．味道：更鲜美 C．营养：更丰富，抗病力强 D．其他价值：药用、美化、绿化 （5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流） 3．小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？ 4．总结： 科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。 【 篇三 】 ◆教学目标： 1、认识7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱科学、探索科学的意识。 3、了解太空植物的变化和作用，从而了解科学实验和科学研究的神奇作用，并通过学习，感受准确的用词、形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。 ◆教学重点：了解太空植物的变化和作用，激发学生热爱科学、探索科学的意识。 教学难点：初步学习说明文的基本表达方法。 ◆教学设计： 一、揭题导入 1、观看神舟飞船飞天的录象（片段，十秒左右），认识飞船。板书：飞船 2、结合时事，聊聊飞船上的乘客——航天员（杨利伟等），板书：乘客 3、揭题。板书：飞船上的特殊乘客 你们知道飞船上的特殊乘客的是谁吗？（太空植物的种子） 二、整体感知，梳理文章主要内容： 1、过渡：这些特殊乘客的太空之旅十分有意思，请你自由读课文，读准生字，读通课文，同时想一想：文章向我们介绍了太空植物的哪些相关信息？ 2、检测预习： 分组出示字词：（1）例如淘汰花卉 筛选盐碱糖尿病美味佳肴 （指名读；难读的红色词语，再多读几遍。齐读。） （2）辐射微重力高真空遗传物质变异植株 （点击词语手册中的意思。生轻声自读。）提示方法：这些都是科学专业术语，光靠课堂几分钟，也讲不清楚。遇到这类词语怎么办呢？可以靠工具书，可以阅读相关资料，同学们手中就有一份，还可以上网查询。 3、太空植物的哪些相关信息？ 生交流。（引导学生概括地交流文本中获取的信息）变化、作用、形成原因等。 你们交流的信息，文中有一句话可以大致概括。 出示：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。 指名朗读。齐读。 归纳方法：理清文章思路，抓住文章中心句来概括主要内容。 三、深入探究“太空植物的奇妙变化和神奇用途” 1、围绕“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。”展开教学 过渡：这些小小的植物种子经过一番太空旅行，有怎样美妙的变化？请你默读课文，根据表格来学习： …… 交流罗列答案。 2、体会变化： 出示： ▲例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。 ▲例如，太空黄瓜里铁和维生素c的含量都大大提高；太空葫芦可以长到一米长，太空辣椒不 仅个大味美，还结出了漂亮的*甜椒和红色甜椒。 （1）轻声读一读。发现两句话的相同之处。（例如） 指出课文使用的说明方法是举例子。 第二句话连举3个例子，所以每个例子之间用上了分号。（板书：举例子） （2）发现不同之处。同样都在写变化，是不是都从同一个角度来写的？引导学生体会（随机板书：形状，大小，颜色，味道，营养等） （3）到底用了什么方法写出这些变化的呢？引导学生寻找。 板书：比较列数字 （4）太空植物介绍会： （出示各种太空植物图片）：真会学习，把图片送给同学们。可以用上课文中的话，可以发挥自己的创造，结合图片来介绍太空植物。 出示句型练习： 小小的______种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，长大后__________________。 3、体会作用： （1）学生交流。 师概括出示。（食用药用美化生活绿化祖国） （2）这么神奇的用途，我也想来读一读这段话。师范读，故意读漏“发现、打算、正在致力于、希望”4个词语，提醒学生注意。 （3）为什么不能省掉呢？引导：科普说明文用词的准确。 4、回扣中心： 指名读。读出神奇、美妙。齐读。 5、随堂写作： 如果你是科学家，你还想让哪些种子飞上太空？（自由交流） 这些种子经历太空旅行后，他们又会发生什么美妙的变化？还会又哪些新的神奇的用途呢？ 提示：充分发挥自己的想象，尝试着用上数字或比较的方法，从各个角度写出太空植物的变化和用途。 小小的______种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，长大后，_________________。 自由写，交流。引导评价（想象，语言方面） 四、探究“科学家的聪明勤劳，创造奇迹” 1、普通的植物种子，上了一次太空，就发生这么美妙的变化，产生了这么神奇的用途，这是为什么？学生从第三自然段中探究原因。学生自己读一读。 2、师生对话： 小小的植物种子在太空获得了魔力，有了这么多美妙的变化和神奇的用途，得感谢（宇宙），感谢（射线），感谢（微重力），感谢（高真空），更得感谢谁？科学家 3、出示：其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！ 齐读。 五、激发探究兴趣 总结：也许太空植物的很多奥秘在今天的学习中，同学们并没有完全懂，但只要通过不懈的学习和探索，总有一天，你们也能成为这样的魔法师，在科学的太空中遨游、探索，创造出一个个奇迹！（板书：奇迹） 附板书：飞船上的特殊乘客 形状举例子 奇迹大小比较 颜色列数字 味道
小学四年级上册《飞船上的特殊乘客》课文
飞船上的特殊乘客 作者：许龙 2003年10月15日至16日，我国成功进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神舟五号飞船上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。其实，它们已搭乘过先前发射的神舟飞船和返回式卫星，算得上是航天旅行的老乘客了。那么，航天飞行为什么要带上这些植物种子呢?它们也能向我们描述美妙的太空之旅吗? 植物的种子是不会讲话的，但是我们有办法了解它们在航天旅行中的经历。科学家们让这些从太空归来的种子生根发芽，再和没有上过太空的同类植物相比较，常常会发现一些有趣的差异。例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。科学家们从中筛选培育出优良品种，加以推广，从而推进农林牧业的发展。经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”“太空番茄”“太空黄瓜”“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。这些优点从何而来呢?从太空中来。 在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。一些植物种子后代朝着人们所希望的方向改变，如，果实变大，抗病性增强，而有一些变化则相反。科学家对经太空遨游的植物种子进行选育，不断地选育优良的变异植株，淘汰那些不良的变异植株，并将优良的变异植株经过四代以上培育，使其性状稳定，最终培育成新的太空品种。 现在，太空蔬菜已经走进千家万户，成为我们餐桌上的美味佳肴。例如，太空黄瓜里铁和维生素C的含量都大大提高;太空葫芦可以长到一米长;太空辣椒不仅个大味美，还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。另外，因为太空蔬菜抗病力强，所以在生长过程中很少使用农药。它们是有益健康的绿色蔬菜。 除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢!科学家发现，用太空种子培育的菜葫芦有的变苦了。这是因为里面苦瓜素的含量提高了。于是就有专家打算从太空菜葫芦里提取苦瓜素，研制治疗糖尿病的良药。还有的科学家正在致力于培育更美更新奇的'太空花卉，美化我们的生活。此外，人们还希望通过太空育种，获得耐旱、耐盐碱的新草种、新树种，用来更好地绿化祖国，保持水土。 小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹! 《飞船上的特殊乘客》知识点 字与词 【我会认】 例[lì] (例如)(比例) 筛[shāi](筛选)(筛管) 辐[fú](辐射)(辐条) 汰[tài] (淘汰) 肴[yáo] (佳肴)(菜肴) 尿[niào] (尿液)(尿布) 碱[jiǎn] (盐碱)(强碱) 多音字 载 [zǎi] (三年五载)(记载) [zài] (载客)(风雪载途) 运用：他的日记中记载(zǎi)了他这些年的载(zài)客经历。 近义词 特殊——特别 栽培——培育 提取——提炼 遨游——漫游 美妙——美好 差异——差别 筛选——挑选 浩瀚——浩荡 描述——描绘 反义词 优良——低劣 优点——缺点 聪明——愚钝 差异——雷同 勤劳——懒惰 淘汰——保留 特殊——普通 稳定——波动 浩瀚——渺小
飞船上的特殊乘客是谁
飞船上的特殊乘客
2003年10月15日至16日，我国成功进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神舟五号飞船上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。其实，它们已搭乘过先前发射的神舟飞船和返回式卫星，算得上是航天旅行的老乘客了。那么，航天飞行为什么要带上这些植物种子呢？它们也能向我们描述美妙的太空之旅吗？
植物的种子是不会讲话的，但是我们有办法了解它们在航天旅行中的经历。科学家们让这些从太空归来的种子生根发芽，再和没有上过太空的同类植物相比较，常常会发现一些有趣的差异。例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。科学家们从中筛选培育出优良品种，加以推广，从而推进农林牧业的发展。经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”“太空番茄”“太空黄瓜”“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。这些优点从何而来呢？从太空中来。
在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。一些植物种子后代朝着人们所希望的方向改变，如，果实变大，抗病性增强，而有一些变化则相反。科学家对经太空遨游的植物种子进行选育，不断地选育优良的变异植株，淘汰那些不良的变异植株，并将优良的变异植株经过四代以上培育，使其性状稳定，最终培育成新的太空品种。
现在，太空蔬菜已经走进千家万户，成为我们餐桌上的美味佳肴。例如，太空黄瓜里铁和维生素C的含量都大大提高；太空葫芦可以长到一米长；太空辣椒不仅个大味美，还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。另外，因为太空蔬菜抗病力强，所以在生长过程中很少使用农药。它们是有益健康的绿色蔬菜。
除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！科学家发现，用太空种子培育的菜葫芦有的变苦了。这是因为里面苦瓜素的含量提高了。于是就有专家打算从太空菜葫芦里提取苦瓜素，研制治疗糖尿病的良药。还有的科学家正在致力于培育更美更新奇的太空花卉，美化我们的生活。此外，人们还希望通过太空育种，获得耐旱、耐盐碱的新草种、新树种，用来更好地绿化祖国，保持水土。
小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！
http://www.lbx777.com/yw07/x_fcsdt/kewen.htm
有关学习教育的作文
职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
职业教育的意义是多层面的，其中最直接的一点，就在于能够培养大量的我国目前急需的高水平的技能型人才。中国在经济全球化和世界制造业梯度转移的情况下，抓住了成为世界制造大国的一个大好的机遇。
但是，这个制造大国绝不应该是简单的、低水平的劳动加工中心，而应该成为一个高水平的制造中心，并且逐步发展成为研发中心。那么，谁来为制造中心、研发中心培养高技能的技术工人和工艺型，应用型的工程师呢？当然是职业教育。
我国目前仍然处于工业化的中期阶段，对技能型人才--技术工人的需求十分迫切。有关资料显示，我国7000万产业工人中，只有1/3是技术工人，其中初级工占到了60％，中级工36％，高级工仅为4％，无疑，要改变这一状况，培养大批新型技术工人，就需要大力发展职业教育，职业教育是提高我国国家核心竞争力的一个重要因素。
现实生活中，确实存在着这样一种现象，有人书本上的知识，比如说数理化，语文、历史、外语学得很一般，并不突出，但是动手能力比较强，稍微接触一下就有兴趣，就会安装比较复杂的机器。有的人考试成绩不好，但是手工很巧，可以缝制出非常精美的衣服，可以烹调出非常可口的饭菜和菜肴，这些同样可以为社会创造财富。
他们不应成为应试教育的失败者，家长也不应没有通过应试教育而感到沮丧，使整个家庭陷入一种迷盲的状况。目前的教育，还没有脱离应试教育这个框框，只是简单的用文化考试，实际上也不能叫文化考试，只能说是课程考试，用这样分数的尺子去衡量和考核学生，从根本上忽视了智力类型的差异，这是一种明显的不公平、不科学。
不同类型教育方式培养的人才，他们之间只有智力类型的差别，而没有智力高低之分。在两种不同的培养方法和途径之间应该而且必须搭建“立交桥”。两者之间应该可以互相沟通，做到只要教育得法，人人都能成才，实现这样一种教育公平的理念。
职业教育”这一术语，首先表达的是一类教育活动。这里的教育系指培养人的一种社会活动，它广泛存在于人类社会活动之中。职业教育以职业素质作为努力的结果，职业教育的社会行动指向是他人的职业素质。职业教育以提升学生职业素质的意图为特征 。职业教育的对象是接受过基础教育的人。
所以我认为职业教育是教育发展的必然趋势。
作文教育不仅仅是学习知识800字
应试教育也可以说是硬式教育,因为它的前提是为了考试,而不是真正的明白和理解.也许它的出发点并不是如此,可它的评定方式却造就了如此的硬式教育.他把我们想和不想知道的通通告诉我们,不顾我们理解与否.只是要一个结果,把我们听到的全记住.虽然,他们也极力想让每个人都能理解和参透那些知识,真正的懂它,会合理的利用它.可是,我们的社会要不断的发展,它的发展就必须有一定的知识人才推动.在茫茫人海中,谁是最有用的人才?
在这样的社会背景下就出现了考核.考核制度从古到今流传了几千年,在实践过程中它也确实为社会建设选拔了一批又一批的高端人才.所以,它的广泛应用是永远也不会淡出历史舞台的.
《飞船上的特殊乘客》作者简介
许龙,男,汉族,硕士研究生,工学硕士,生于1985年7月,江苏丰县人。许龙的作品有《飞船上的特殊乘客》等
2008年6月正式参加工作。
2002年9月－2006年7月，在华中科技大学机电学院读本科，并获得工学学士学位。
2006年8月－2009年6月，在华中科技大学机械工程系作硕士研究生，并获得工学硕士学位。
2008年6月－2008年8月，在湖北省直机关单位实习任科长。
2008年8月－2008年9月，任一龙特科技有限责任公司技术总监。
2008年9月－2008年12月，任一龙特科技有限责任公司副总经理。
2008年12月－2009年2月，任一龙特科技有限责任公司总经理。
2009年2月－2009年4月，任一龙特科技有限责任公司董事长兼总经理。
2009年4月至今，任一龙特科技有限责任公司董事局主席兼总经理。
