世界最伟大的20位导演有哪些？
1、史蒂文·斯皮尔伯格史蒂文·斯皮尔伯格于1946年12月18日生于美国俄亥俄州的辛辛那提市，犹太人血统，电影导演、编剧和电影制作人。代表作品：《辛德勒的名单》、《拯救大兵瑞恩》、《侏罗纪公园》、《林肯》等。2、雷德利·斯科特雷德利·斯科特（Ridley Scott)，1937年11月30日生于英国诺萨布兰，英国导演、制作人。代表作：《角斗士》、《决斗的人》、《末路狂花》等。3、彼得·杰克逊彼得·杰克逊，1961年10月31日出生于新西兰，电影导演。代表作：《金刚》、《指环王系类》、《霍比特人系列》等。4、克林特·伊斯特伍德克林特·伊斯特伍德，1930年5月31日出生于美国旧金山，美国电影演员、导演、制片人。代表作：《百万美元宝贝》、《不可饶恕》等。5、奥利弗·斯通奥利弗·斯通（Oliver Stone)，1946年9月15日出生于美国纽约，美国导演、编剧、制作人。代表作：《刺杀肯尼迪》、《生于七月四日》、《野战排》等。
世界著名电影导演都有哪些？
1、史蒂文·斯皮尔伯格（Steven Allan Spielberg），1946年12月18日出生于美国俄亥俄州辛辛那提市，导演、编剧、制片人。1974年，完成了个人首部电影长片《横冲直撞大逃亡》。1975年，执导了惊悚电影《大白鲨》，凭借该片获得了第33届美国电影电视金球奖电影类－最佳导演提名。2、阿尔弗雷德·希区柯克（1899年8月13日－1980年4月29日），出生于英国伦敦，导演、编剧、制片人、演员。1920年以字幕设计员的身份进入电影界。1922年执导个人首部电影《第十三号》。1925年开始独立执导电影。3、黑泽明（1910年3月23日—1998年9月6日），出生于日本东京都荏原郡大井町1150番地。日本电影导演、编剧、制片人。1936年，创作首篇剧本《达摩寺里的德国人》，由此进入了电影圈。黑泽明人物评价黑泽明电影里的人物，大部份是悲观生命里的积极者，他们的价值观从来不会被现实的社会污染，当中的人物不时为更崇高的理想作出牺牲，令人伤感，但始终维护着人类的希望，是一种有份量的影响。
百想艺术大赏获奖名单
百想艺术大赏获奖名单：《分手的决心》、朴恩斌（《非常律师禹英雨》）分别获得电影电视大赏，柳俊烈（《猫头鹰》）、汤唯（《分手的决心》）分别斩获影帝、影后，李圣旻（《财阀家的小儿子》）、宋慧乔（《黑暗荣耀》）分别斩获视帝、视后。具体详情如下：1、电影部门获奖名单大赏：《分手的决心》作品奖：《猫头鹰》导演奖：朴赞郁《分手的决心》剧本奖：郑朱莉《下一个素熙》新人导演奖：安泰镇《猫头鹰》最佳男主角：柳俊烈《猫头鹰》最佳女主角：汤唯《分手的决心》最佳男配角：卞约汉《闲山：龙的出现》最佳女配角：朴世婉《6/45》最佳男新人：朴珍荣《圣诞颂》最佳女新人：金施恩《下一个素熙》艺术奖：《HUNT》（摄影）GUCCI IMPACT AWARD《下一个素熙》人气奖：IU、朴珍荣2、TV部门获奖名单大赏：朴恩斌作品奖：《黑暗荣耀》导演奖：刘仁植《非常律师禹英雨》剧本奖：朴海英《我的解放日志》最佳男主角：李圣旻《财阀家的小儿子》最佳女主角：宋慧乔《黑暗荣耀》最佳男配角：赵宇镇《苏里南》最佳女配角：林智妍《黑暗荣耀》最佳男新人：文尚敏《雨伞》最佳女新人：卢允瑞《一等绯闻》艺术奖：小小姐们综艺节目：Psick大学男子综艺奖：金钟国女子综艺奖：李恩智百想艺术大赏的奖项评析百想艺术大奖作为韩国国内每年最为重要的娱乐届盛事之一，主要旨在表彰上一年在电影及电视剧文化方面有着杰出表现的优秀作品及演艺届人士。它作为韩国国内唯一的一个综合类艺术大奖，一直有着“韩国奥斯卡”的美誉。不过随着时间发展，百想艺术大奖电视剧部门的奖项每每在颁发后，受到多方质疑。原因是电视剧类在各奖项的确认上过于看重收视率在其中所占的份额，在此前提下，对于奖项的分配也有着平均化的趋势，对于韩国三大电视台采取“一碗水端平”的政策，使得百想电视剧类奖项本身的公信力开始逐年下降。
百想艺术大赏举办，都有哪些艺人获奖？
由于疫情原因，长达一年的时间许多人都渴望前往影院观看自己喜欢的偶像出演的电影，因此在一年之后疫情逐渐被控制，优秀影视剧作品更是被广大网友视为珍贵。第57届韩国百想艺术大赏获奖名单正式出炉更是在网上引发广大网友热议，在第57届韩国百想艺术大赏中电影《三振集团英语托业班》荣获最佳电影奖。导演洪义正凭借电影《无声》摘得最佳电影奖，朴智完凭借电影《我死去的那天》获得最佳剧本奖，而电影《胜利号》则获得最佳艺术贡献奖。在影帝影后方面，刘亚仁凭借电影《无声》获得最佳男主角奖，而全钟瑞则凭借电影《Call》获得最佳女主角奖，在男女配角方面朴正民凭借《惟愿从邪恶中拯救我》获得最佳男配角奖，金善映则凭借电影《三姐妹》获得最佳女配角奖，在新人奖方面，尹丹菲凭借《姐弟的夏夜》荣获最佳新人导演奖，而洪京则凭借电影《洁白》获得最佳新人男演员奖，崔静云凭借《姐弟的夏夜》获得最佳新人女演员奖。据了解，在颁奖当晚影帝刘亚仁发表感言，表示自己从小就希望能够出名，也希望自己的名字能够被大众听到并获得掌声，在成为演员之后更是希望能够通过作品触动他人，因此出道至今饰演了许多角色，直到今天终于能够听到那么多人呼喊自己的名字并为自己鼓掌，尽管曾经有过混乱无措的瞬间，不过正是由于这些瞬间积累，才让他能够敞开心扉在事业上更进一步，与此同时也希望被自己所饰演角色而感动的观众们能够与他共同分享这一荣光与喜悦，最后对所有支持他的朋友们致以最真挚的感谢。
高二下册语文小说人物形象鉴赏实践教案设计
[目标设定] 1、引进研究性学习，在初步了解人物鉴赏的基本要求和方法的基础上，通过大运动量的信息冲击，在实践中尝试应用有关人物形象鉴赏的要领与方法，拓展视野，促进人物形象鉴赏的能力的提高。 2、把阅读和写作有机结合起来，要求学生在阅读小说的同时，通过阅读、收集、摘录人物鉴赏文章的方法，在体验名家进行文学鉴赏实践的同时，学习鉴赏文章的写作。 3、把阅读和知识的积累结合起来要求学生在阅读过程中，通过笔记等形式，注意积累有关作品的背景资料，通过交流等形式，落实文学常识教学任务。 4、辅助：①课外完成鉴赏文章的阅读与摘录；②完成怎样分析细节专题讲座。 [教学设计] 第一课时：听读《欧也尼·葛朗台》《林教头风雪山神庙》；布置拓展阅读的读书笔记要求。 第二课时：《红楼梦》专题阅读：《宝玉挨打》、《新语文读本》关于《红楼梦》的资料，写鉴赏笔记。 第三、四课时：扩展阅读：《新语文读本》小说选读，每人2~3篇，写好读写日记。 [教学过程] 第一课时 教学要点 听读《欧也尼·葛朗台》《林教头风雪山神庙》；布置拓展阅读的读书笔记要求。 课前准备 《欧也尼·葛朗台》《林教头风雪山神庙》的录音资料。 引入课题 明确最近四个课时的任务和总体安排（见上面目标栏）。 明确关于读书笔记的基本要求（用板书） 1、所读文章的常规内容（篇名、作者、出处、定评） 2、用100~150字左右概括所读作品的基本情节梗概 3、给你印象最深的人物形象的介绍（谁？对性格特点描述？为什么这样概括的理由？为什么打动你？） 4、反思：你的鉴赏过程你使用的方法是什么？是否有效？为什么？ 5、还有什么值得进一步思考的问题 学生明确上述要求之后，进入学习状态 听读课文 播放：《欧也尼·葛朗台》，学生听读过程中，教师适当走动，了解学生的学习状态。 播放结束，要求学生围绕上述五个方面谈谈自己准备怎样做笔记 播放：《林教头风雪山神庙》（时间不足改为本周早自修的内容，但提示学生：对照着第五课阅读） 作业安排 完成两篇课文的阅读笔记；在书上完成阅读提示的题目 第二课时 教学要点 《红楼梦》专题阅读①《宝玉挨打》；②《新语文读本》关于《红楼梦》的资料；③尝试写鉴赏笔记。 课前准备 借好《新语文读本》高中第一册50本。 引入课题 板书：宝玉；提问：谁知道这个人物？他的出处及相关的文学知识回顾。 了解一下看过此书的人有多少？请他们说说这部书的基本知识。 明确：《红楼梦》是清代文学家曹雪芹毕其一生心血所写下的不朽名著。与另外三大名作一起形成了中国文学史上一座丰碑。与其他名作相比，《红楼梦》的特点在于深入到日常生活领域，注重描绘了众多的日常生活中的人物。写的丰富多采，栩栩如生。从中展现出封建社会生活的方方面面。成为中国封建社会的一部百科全书（简要介绍红学的情况）。 阅读资料 请学生阅读《新语文读本》中所载鲁迅《中国小说史略（节选）》对《红楼梦》的介绍和鉴赏评论（15分钟）。 提问：如果写读书笔记的常规部分，你会从鲁迅的文章中摘取哪些内容？（不必有统一答案） 备用：鲁迅评介要点：①《红楼梦》的成书经过；②《红楼梦》的人物关系；③《红楼梦》的基本情节（警幻仙梦紫鹃试探秦雯之死贾府失势）；④《红楼梦》的特点。（重点是①②④） 选读《新语文读本》所选的其他文章，补充一下自己的笔记。 作业安排 回家仔细阅读《宝玉挨打》和相关的评论文章，写一个读写笔记 第三、四课时 教学要点 扩展阅读：《新语文读本》小说选读，每人2~3篇，写好读写日记。 课前准备 借出《新语文读本》的书（初中的第5、6册、高中的`1、2、3、4册）备用。 印发《人物形象鉴赏扩展阅读书目》 《人物形象鉴赏》扩展阅读书目 为了更好的理解人物形象的鉴赏的规律，锻炼鉴赏人物形象的能力，我们从《新语文读本》所选入的小说中，选取了以下篇目，作为大家扩展阅读的内容。在接下去的二节课中，大家应至少读完其中的23篇（其中加*号的只要读完本篇即可）。读完后，要求：作一个500字左右的笔记，表现你读的作品中最能打动你的内容；写一篇对作品主人公的性格进行鉴赏的体会。 第五册：《政治经济学》；《在桥边》；《七个铜板》；《游戏》；《舞会以后》；《象棋的故事》；第六册：《哦，香雪》；《小男孩》；《寂寞》；《吴召儿》；《变形记》*；《熊》 第一册：《断魂枪》；《人物小记》；《英雄的舞蹈》；《李友才板话》；《受戒》第二册：《伊豆的舞女》*；《白痴阿达达》；《边城》*；《冬夜》；《将军族》；《婴宁》 第三册：《十八岁出远门》；《一天》；《溪鳗》；《宜兴壶》；《冈布利努斯》*第四册：《在乡下》；《苦恼》；《笛梦》；《第三条河流》；《老人与海》*；《杜十娘怒沉百宝箱》（节选）；《快嘴李翠莲记》 引入课题 结合对《人物形象鉴赏扩展阅读书目》的简要说明，明确这两个课时的任务。 下发《新语文读本》（采用不对称方法，每册书一个班级不超过10本，允许学生自我选择，读完后交换） 学生阅读 教师巡视，了解学生阅读情况，作适当的组织和调节工作。 作业安排 完成读写笔记 继续收集、摘录有关小说鉴赏的文章
高二下语文《人物形象的鉴赏》教学设计
基本目标 1、初步进入鉴赏学习，了解人物形象在记叙类文学作品中的地位和作用，体会理解和鉴赏的异同。 2、引进研究性学习方法，通过一定数量作品的阅读、鉴赏，学习从情节、环境两个方面切入，运用比较法、言行法等方法鉴赏人物性格，提高鉴赏文学作品的能力。 3、了解人物性格常识，懂得人物性格复杂化的原因；了解叙事类文学作品中细节和人物语言的作用。 辅助目标 1、积累文学常识鲁迅的小说的历史地位；巴尔扎克及其生平创作；方苞与桐城派散文；曹雪芹及《红楼梦》；曹禺及其《雷雨》历史地位；《水浒》的人物描写的特点；茅盾在文学评论方面功绩；戏剧文学的基本常识。 2、开拓学生视野采用主题读书扩展读书的形式，充分利用《新语文读本》等资源，放手让学生阅读课外的叙事类文学作品；组织怎样分析细节和怎样分析人物语言专题讲座，提供分析的思路和方法。 3、尝试以写带读通过收集、阅读典型范文，试写人物鉴赏一得，互动交流等多种形式，调动学生的学习积极性和主动性，让学生在读读写写中学会鉴赏。以此为突破口，进一步训练学生自读自析课文的能力。 目标链接 1、与文言文基本过关计划链接：为鉴赏、读写并重背景下提高学生文言理解能力探索和实验提供支撑。 2、与本学期写作教学实现链接：将细节与鉴赏联系起来进行教学，注意读写的结合。 △准备 完成《左忠毅公逸事》和《鸿门宴》的文言语言教学。 初步了解《新语文读本》等教学资源的情况，作好使用的准备。 △实施 第一课时：以《左忠毅公逸事》为例，介绍人物形象鉴赏的常识 第二课时：以《鸿门宴》为例，进行人物形象鉴赏方法指导 第三课时：《红楼梦》专题阅读：《宝玉挨打》+《新语文读本》关于《红楼梦》的资料+写鉴赏笔记 第四课时：课内小说作品的听读《欧也尼·葛朗台》《林教头风雪山神庙》+写读书笔记 第五课时：扩展阅读：《新语文读本》小说选读1：（每人2~3篇）+读写笔记（课外：自读鉴赏文章） 第六课时：扩展阅读：《新语文读本》小说选读2：（每人2~3篇）+读写日记（课外：摘读鉴赏文章） 第七课时：专题讲座：怎样分析细节？ 第八课时：交流：我对《XXX》小说的鉴赏一得（与写作同步） 第九课时：主题阅读：认识鲁迅（同时布置《祝福》学习要求（书面）） 第十课时：《阿Q正传》的互动式学习 第十一课时：《雷雨》背景与基本内容介绍 第十二课时：专题讲座：怎样分析人物的语言 第十三课时：交流：从《阿Q正传》《祝福》，看鲁迅小说的特点（与写作同步） 第十四课时：《雷雨》的人物形象讨论交流会 第十五课时：第一、二单元教学总结 △并行 文言专题教学（见专题教案）、本册书的宋词和中国古代游记的教学（见专门教案） 以学生上述阅读和写作的表现为依据给分（包括阅读和写作） 目前，本方案正在实施之中。到今天为止，已经实施到第五课时，学生们很欢迎这种形式当然，最后效果还要等到全部实施以后。这里贴出来，征求大家意见。
第59届百想艺术大赏
第59届百想艺术大赏在韩国首尔举行。这是一年一度的韩国电影和电视艺术界的最高荣誉奖项，表彰了最优秀的作品和演员。在本次颁奖典礼上，电影《寄生虫》成为了最大的赢家，它获得了最佳影片、最佳导演、最佳男女主角等五个奖项。这部韩国电影由奉俊昊执导，是一部黑暗幽默的社会讽刺片，讲述了一家贫穷家庭如何通过欺骗和诈骗来进入富人家庭的生活，并最终引发了一连串的意外事件。电视剧《山茶花开时》也获得了多个奖项，包括最佳电视剧、最佳男女主角、最佳编剧等。这部韩国电视剧讲述了一个家族三代人的故事，描绘了他们之间的复杂关系和人生经历。该剧以其深刻的情感和美丽的画面风格赢得了观众的喜爱和好评。百想艺术大赏的性质百想艺术大赏是韩国最具权威性和历史渊源的电影节之一，旨在表彰电影和电视领域的杰出成就。它由韩国文化艺术界权威机构韩国文化观光部、韩国电影导演协会、韩国电影制片人协会、韩国电视台联合主办，每年举办一次。百想艺术大赏的性质是一个非常重要的电影节，其目的是表彰电影和电视领域最杰出的作品和人才，并为韩国电影和电视艺术的发展做出贡献。该奖项设立了多个奖项类别，包括最佳影片、最佳导演、最佳男女主角等，以表彰在不同领域中表现出色的作品和人物。
高二下册语文小说人物形象鉴赏实践教案
[目标设定] 1、引进研究性学习，在初步了解人物鉴赏的基本要求和方法的基础上，通过大运动量的“信息冲击”，在实践中尝试应用有关“人物形象鉴赏”的要领与方法，拓展视野，促进“人物形象鉴赏”的能力的提高。 2、把阅读和写作有机结合起来，要求学生在阅读小说的同时，通过阅读、收集、摘录人物鉴赏文章的方法，在体验名家进行文学鉴赏实践的同时，学习鉴赏文章的写作。 3、把阅读和知识的积累结合起来要求学生在阅读过程中，通过笔记等形式，注意积累有关作品的背景资料，通过交流等形式，落实文学常识教学任务。 4、辅助：①课外完成鉴赏文章的阅读与摘录；②完成“怎样分析细节”专题讲座。 [教学设计] 第一课时：听读《欧也尼·葛朗台》《林教头风雪山神庙》；布置拓展阅读的“读书笔记”要求。 第二课时：《红楼梦》专题阅读：《宝玉挨打》、《新语文读本》关于《红楼梦》的资料，写“鉴赏笔记”。 第三、四课时：扩展阅读：《新语文读本》小说选读，每人2~3篇，写好读写日记。 [教学过程] 第一课时 教学要点 听读《欧也尼·葛朗台》《林教头风雪山神庙》；布置拓展阅读的“读书笔记”要求。 课前准备 ——《欧也尼·葛朗台》《林教头风雪山神庙》的录音资料。 引入课题 ——明确最近四个课时的任务和总体安排（见上面目标栏）。 ——明确关于“读书笔记”的基本要求（用板书） 1、所读文章的常规内容（篇名、作者、出处、定评） 2、用100~150字左右概括所读作品的基本情节梗概 3、给你印象最深的人物形象的介绍（谁？对性格特点描述？为什么这样概括的理由？为什么打动你？） 4、反思：你的鉴赏过程你使用的方法是什么？是否有效？为什么？ 5、还有什么值得进一步思考的问题 ——学生明确上述要求之后，进入学习状态 听读课文 ——播放：《欧也尼·葛朗台》，学生听读过程中，教师适当走动，了解学生的学习状态。 播放结束，要求学生围绕上述五个方面谈谈自己准备怎样做笔记 ——播放：《林教头风雪山神庙》（时间不足改为本周早自修的内容，但提示学生：对照着第五课阅读） 作业安排 ——完成两篇课文的'阅读笔记；在书上完成“阅读提示”的题目 第二课时 教学要点 《红楼梦》专题阅读——①《宝玉挨打》；②《新语文读本》关于《红楼梦》的资料；③尝试写“鉴赏笔记”。 课前准备 ——借好《新语文读本》高中第一册50本。 引入课题 ——板书：宝玉；提问：谁知道这个人物？“他”的出处及相关的文学知识回顾。 ——了解一下看过此书的人有多少？请他们说说这部书的基本知识。 明确：《红楼梦》是清代文学家曹雪芹毕其一生心血所写下的不朽名著。与另外三大名作一起形成了中国文学史上一座丰碑。与其他名作相比，《红楼梦》的特点在于深入到日常生活领域，注重描绘了众多的日常生活中的人物。写的丰富多采，栩栩如生。从中展现出封建社会生活的方方面面。成为“中国封建社会的一部百科全书”（简要介绍“红学”的情况）。 阅读资料 ——请学生阅读《新语文读本》中所载鲁迅《中国小说史略（节选）》对《红楼梦》的介绍和鉴赏评论（15分钟）。 ——提问：如果写“读书笔记”的常规部分，你会从鲁迅的文章中摘取哪些内容？（不必有“统一答案”） 备用：鲁迅评介要点：①《红楼梦》的成书经过；②《红楼梦》的人物关系；③《红楼梦》的基本情节（“警幻仙梦”“紫鹃试探”“秦雯之死”“贾府失势”）；④《红楼梦》的特点。（重点是①②④） ——选读《新语文读本》所选的其他文章，补充一下自己的笔记。 作业安排 ——回家仔细阅读《宝玉挨打》和相关的评论文章，写一个读写笔记 第三、四课时 教学要点 扩展阅读： 《新语文读本》小说选读，每人2~3篇，写好读写日记。 课前准备 ——借出《新语文读本》的书（初中的第5、6册、高中的1、2、3、4册）备用。 ——印发《“人物形象鉴赏”扩展阅读书目》 《人物形象鉴赏》扩展阅读书目 为了更好的理解“人物形象的鉴赏”的规律，锻炼鉴赏人物形象的能力，我们从《新语文读本》所选入的小说中，选取了以下篇目，作为大家扩展阅读的内容。在接下去的二节课中，大家应至少读完其中的2—3篇（其中加*号的只要读完本篇即可）。读完后，要求：作一个500字左右的笔记，表现你读的作品中最能打动你的内容；写一篇对作品主人公的性格进行鉴赏的体会。 第五册：《政治经济学》；《在桥边》；《七个铜板》；《游戏》；《舞会以后》；《象棋的故事》；第六册：《哦，香雪》；《小男孩》；《寂寞》；《吴召儿》；《变形记》*；《熊》 第一册：《断魂枪》；《人物小记》；《英雄的舞蹈》；《李友才板话》；《受戒》第二册：《伊豆的舞女》*；《白痴阿达达》；《边城》*；《冬夜》；《将军族》；《婴宁》 第三册：《十八岁出远门》；《一天》；《溪鳗》；《宜兴壶》；《冈布利努斯》*第四册：《在乡下》；《苦恼》；《笛梦》；《第三条河流》；《老人与海》*；《杜十娘怒沉百宝箱》（节选）；《快嘴李翠莲记》 引入课题 ——结合对《“人物形象鉴赏”扩展阅读书目》的简要说明，明确这两个课时的任务。 ——下发《新语文读本》（采用“不对称方法”，每册书一个班级不超过10本，允许学生自我选择，读完后交换） 学生阅读 ——教师巡视，了解学生阅读情况，作适当的组织和调节工作。 作业安排 ——完成“读写笔记” ——继续收集、摘录有关小说鉴赏的文章
