江都市仙女镇中心小学

扬州市江都区的学区是怎么划分的

一、江都城区1、实验小学新校区：华山路以南、新都路以西、老通扬运河以北，西至广陵界。2、实验小学老校区：引江路、利民南路以西、龙城路以北、老通扬运河以南，西至高水河。3、实验小学建乐校区：新通扬运河以南、龙川南路以西、老宁通高速以北，西至广陵界。4、仙女镇中心小学：引江路以东、老通扬运河以南、新通扬运河以北，东至砖桥界，包括龙川广场部分。5、仙女镇龙川小学：新通扬运河以南、龙川南路以东、老宁通高速以北，东至正谊、砖桥界。6、城区其他学校：进修附小、张纲小学、砖桥小学、双沟小学、仙女镇中心小学教育集团樊套校区，按照历史行政区划分，免试就近入学。二、其他各镇江都区其他镇各小学的施教区按照历史行政区划分，免试就近入学。扩展资料江都区小学学区入学条件一、入学年龄为6周岁。各小学应招收2013年8月31日前出生的未入学儿童少年，确保小学入学率100%。严禁小学招收不足入学年龄的幼儿接受义务教育。二、适龄儿童随父母（或其他法定监护人）居住在学校施教区，适龄儿童的父母（或其他法定监护人）为产权所有人，原则上以第一监护人的房产证（或不动产权证）为准。符合下列条件之一的照顾入学：1、根据“进城务工人员子女入学与当地居民享有同等待遇”的规定，江都区除仙女镇外的其他镇进城务工人员子女要求在城区小学入学的，由第一监护人自己提供能够充分有效证明自己长期在城区工作或长期在城区居住的证明材料，由教育局安排到指定的公办学校就读。2、落实《市政府关于进一步推进户籍制度改革的意见》（扬府发2016-85号），落实以居住证为主要依据的义务教育随迁子女入学政策，申领居住证的外县市流动人员子女要求在居住地接受义务教育的，100%安排公办学校入学，100%享受免费入学的待遇。主城区外县市流动人员子女，由教育局安排到指定学校就读；外县市流动人员子女较多的农村镇，由镇人民政府决定入学办法；原张纲、砖桥、双沟及其他各镇外县市流动人员子女就近入学。报名时持户口簿、居住证到所属施教区学校（或指定的学校）办理入学手续，让广大群众“少跑腿、办成事”。3、对引进的高层次人才子女、军人子女给予入学照顾。认真贯彻执行《关于做好公安英烈和因公牺牲伤残公安民警子女教育优待工作的意见》、《关于做好国家综合性消防救援队伍人员及子女教育优待工作的通知》等文件精神，做好相关人员子女的教育优待工作，并履行必要的公示程序。参考资料来源：江都区教育局--关于江都小学施教区划分的说明 参考资料来源：江都区教育局--区教育局关于2019年全区小学招生工作的意见

扬州学区划分2023

2023扬州学区划分如下：1.广陵区施教区：育才小学东至渡江路；南至古运河；西至二道河、安敦河；北至甘泉路接文汇东路。2.育才小学东校：东至廖家沟；南至运河东路；西至京杭大运河；北至万福东路（含广福花园1—5期，天福花园，时代风华）。3.汶河小学：东至花局里、薛家巷接文昌中路；南至文昌中路、沿国庆路接甘泉路、文汇东路；西至二道河；北至盐阜路。4.东关小学：古运河以西施教区：东至泰州路；南至黄牛巷、万寿街、玉井巷接文昌中路；西至花局里、薛家巷；北至盐阜东路。资料扩展：扬州市，古称广陵、江都、维扬，江苏省辖地级市，Ⅱ型大城市，位于江苏省中部、长江与京杭大运河交汇处，东部与盐城市、泰州市毗邻；南部濒临长江，与镇江市隔江相望；西南部与南京市相连；西部与安徽省滁州市交界；西北部与淮安市接壤，有江苏省陆域地理几何中心（扬州高邮市）之称。全市总面积6591.21平方千米，辖3个区和1个县，代管2个县级市。2022年末，扬州市常住人口458.29万人，常住人口城镇化率为72.01%。

详细信息关于江都市镇中心小学[现名：仙女镇小学]

江都市仙女镇中心小学原名江都镇中心小学，创办于1982年，地处江都城区中心地段，是一所袖珍型的学校。校园占地面积15亩，建筑面积8454平方米，学校现有教学班级33个，在校学生1900多人。学校环境优美，布局合理，设施齐全，有一流标准的塑胶跑道、人工草坪，有计算机教学中心、科学实验室、多媒体报告厅、校园电视台、舞蹈房等专用教室，每个教室都配置了计算机、视频展示台、电视机等现代化教学设备，是全市率先实现“班班通”工程的学校之一。 　　现任领导 　　校长：周明亮 　　副校长：韦建成 郭萍 冷荣军
学校拥有一支高效协作的干部队伍，广大教职工爱岗敬业，求实创新，默默奉献。教师学历达标率100%，大专、本科以上学历的达80%，有四人获“中学教师职务资格”，有六位同志获得省级以上表彰，有二十多人分获“名校长”、“名教师”、“扬州市学科带头人”、“扬州市中青年骨干教师”、“扬州市教坛新秀”、“江都市教学能手”、“江都市骨干教师”等光荣称号。 　　长期以来，学校一直坚持以人为本的办学思想，坚持做到“三个为本”，即：以学生的发展为本，以教师的发展为本，以学校的发展为本。在教育教学常规管理上则力求做到“三个注重”，即：注重过程、注重细节、注重实效，在江都市有着“校园精巧、管理精湛、教学精致”的美誉。
精湛、细致的管理带来的是丰硕的成果：近年来，学校有20多位青年教师在市级以上评优课中获得一、二、三等奖；有二十多位教师的教育教学论文在省、市级以上的刊物发表。学校红领巾艺术团在全市小学生文娱汇演中连续6次获得一等奖；学校田径队、女子篮球队都曾获市一、二名的好成绩。学校连续16年被评为扬州市文明单位，1999年建成扬州市合格中心小学；2000年被评为扬州市素质教育先进学校；2003年通过扬州市现代化示范学校、扬州市德育教育先进学校、扬州市信息技术实验学校三项验收；2004年通过江都市特色学校验收，2005年创建成江苏省实验小学。学校曾连续三年在全市小学综合质量督导评估中获得前三名的优秀成绩，2005年又在全市综合质量督导评估中获得城区第一的好成绩。
江都的小学也就这么几所 双语 实验 附小 花园 仙女 随便上哪一所都可以 小学主要看你孩子自己学不学

江都市仙女镇中心小学的所授荣誉

精湛、细致的管理带来的是丰硕的成果：近年来，学校有20多位青年教师在市级以上评优课中获得一、二、三等奖；有二十多位教师的教育教学论文在省、市级以上的刊物发表。学校红领巾艺术团在全市小学生文娱汇演中连续6次获得一等奖；学校田径队、女子篮球队都曾获市一、二名的好成绩。学校连续16年被评为扬州市文明单位，1999年建成扬州市合格中心小学；2000年被评为扬州市素质教育先进学校；2003年通过扬州市现代化示范学校、扬州市德育教育先进学校、扬州市信息技术实验学校三项验收；2004年通过江都市特色学校验收，2005年创建成江苏省实验小学。学校曾连续三年在全市小学综合质量督导评估中获得前三名的优秀成绩，2005年又在全市综合质量督导评估中获得城区第一的好成绩。

2018延安最详细学区划分图,延安中小学学区高清图

2018延安最详细学区划分图,延安中小学学区高清图

延安职业技术学院附属小学：延安职业技术学院及其附属校区、延安自来水公司等

民办光明小学：文化沟市水务局家属楼以后沟内

延安大学附属小学：延安大学校区、杨家湾村

延安卷烟厂子弟学校：延安卷烟厂厂区、兰家坪村、宏远小区

北关小学希望校区(延安希望小学)：延河以西，延中沟路以北，延安职业技术学院师范教育系以南，文化沟区域

延安励博双语小学：地矿宾馆巷道以北至石佛沟延河以西

职院附小杨家岭校区(杨家岭福州希望小学)：杨家岭村、任家窑则村、杨家湾村

宝塔区北关小学：延河以西，延中沟路以南，影剧院巷——抗大纪念馆——延大附院口腔医院连线以北

北关小学：王家坪校区(王家坪小学)延河以东，清凉山以北，杨家岭大桥以南

延安育才学校市场沟校区（市场沟小学）市场沟区域

延安东方红学校(小学部)：市场沟区域

延安育才学校：二道街南关街以西，影剧院巷——抗大纪念馆——延大附院口腔医院连线以南，南洼以北

宝塔区南关小学：南洼以南，高家园则以东，牛奶厂以北



民办胜利小学：南桥至马家湾建材厂，南河以北区域

民办马家湾小学：马家湾建材厂至四中南河以北，中皇酒店至延安职业技术学院农校建筑工程系南河以南区域

延安市小学学区划分方案一览表最详细版（2017-2018新版）

延安育才学校宝塔校区(宝塔小学)：延河以南，南河以东，龙湾以北，黄蒿洼沟口以西

宝塔区实验小学：高家园则以南，韩家窑则以北，牛奶厂以南，二庄科路以北，马家湾沿线毗圪堵村以东(含毗圪堵村)

区实验小学：七里铺校区(桥沟镇七里铺村小学)七里铺村及周边区域

宝塔区柳林镇中心小学：延安火车站周边区域，柳林村、虎头峁、王家沟、赵庄、二庄科沟区域

延安慧泽小学：慧泽社区区域、毗圪堵村、红化一期

民办百合小学：红化沟口以内

民办南区小学：原液化气站至胜利小区以南，市公路局至三中七里铺大街以北区域

延安培植小学：四中至锁崖村南河以北，财校至博成小区南河以南

杜甫川小学：毗圪堵村以西(不含毗圪堵村)、博成小区以东区域

民办朝阳小学：虎头峁村以东至韩家窑则南河以北，市公路局至火车站七里铺大街以南

民办同兴小学：虎头峁至育英中学区域

宝塔区中石油小学：燕沟，孔家沟，麻庄沟，山狼岔沟，元庄沟，高坡至仁台公路沿线

延安市小学学区划分方案一览表最详细版（2017-2018新版）

宝塔区东关小学：二道街延大附院——拐子巷以东，清凉山以南，宝塔宾馆南北线以西

东关小学中银校区(桥沟镇中银希望小学)：尹家沟、翟则沟及周边区域，丝绸厂、毛纺厂周边区域、南寨砭小区

宝塔育鑫小学：黄蒿洼沟口以内

延安实验小学：桥沟镇桥沟村、桥沟镇十里铺村、区通用机械厂厂区、翟则沟三期的百合小区

延安实验小学：桥沟校区(宝塔区桥沟镇中心小学)黄蒿洼沟、桥沟村、一里铺村、十里铺村、刘万家沟、高家沟村、柳树店沟、二十里铺、常泰路以南，永青路以东， 刘万家沟路以西区域

延安实验小学罗家坪校区(第一中学附属小学)：罗家坪村、永青路以西至永兴路以东、石油小区

延安创新实验小学：双拥大道以南，永兴路以东，永青路以西区域

民办阳光小学：王良寺小区至刘万家沟村周边区域

民办圣峰小学：东二十里铺村至李渠镇崖里坪村周边区域

延安市枣园小学：枣园镇枣园村及以北区域

职院附小枣园校区(枣园镇中心小学)：枣园镇石佛沟村、下砭沟村、阳崖村、邓家沟村

民办圣地小学：枣园镇区域随着5月、6月份小学新生即将报名入学，学区房再次成为购房者关注的'焦点。日前，教育部印发《关于进一步做好重点大城市义务教育免试就近入学工作的通知》，这在一定程度上或将导致学区房再次升温。

语文课教给学生什么？

语文课，教给学生什么？有人说是听说读写的能力。这说法不对。听说读写充其量是语文学习的抓手，是语文学习的手段，不是目的。再说，能力岂能是老师教出来的？那么语文老师要在课堂上教给学生什么呢？

首先是独立的思想。教育的终极目的是把人教成为人，语文教育最切中这一点。这就是语文教育的第一个目的。教育学生正确认识自己，认识自己的高矮胖瘦，进而认识他周围的世界。教育学生在认识世界的同时逐渐形成自己的价值判断，有自己独立的思考，进而形成自己的思想体系，遇事有主见，不鹦鹉学舌，人云亦云。

其次是基本的常识。这里涉及到认识世界的态度问题。有了前面所说的独立思想，那么所谓的常识就是相信科学，反对臆断，即重客观，去主观。尊重事实，一是一，二是二，绝不睁眼说瞎话。现在的学生作文，假话废话套话空话瞎话满天飞，完全没有思想，内容空洞，面目可憎，语文老师责无旁贷。语文课堂上，提倡说真话，写真情，就是在引导学生回归本真，不悖逆常识。

再次是浓厚的兴趣。这兴趣是指对人类文明的兴趣，对未知世界的兴趣。研究已有的文明，是人类走向未来的原动力；探究未知是人类前行的巨大推动力。语文老师作为人类文明的传播者，作为过去与未来的中介，课堂上就该注重培养未来建设者的学习兴趣。现实情况是，越来越多的孩子对学习越来越缺乏兴趣，厌烦教科书，厌烦考试。不得不说，语文老师前路漫漫。

再有是严密的逻辑。以前强调理科生要学点人文社科，以丰富其知识架构。不少名家多强调人文社科知识对于理科生的重要性。不过我倒觉得文科生更应该多学点自然科学，因为里面常常涉及到严密的逻辑推理。而逻辑推理是认识世界最好的诀窍之一，严密的逻辑推理，可以让人更趋理性和客观，更好地解读和认识自然世界。但是逻辑常识之于我们已经太生疏了，常年的不讲逻辑，就是常年的不讲道理，以至于整个社会都快形成一锅粥了。

最重要的是爱心。同情心同理心，这是人之为人的底线。缺乏同情心同理心，连人都不是。一代一代的人，爱心稀缺，道德沦陷，社会没法进步。

语文技能反而是最末的枝节。但现实生活中却最重要。诸如，像解答数学物理习题一样的，语文课上各种解读文本的套路、方法等等，反而很受欢迎。在此我们可以类比一个事实。鸦片战争后，中日同时派留学生赴欧洲留学。中国学生主要学的是技术，学造枪炮舰船，以为科技可以救国，实业可以救国；日本学生却对欧洲的历史和人文制度更感兴趣。甲午海战中，拥有亚洲最强大海军的清帝国，却一败涂地，这说明要命的问题不仅仅是技术。

怎么样才算语文学得好？口若悬河出口成章？洋洋洒洒下笔千言？不见得。一个人，如果没有了善良和良知，没有了宽容和温暖，那就不光是语文学得一塌糊涂。

一个人在学校里没有形成自己的思想，没有学到常识，对过往和未知都没有兴趣，混不讲理，缺乏爱心，他的技术学得再好有何用？语文课堂上，老师在“布道”，在燃火，在播种。

语文课到底该教给学生什么

教了多年语文，无非是按照大多数教案、教参的模式，教学生读读生字词，朗读朗读课文，概括文章主要内容、中心思想，分析修辞手法等等。之所以孜孜不倦的教学生这些东西，根本原因在于考试，为了应付考试而不得不让语文课变成枯燥的语言训练课。而学生在这样应试的训练下，似乎应试能力也没有多大的提高，考试成绩并不是很理想。有时，合上书本，我会反思：这些年我的语文课教给学生什么了？有什么东西是可以让他们终身受益的，有什么东西是能够对他们的心灵产生影响的？难道我的语文课堂只能如此平庸地在考试指挥棒下低效的行进吗？我的语文课堂该怎么进行？我知道不能这样继续，但是我要从什么地方进行突破呢？我且行且思，一直在自己的课堂上进行各种实验，希望有所突破。虽然有所尝试，力图凸显学生主体，强调学生的自主体验，努力为学生的自主学习搭建框架，尝试学案式教学、学生主讲式教学，希望通过一种更开放的形式，让学生在语文课堂上敢说、敢写、敢想。可是效果似乎不尽如人意。不是考试成绩不理想，就是课堂空热闹一场，纪律涣散，学生能力似乎也没有太大的提高。这种毫无章法的实验，直到遇到了卢臻老师才有所改观。聆听了她的“教学评一体化”的课堂理念，并有幸观摩了她所上的《竹影》一课，给我带来了理念上的持续冲击。第一，个性化的教材研读，灵动的学生活动设计。卢老师的课堂比较简洁，之所以用简洁来形容她的课堂主要是因为课堂主题突出，不是传统的教教材，而是对教材进行梳理，提炼主题，设计贯穿主题的训练活动。这些活动的设计处处透露着授课者的思考，比如从“理解什么是中国画”这一角度入手，将文本解读和能力训练巧妙结合在一起，充分调动了学生的思考积极性，有放有收，张弛自如；这使我充分意识到研读教材的重要性，只有教师对课文有自己个性化的解读，才有可能开启学生的思维大门。如果只是在课堂上传达教参的精神，那么无异于以其昏昏，使人昭昭，这样的课堂绝对不会灵动。第二，能力目标明确，课标、考标心中有数。与其说考试这个指挥棒束缚着我们的教学，不如说是指导着我们教学的方向，听了卢老师的示范课后，我更加坚定了，其实我所追求的灵动教学与应试能力并不冲突，两者是可以很好的得到融合的。记得余映潮老师曾说过这样一句话：“我们很多语文老师教了很多年语文，却不知道中考、高考到底需要学生什么语文能力，不知道语文课可以给学生带来什么”。这句话可谓一语中的，教学评一体化思想就是解决“教什么”和“考什么”之间的融合问题的，将课堂效果落实在学生的语文能力生长点上，是很正确也很有必要的；我们过去的语文课恰恰忽略的就是这个实际问题，才造成学生“一个月不上语文课也没损失”的低效局面。

扬州市江都区东方红路东方公寓是不是属于市三中施教区

你好，请参考 2014年江都城区五所初中施教区范围划定：
区一中：老通扬运河以南，引江路、纺织路以东，新通扬运河以北，其中剔除老通扬运河以南、利民南路以东、东方红路以北、仙城路以西属于三中的施教区的部分。
区二中：东方红路以北，利民南路以西，高水河以东，老通扬运河以南；老通扬运河以北，高水河以东，新都路以西，华山路以南。
区三中：新通扬运河以北，纺织路以西，龙城路以南，高水河以东；龙城路以北，高水河以东，引江路以西，东方红路以南；老通扬运河以南，利民南路以东，东方红路以北，仙城路以西；新区广州路以西、文昌东路（舜天路）以北的原建乐村的居民，加中远美墅、乐和雅苑、友谊花园三个小区；引江管理处。
实验初中：新通扬运河以南新区，东至陈庄、刘桥、佘桥、三友村，南至商贸城周边部分区域（商贸城属张纲中学），西至广州路，加广州路以西除三中施教区外的区域。
育才中学：高水河以西，含引江工程处。