幼儿园中班科学《有趣的纸》
幼儿园中班科学《有趣的纸》 幼儿园中班科学《有趣的纸》1 活动目标： 1、通过自由探索活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。 2、培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等 活动过程： （一）各种各样的纸 1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸？（引导幼儿用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。） 2、折一折、吹一吹。（引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不同） 3、撕一撕，比一比。（引导幼儿观察哪种容易撕破及撕纸过程中纸的变化。） 4、说一说，你还见过哪些纸？ （二）水中的纸娃娃（分组活动） 1、通过自由探索，看一看，比一比，什么纸会吸水？什么纸不会吸水？为幼儿准备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。教师有意识的引导幼儿分类，并作记录。 2、比一比：教师为幼儿准备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强？ 3、比一比：鼓励幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长？ （三）交流讨论，分享同伴的经验。 引导幼儿交流探索的过程与结果，探索纸的用处，交流幼儿已有的经验。 （四）情景感知体验理解。 观看录象，向幼儿介绍纸的发明者，造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。 说一说：我们应该怎样爱惜纸张？ （五）好玩的纸制体育玩具。 教师提供多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进行探索创新，教师鼓励幼儿想出不同的玩法。 教师引导幼儿合作玩。 幼儿园中班科学《有趣的纸》2 教材简解： 纸是日常生活中最普遍的一种生活用品，中班幼儿对纸的认识也积累了比较多的经验，尽管如此，但平时的生活中幼儿很少会去留意关注纸的特性，其实在纸身上有着非常多的奥秘，这些奥秘与它们的用途也息息相关。中班幼儿有在小班学习的基础他们可以用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。更愿意喜欢以其它的活动形式来探索及发现纸在生活中的趣味性。《纲要》中也指出："教育内容应贴近幼儿的生活，符合幼儿的兴趣，爱好。"相符，这样幼儿通过亲身体验、观察，积累经验利于教学。 活动目标： 1．感知比较3种常见的纸，发现它们的不同。 2．乐于用语言和符号表述自己的发现和感受。 3．通过实验活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。 活动重点： 了解常见纸制品的特征，感受它们与人们生活的关系。 活动难点 ：让幼儿发现纸的硬软及厚薄不同。 设计理念： 生活中离不开纸，我们每个人天天都要用到纸，纸是我国伟大的四大发明之一。至今，纸仍被广泛的运用着，人们的生活离不开纸，孩子们时时处处也都能接触到纸。但是他们对之缺少系统的了解，本次课，通过让幼儿去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，讲一讲，动手实验的过程，自己去发现纸的不同质地，不同功能，在探究中孩子们发现纸的不同特质。 设计思路： 在认识纸的特性过程中，充分调动了幼儿视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，且对触觉的探索又进行了细致的剖析，深入了解了纸的软度和厚度，层层递进地引导幼儿挖掘各种特性。 活动过程： 1．感知3种纸的不同 (1)教师出示3种纸，并问孩子："这是什么纸(了解名称)?" (2)提出问题："每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它们有什么不同?" (3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。 (4)鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。 (5)在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。 2．操作实验 (1)教师介绍纸宝宝开花的实验方法及操作的注意事项。 (2)幼儿操作，教师巡回指导。 (3)相互交流并记录。 提问："你们看到这3种花宝宝哪种花宝宝开得最快，为什么? 小结： 皱纹纸的花宝宝开得最快，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。利用记录表，梳理3种纸的不同。 3．提出问题，引出新活动"今天是用这3种纸来做的花宝宝，然后比较哪朵花宝宝开得快。请小朋友回去再找出三种不同的纸叠成花宝宝，放在水里会怎样?"教师小结：纸在我们的生活中有这么多的用处，我们生活学习工作离不开纸，所以我们要养成节约用纸的好习惯。 幼儿园中班科学《有趣的纸》3 一、适宜对象：中班 二、活动目标： 1、认识纸的特性 2、运用各种感官动手动脑，体验快乐 3、了解生活中纸的用途 三、活动重点： 调动幼儿的'各种感官动手动脑动口共同参与认识纸的特性，并体验到活动过程的快乐。 四、活动难点： 南桥幼儿的语言表述能力相对较弱，需细心引导；要掌握好活动秩序，防止幼儿把纸塞到耳朵鼻子等部位。 五、活动准备： 经验准备：日常生活中见过各种纸质品 物质准备：黑色塑料袋、各色皱纹纸、装有水的瓶子、打火机、纸盒子、书本、卡纸 六、活动过程： （一）导入环节： 教师带领幼儿做手指游戏：“大拇哥，二拇弟，中指头，四兄弟，小妞妞来看戏，看的什么戏，看的《西游记》。” （二）教学环节 1、请幼儿来摸摸黑色塑料袋里有什么？ 是软的还是硬的？用手掂一掂重不重？ 教师边说“噔噔噔”边取出黑袋子里的皱纹纸。 2、幼儿动手操作 每人发一小张皱纹纸，先让幼儿自己看看摸摸，相互交流。 易撕（让幼儿放在耳朵边撕纸，听听声音） 易皱（放在手上搓一搓） 可折、可卷（自己将纸对折，或卷成听筒） 易湿（教师把水倒一点在每个幼儿的纸上，让幼儿摸摸纸湿了的感觉） 易燃（本环节需老师自己动手用打火机将纸燃烧，幼儿观察纸的变化） 3、幼儿讨论刚才的实验环节 教师与幼儿共同问答，讨论纸的特性。 4、观察讨论纸制品 教师：“纸可以做成许多的物品，你们找找身边有什么东西是纸做成的？” 5、教师总结纸的特性和生活中的纸制品。 （三）结束环节：游戏《小猴子踩尾巴》 玩法：分成两个小组，一组把条状皱纹纸夹在裤腰带上当做小猴子的尾巴，另外一组去踩“尾巴”。教师示范后幼儿自行游戏。 延伸部分：让幼儿回去找找家里有什么东西是纸做的，并在下次活动时与大家讨论。 幼儿园中班科学《有趣的纸》4 活动目标： 1、感知比较3种常见的纸，发现它们的不同。 2、乐于用语言和符号表述自己的发现和感受。 3、通过实验活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动重难点： 了解常见纸制品的特征，感受它们与人们生活的关系。 让幼儿发现纸的硬软及厚薄不同。 设计理念： 生活中离不开纸，我们每个人天天都要用到纸，纸是我国伟大的四大发明之一。至今，纸仍被广泛的运用着，人们的生活离不开纸，孩子们时时处处也都能接触到纸。但是他们对之缺少系统的了解，本次课，通过让幼儿去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，讲一讲，动手实验的过程，自己去发现纸的不同质地，不同功能，在探究中孩子们发现纸的不同特质。 设计思路： 在认识纸的特性过程中，充分调动了幼儿视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，且对触觉的探索又进行了细致的剖析，深入了解了纸的软度和厚度，层层递进地引导幼儿挖掘各种特性。 活动过程： 1、感知3种纸的不同 （1）教师出示3种纸，并问孩子："这是什么纸（了解名称）？" （2）提出问题："每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它们有什么不同？" （3）幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。 （4）鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。 （5）在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。 2、操作实验 （1）教师介绍纸宝宝开花的实验方法及操作的注意事项。 （2）幼儿操作，教师巡回指导。 （3）相互交流并记录。 提问："你们看到这3种花宝宝哪种花宝宝开得最快，为什么？ 小结： 皱纹纸的花宝宝开得最快，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。利用记录表，梳理3种纸的不同。 3、提出问题，引出新活动"今天是用这3种纸来做的花宝宝，然后比较哪朵花宝宝开得快。请小朋友回去再找出三种不同的纸叠成花宝宝，放在水里会怎样？" 教师小结：纸在我们的生活中有这么多的用处，我们生活学习工作离不开纸，所以我们要养成节约用纸的好习惯。
幼儿园中班科学《有趣的纸》
幼儿园中班科学《有趣的纸》4篇 幼儿园中班科学《有趣的纸》1 教材简解： 纸是日常生活中最普遍的一种生活用品，中班幼儿对纸的认识也积累了比较多的经验，尽管如此，但平时的生活中幼儿很少会去留意关注纸的特性，其实在纸身上有着非常多的奥秘，这些奥秘与它们的用途也息息相关。中班幼儿有在小班学习的基础他们可以用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。更愿意喜欢以其它的活动形式来探索及发现纸在生活中的趣味性。《纲要》中也指出："教育内容应贴近幼儿的生活，符合幼儿的兴趣，爱好。"相符，这样幼儿通过亲身体验、观察，积累经验利于教学。 活动目标： 1．感知比较3种常见的纸，发现它们的不同。 2．乐于用语言和符号表述自己的发现和感受。 3．通过实验活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。 活动重点： 了解常见纸制品的特征，感受它们与人们生活的关系。 活动难点 ：让幼儿发现纸的硬软及厚薄不同。 设计理念： 生活中离不开纸，我们每个人天天都要用到纸，纸是我国伟大的四大发明之一。至今，纸仍被广泛的运用着，人们的生活离不开纸，孩子们时时处处也都能接触到纸。但是他们对之缺少系统的了解，本次课，通过让幼儿去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，讲一讲，动手实验的过程，自己去发现纸的不同质地，不同功能，在探究中孩子们发现纸的不同特质。 设计思路： 在认识纸的特性过程中，充分调动了幼儿视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，且对触觉的探索又进行了细致的剖析，深入了解了纸的软度和厚度，层层递进地引导幼儿挖掘各种特性。 活动过程： 1．感知3种纸的不同 (1)教师出示3种纸，并问孩子："这是什么纸(了解名称)?" (2)提出问题："每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它们有什么不同?" (3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。 (4)鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。 (5)在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。 2．操作实验 (1)教师介绍纸宝宝开花的实验方法及操作的注意事项。 (2)幼儿操作，教师巡回指导。 (3)相互交流并记录。 提问："你们看到这3种花宝宝哪种花宝宝开得最快，为什么? 小结： 皱纹纸的花宝宝开得最快，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。利用记录表，梳理3种纸的不同。 3．提出问题，引出新活动"今天是用这3种纸来做的.花宝宝，然后比较哪朵花宝宝开得快。请小朋友回去再找出三种不同的纸叠成花宝宝，放在水里会怎样?"教师小结：纸在我们的生活中有这么多的用处，我们生活学习工作离不开纸，所以我们要养成节约用纸的好习惯。 幼儿园中班科学《有趣的纸》2 活动目标： 1、感知比较3种常见的纸，发现它们的不同。 2、乐于用语言和符号表述自己的发现和感受。 3、通过实验活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动重难点： 了解常见纸制品的特征，感受它们与人们生活的关系。 让幼儿发现纸的硬软及厚薄不同。 设计理念： 生活中离不开纸，我们每个人天天都要用到纸，纸是我国伟大的四大发明之一。至今，纸仍被广泛的运用着，人们的生活离不开纸，孩子们时时处处也都能接触到纸。但是他们对之缺少系统的了解，本次课，通过让幼儿去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，讲一讲，动手实验的过程，自己去发现纸的不同质地，不同功能，在探究中孩子们发现纸的不同特质。 设计思路： 在认识纸的特性过程中，充分调动了幼儿视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，且对触觉的探索又进行了细致的剖析，深入了解了纸的软度和厚度，层层递进地引导幼儿挖掘各种特性。 活动过程： 1、感知3种纸的不同 （1）教师出示3种纸，并问孩子："这是什么纸（了解名称）？" （2）提出问题："每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它们有什么不同？" （3）幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。 （4）鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。 （5）在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。 2、操作实验 （1）教师介绍纸宝宝开花的实验方法及操作的注意事项。 （2）幼儿操作，教师巡回指导。 （3）相互交流并记录。 提问："你们看到这3种花宝宝哪种花宝宝开得最快，为什么？ 小结： 皱纹纸的花宝宝开得最快，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。利用记录表，梳理3种纸的不同。 3、提出问题，引出新活动"今天是用这3种纸来做的花宝宝，然后比较哪朵花宝宝开得快。请小朋友回去再找出三种不同的纸叠成花宝宝，放在水里会怎样？" 教师小结：纸在我们的生活中有这么多的用处，我们生活学习工作离不开纸，所以我们要养成节约用纸的好习惯。 幼儿园中班科学《有趣的纸》3 活动目标： 1、通过自由探索活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。 2、培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等 活动过程： （一）各种各样的纸 1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸？（引导幼儿用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。） 2、折一折、吹一吹。（引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不同） 3、撕一撕，比一比。（引导幼儿观察哪种容易撕破及撕纸过程中纸的变化。） 4、说一说，你还见过哪些纸？ （二）水中的纸娃娃（分组活动） 1、通过自由探索，看一看，比一比，什么纸会吸水？什么纸不会吸水？为幼儿准备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。教师有意识的引导幼儿分类，并作记录。 2、比一比：教师为幼儿准备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强？ 3、比一比：鼓励幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长？ （三）交流讨论，分享同伴的经验。 引导幼儿交流探索的过程与结果，探索纸的用处，交流幼儿已有的经验。 （四）情景感知体验理解。 观看录象，向幼儿介绍纸的发明者，造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。 说一说：我们应该怎样爱惜纸张？ （五）好玩的纸制体育玩具。 教师提供多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进行探索创新，教师鼓励幼儿想出不同的玩法。 教师引导幼儿合作玩。 幼儿园中班科学《有趣的纸》4 一、适宜对象：中班 二、活动目标： 1、认识纸的特性 2、运用各种感官动手动脑，体验快乐 3、了解生活中纸的用途 三、活动重点： 调动幼儿的各种感官动手动脑动口共同参与认识纸的特性，并体验到活动过程的快乐。 四、活动难点： 南桥幼儿的语言表述能力相对较弱，需细心引导；要掌握好活动秩序，防止幼儿把纸塞到耳朵鼻子等部位。 五、活动准备： 经验准备：日常生活中见过各种纸质品 物质准备：黑色塑料袋、各色皱纹纸、装有水的瓶子、打火机、纸盒子、书本、卡纸 六、活动过程： （一）导入环节： 教师带领幼儿做手指游戏：“大拇哥，二拇弟，中指头，四兄弟，小妞妞来看戏，看的什么戏，看的《西游记》。” （二）教学环节 1、请幼儿来摸摸黑色塑料袋里有什么？ 是软的还是硬的？用手掂一掂重不重？ 教师边说“噔噔噔”边取出黑袋子里的皱纹纸。 2、幼儿动手操作 每人发一小张皱纹纸，先让幼儿自己看看摸摸，相互交流。 易撕（让幼儿放在耳朵边撕纸，听听声音） 易皱（放在手上搓一搓） 可折、可卷（自己将纸对折，或卷成听筒） 易湿（教师把水倒一点在每个幼儿的纸上，让幼儿摸摸纸湿了的感觉） 易燃（本环节需老师自己动手用打火机将纸燃烧，幼儿观察纸的变化） 3、幼儿讨论刚才的实验环节 教师与幼儿共同问答，讨论纸的特性。 4、观察讨论纸制品 教师：“纸可以做成许多的物品，你们找找身边有什么东西是纸做成的？” 5、教师总结纸的特性和生活中的纸制品。 （三）结束环节：游戏《小猴子踩尾巴》 玩法：分成两个小组，一组把条状皱纹纸夹在裤腰带上当做小猴子的尾巴，另外一组去踩“尾巴”。教师示范后幼儿自行游戏。 延伸部分：让幼儿回去找找家里有什么东西是纸做的，并在下次活动时与大家讨论。
小学一年级教学设计五篇
【 #一年级# 导语】数学教学计划是老师对每一课时做的特定教学方式的规划，是一个老师对他的工作尽职尽责的表现，是老师对学生的教育非常看重的一个表现，不是只照着课本去念去学，它包含了老师的心血和希望在里面。以下是 考 网整理的《小学一年级教学设计五篇》相关资料，希望帮助到您。 1.小学一年级教学设计 教学目标 1、让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。 2、有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 难点： 1、歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字 2、用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。 一、情境引入 教师头戴小鹿头饰：小朋友们，大家好！我是森林里的小鹿，今天，我想邀请大家到森林里去郊游。（课件：出示森林图片，背景音乐《小鹿，小鹿》。） 师：森林里有许多可爱的小动物，我们来看看都有谁呀！ （课件：逐一出示各种小动物图片。） 师：我还给大家带来一首好听的儿歌，请小朋友们轻轻拍手为我伴奏好吗？ （教师拍手读两遍歌词，适当做简单律动。） 二、学唱歌曲 师：小朋友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱着歌向我们跑过来了。 （课件：出示一群奔跑的小鹿，同时播放歌曲录音。） 师：现在我们来到了森林游乐园，大家看，这只看门的小鹿好象有话要对我们说。 三、游戏创编 学生戴上各种小动物的头饰。 （课件：小鹿说：“大家先别着急，我还有要求呢，你们要把歌里唱的小鹿是怎么做的跟自己平时玩的游戏结合起来，教给游乐园里的小动物，怎么样，能做到吗？） 学生分组创编，教师巡视指导。 四、分组展示 师：（放音乐示意大家归位），小朋友们都准备的很认真，现在我和我的小伙伴们请大家来表演，好吗？希望每个小组上来表演的时候，先由小组长告诉大家你们跟什么小动物玩的什么游戏，下面的小朋友要认真地看，轻轻拍手为他们伴奏，好吗？ 学生依次展示两到三组，每组展示完可由教师和学生进行评价。 五、集体游戏 师：小朋友们玩的游戏可真精彩，我也想把自己编的游戏跟大家一起玩，谁愿意上来？（挑选10人左右上台）。下面的小朋友，请你拍手为我们伴奏，学会了这个游戏，下课后可以跟你的小伙伴一起玩呢！ 教师讲解游戏规则，与学生进行游戏。 六、结束部分 （课件：小鹿说：“小朋友们，时间过得真快，我们的郊游要结束了，可我看到咱们玩过的地方有许多小朋友留下的垃圾，如果每个人都这样不爱护环境，我的家会变成什么样子呀！”） 师：小朋友们，我们该怎么办呢？（学生自由说） 师：那让我们一起行动起来，还小动物们一个美丽的家吧！ 2.小学一年级教学设计 一、学生情况分析： 1、学生由幼儿园转入小学，习惯比较差，易失去注意力。 2、学生的绘画习惯养成还需要进一步的培养。 3、美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，教师需要在教学中不断地指导。 4、学生来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差别。 二、教材分析： 本册教材分造型。表现、设计。应用、欣赏。评述、综合。探索四个方面。本学期美术共20课，教材的内容充分的拓展了学生的思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习。培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样。内容丰富，从而使学生的头脑中逐渐形成简单、具体的形象。本学期在绘画的具体形象上有所要求，学习一些简单的简笔画，把基础打实。 1、全册教学目标要求： 通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。学习美术的。基础知识和基本技能。培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。培养学生观察能力，想象能力，形象思维能力等。 2、知识教育要点： （1）认识和运用各种平面形、常用色。 （2）运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。 （3）学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。 （4）欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。 3、能力培养要点： （1）在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。 （2）在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。 （3）提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。 （4）提高对色彩美、形状美的能力。 4、审美教育要点： （1）培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。 （2）让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。 5、全册重难点： 学习有关美术的基本知识和基本技能。培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。 （一）重点： 1、用蜡笔或油画棒的形式进行平涂作画，描绘观察、记忆、想象中的动植物， 2、线条流畅，色彩均匀丰富，造型大胆、夸张、生动活泼，富有一种童趣； 3、传授版画的方法和步骤，并进行一系列练习； 4、用撕纸拼贴方法进行简单画面制作； 5、欣赏大自然中的动植物和中外儿童优秀美术作品。 （二）难点： 1、在绘画训练中，要求线条自然流畅，色彩鲜艳丰富，造型大胆生动，富有儿童趣。 2、在工艺制作中，培养学生初步的造型能力，培养按步骤操作的良好习惯，培养学生发散性思维和思维的灵活性与敏捷性。 3、在欣赏过程中，提高欣赏能力，发现美和创造美、鉴赏美的能力。 三、全期提高教学质量的措施与方法： 1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。 2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。 3、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。 4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力和创造能力。 3.小学一年级教学设计 教学目标： 1．学会本课9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，学习明明遵守纪律、不迟到的好品行。 教学重点难点 重点是抓住人物语言、动作和心理活动的词句，有感情地朗读课文，理解课文内容，知道明明是个遵守纪律的好学生。 难点是有些字音不容易读准。 课前准备 1．投影片、蛐蛐标本。 2．生字词卡片。 3．朗读课文的录音带。 教学时间2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 今天我们学习20课明明上学（板书课题）齐读课题。 同学们，你们在上学时，有没有因为贪玩而迟到过？今天我们看看明明在上学路上发生了一件什么事，他是怎么做的。 二、初读课文 1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。读过以后，在课文中画出生字。（包括要求认识的字） 2．标出自然段的序号。 三、检查初读情况 1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方式，检查生字的读音，提醒学生注意“迟”、“室”的母是翘舌音，“刚”的韵母是后鼻音。课文中的“着”是多音字，在“走着”中读zhe，在“找不着”中读zháo。 2．指名按自然段朗读课文，注意纠正错误的读音。 四、理解课文，指导朗读 1．指名朗读第一自然段，说说这段主要讲了什么。（早上，明明在上学路上发现了一只蛐蛐。） 出示蛐蛐标本，简要介绍蛐蛐特点，请玩过蛐蛐的学生讲讲怎么玩蛐蛐。 出示句子：“明明一听，就知道草丛里有一只好蛐蛐。” 指名读句子，读了句子后，你知道什么？（可以看出，明明喜欢蛐蛐，玩蚰蚰也很有经验。所以他能从蛐蛐叫声中知道是一只好蛐蛐。） 明明发现了一只好蛐蛐，这时他心里会怎么想？这一句应该怎么读？（要用高兴的语气来读，“好”字要读得稍重些） 齐读、指名读第一自然段。 2．小声自由第二自然段，找出课文中表示明明捉蚰动作的词，用笔画下来。 3．指名朗读第二自然段，说出动词，教师板书：走、扒、捂、追、找。指名做“扒”、“捂”的动作。 课文中哪个词语讲明明仔细找蛐蛐？（扒来扒去）。 这一段讲明明捉蛐蛐从开始到后为心情是不同的，应该怎样来读这一段？（第一句要读出他兴奋的心情，第二句要读出他紧张的心情，第三句要读出他惋惜的心情。）齐读、个别读。 4．读读课文第三、四自然段，想一想，小文是怎样帮助明明的？明明又是怎样做的？ 指导朗读小文说的话。（“迟到”要读重音，读出急切、提醒的语气）小结：小文提醒明明赶快上学，他们一同向学校跑去。 5．读最后一段，出示思考题：明明有没有迟到？明明为什么看了看小文笑了？（明明看着小文笑了，有两层意思，一是感谢小文的提醒和帮助，二是庆幸自己没有迟到。） 6．小结：明明按时到校上课，没有迟到，他高兴地看了看小文笑了。 7．指导朗读。第一句要读出紧张的气氛。第二句读得稍慢，体现出明明轻松愉快的心情。 8．朗读全文。要求读得正确、流利、有感情。（自由读、齐读、指名读） 第二课时 一、检查复习 出示生字词卡片，齐读、个别读。 二、先放课文朗读的录音，再用各种形式朗读课文。 三、识记字形，指导书写 1．“扒”、“拍”、“课”这3个生字，你们能不能自己分析字形？（利用已学过的偏旁和独体字分析字形） 教：右面是“攵”不是“文”。 室：上面是宝盖儿，下面跟“到”的左半边基本相同，只是最后一笔把提改成横。 2．指导写字。 扒、拍、课：左窄右宽。 刚：左宽右窄。 教：左面的上竖和下钩要在同一直线上，右这的捺要和撇对称。 4.小学一年级教学设计 教学目标： 1、会认11个生字，认识一个部首，会写“只、石、多、出、见”五个生字 2、能正确流利地朗读课文 3、初步理解文章 教学重难点：掌握本课生字词，体会乌鸦喝不到水的焦急和喝到水的喜悦 教学过程： 一、出示谜语，导入新课 1、师：上课之前，我们先来猜个小谜语：身黑似木炭，腰插两把扇，往前走一步，就得扇一扇。大家猜猜这是个什么动物？（谜底：乌鸦）大家真聪明，一下就答对了，那大家看看这幅图（出示PPT）仔细看看小乌鸦在干什么呢？（乌鸦在喝水） 2、师：太棒了，大家观察的很仔细，今天啊，老师就和大家一起来学习新课《乌鸦喝水》（学生齐读课题，师板书） 3、师：诶，老师刚刚在写板书的时候突然发现，乌鸦的乌字和我们之前学过的一个字特别像，谁能想起来，是哪个字？（鸟）非常好，那哪位同学来说一说我们要怎样区分鸟和乌呢？（鸟比乌多一点） 二、初读课文，学习生字 1、学生借助拼音自由读课文，读完后，找同学来认一认从文章中找出的词组 2、从词语中找出单个生字，带拼音读一读 3、去掉拼音读一读（开火车读，同桌比赛读） 4、师：在这些生字里面，老师发现了一个新的偏旁部首宝宝，有谁认识它？（反文旁）谁能说出一个我们之前学过的生字，就是这个偏旁部首？（放、数）反文旁有个好兄弟，他们的名字很像，小朋友们特别容易弄混，他是谁？（折文）区别反文旁和折文 三、再读课文 1、学生标自然段，找同学分自然段朗读课文 2、我问你答：为什么乌鸦要找水喝？（口渴） 3、那它找到水了吗？（找到了，在瓶子里有水） 4、找到水了为什么喝不到呢？（水不多，瓶口小） 5、喝不到水，乌鸦放弃了吗？（没有，它在想办法） 6、想出办法来了吗？（小石子一颗颗放进瓶子里，水升高了） 7、同学们真棒，每个问题都答得很好，那谁可以试着把乌鸦喝水这个故事用自己的话讲出来？ 四、看一看、写一写 1、同学们仔细观察今天要学写的五个生字，观察完说一说写的时候哪些地方需要注意？ 2、同学们观察的很仔细，那么拿起你的铅笔，在书上描一描，再试着写一写 五、小结 5.小学一年级教学设计 教学内容： 1、聆听和演出《春晓》。 2、学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。 教材分析： 歌曲 教学目标： 1、聆听歌曲《春晓》（合唱版），感受歌曲活泼欢快的情绪。 2、探究学习三角铁的演奏方法，并能根据《春晓》的意境配伴奏。 3、对比感受两首《春晓》的不同（合唱版、齐唱版），学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。 教学重点： 在学习中表达对春天的赞美之情；三角铁探究学习。 教学难点： 能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。 教学方法： 演唱法、编创法、聆听法。 教学用具： 电子琴、多媒体。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，老师知道大家会背诵很多古诗，其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓，说说看，是哪什么题目？——《春晓》。 2、学生填词：让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。春天天气非常暖和，他睡得可香了，连天亮了都不知道呢！于是他写道：（春眠不觉晓）朦朦胧胧中，他听见到处都是欢乐的鸟鸣，他欣喜地吟诵道：（处处闻啼鸟）当看到满地的花瓣，他不由地感叹道：“夜来风雨声，花落知多少。” 3、学生有节奏的朗诵《春晓》。 4、小朋友非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗，他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。我们一起来听听以歌曲形式出现的《春晓》，给这个冬天带来一点春天的气息。 二、聆听《春晓》（合唱版） 1、初听歌曲 歌曲的速度是怎么样的？情绪是怎么样的？（歌声充满热情、活泼流畅） 2、复听歌曲 歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。 三、学唱《春晓》（齐唱版） 1、导入： 刚才我们听的《春晓》是很活泼欢快的，现在请你再来听听这首《春晓》，它的速度有什么变化？ 2、初听歌曲 《春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样？（速度平稳，抒情优美） （1）学唱第一、二乐句 我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。 （2）学唱第三、四乐句 我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。注意“来”，它特别长。 3、复听歌曲 让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢？ 4、演唱歌曲 （1）模唱歌曲。 （2）跟伴奏演唱歌曲。 （3）注意控制自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。 四、用三角铁为歌曲伴奏 1、认识三角铁的声音特点。 2、探究学习三角铁的演奏方法。 3、用三角铁为《春晓》伴奏（在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感）。 五、完整演唱歌曲（用三角铁为歌曲伴奏） 音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。现在让我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷，唱出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意！ 六、课堂小结 每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界。感谢同学们，你们的歌声又一次让我感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！
小学一年级教学设计范文5篇
1.小学一年级教学设计范文 教学目标： （一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。 （二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。 （三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。 教学重点与难点： 重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。 难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。种媒材。 教学过程 （一）组织教学 预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。 （二）谈话导入 师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？ 生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了…… 师：你喜欢花吗？为什么？ 生：很喜欢。因为花很美…… 师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界――揭题《花的世界》 （三）观察、欣赏、感受 1、十大名花欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。） 你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！ 2、提问： （1）你最喜欢什么花？为什么？ （2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？ （3）能说说有关它的故事吗？ 3、说一说 （1）你还知道哪些花卉？ （2）它的名字是什么？ （3）它长得什么样子？ （4）能说说有关它的故事吗？ 学生回答的花，教师尽可能地展示。 4、应用欣赏 在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击课件 （四）拼一拼 同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？ （五）思考、探索 1、实例欣赏 师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击课件，和同学说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？ 2、小组讨论 （1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形状？怎样做？叶子用什么做，怎样做？（折）（扎）（剪） （2）想一想，说一说，怎样做更好看？ （3）根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。 （六）学生创作 教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。 （七）小结 1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出的鲜花，并说明为什么。 2、环保教育。 师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？ 生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花…… 结束语：同学们都知道摘花是不对的'，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。 2.小学一年级教学设计范文 一、学生情况分析 小学一年级新生刚开始上学，还不知道上学的大体含义，也不知道上学对他们意味着什么，但是这些都不是我们想要一下就解释清楚的，小学生会在慢慢的成长中知道这其中具体的含义的。今年秋季体育教学对学生来说并不难，况且学生也都是喜欢体育活动的，相信他们一定能够学好体育。这意味着我们更要把体育教学优质优良地完成好，现将本学期体育教学计划拟订如下： 教学目的：在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的素质奠定基础。” 一年级的学生年龄较小，喜欢接受新知识，但注意力集中的时间短；男女生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强；，同时他们的模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解很少，因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简单的动作和方法，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下一定基础。同时重视趣味游戏教学，并在其中进行组织纪律性教育。 二、教学目标 培养学生保持身体的正确姿势，使之初步具有对体育活动的兴趣，养成良好的体育锻炼卫生习惯，发展身体素质，提高身体基本活动能力，促进身心的健康成长；使学生了解日常生活中有关体育、卫生与保健的常识，学习和初步掌握体育与保健的基础知识和基本技能，为发展体育与保健的综合能力打好基础；对学生进行集体主义和爱国主义教育，培养遵守纪律、团结互助、活泼勇敢、积极向上等优良品质。 三、教材分析 小学体育（与健康）包括理论和实践2部分。理论部分包括体育和保健常识；实践部分包括：①走和跑；②跳跃；③投掷；④攀爬、悬垂、支撑、滚翻、平衡；⑤小球类；⑥队列队形、徒手操；⑦民族民间乡土体育七大类。游戏和发展身体素质教学内容不单独分类，纳入各类教学内容之中；韵律活动和舞蹈不单独分类，包括在队列队形、徒手操之中。具体教学内容见教学进度表： 四、教学重难点 重点：本学期以广播体操教学为主，让每一位学生都学会做广播体操。 难点：每个动作都要做到位，并且做到动作与节奏相吻合。 五、教学措施 1、从实际出发，根据大多数学生的年龄、原有知识能力基础和身体发展水平以及学校的场地、器材设备和环境气候条件等实际情况，实事求是、讲究实效、改革创新，确定好教学目标、安排好教学内容、选择好课的组织形式和教学方法、安排好运动负荷和心理负荷，使学生在原有的基础上学好本课程。 2、激发学生学习兴趣，首先让学生明确学习目的，端正学习动机，提高体育保健文化素养，在充分体验运动乐趣的基础上激发学生的学习主动性，培养学生创新精神，采用启发、诱导和各种各样的手段激发学生的兴趣，充分调动学生锻炼身体的积极性，同时组织各种体育竞赛，提高运动技术水平。 3、在教学过程中运用多种直观教学手段，采用生动形象的语言，正确的示范、直观的图片等各种教学手段，使学生感知动作，领会动作要领，掌握锻炼方法，形成完整的正确动作概念，培养学生观察判断能，启发学生积极思维，提高教学水平。 4、自制体育器材，认真抓好场地、器材建设，对已有的器材、场地要保管好，保护好。同时发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，自制体育器材，创造条件，保证教学的基本需要。 5、以《学生体质健康标准》为目标，对学生进行系统的体育训练，同时进行考核改革，认真做好考核工作。 3.小学一年级教学设计范文 教学目标： 1、知识目标：使学生初步了解一些，听课、读书、写字等方面的要求。 2、能力目标：使学生学会整理自己的学习用品。 3、情感目标：通过进行日常行为习惯的指导和训练，培养学生良好的行为习惯 教学重点： 培养学生的`自理能力 教学难点： 实际操作要持之以恒 教学准备： 常用文具 教学时数： 一课时 教学过程： 一、学习习惯的养成 （一）听课 1、正上课坐姿端正，认真听讲，不溜号，要积极发言，有事举手，得到允许后，站起来讲话声音要响亮。 2、读书双手拿书，身体略向前倾，眼睛离书本要保留一尺远的距离，学会朗读。 （二）写字（做到三个一） 1、坐端正，身体稍稍前倾，眼睛离书本一尺，胸离桌子一拳远。 2、注意保持正确的握笔姿势，手离笔尖一寸远。 3、书写要干净（落笔稳、位置要准、不擦） ［设计意图］使学生认识到良好学习习惯对学习的重要性，培养学生良好的学习习惯。 二、学会自己整理学习用品 （一）用卷笔刀自己削铅笔。 （二）整理文具。 （三）整理书本（铅笔5支，橡皮一块，格尺，卷笔刀，课表） （四）学习包书皮（书本平整，不卷页，按当天课表内容装学习用品，摆放要有序，要整齐。 教育学生爱惜学习用具，自己的事情自己做。 三、作业设计。 1、回到家里自己试着把数学书包好书皮，写清楚名字。 2、自己整理好文具、书包。 4.小学一年级教学设计范文 教学目标： 1、认识常用的交通标志，知道其作用，了解与我们生活密切相关的交通法规和交通安全知识。 2、感受违反交通规则的严重后果及遵守交规的重要性，从而提高交通安全意识，自觉遵守交通规则。 教学重点：认识常用的交通标志，知道其作用，了解与我们生活密切相关的交通法规和交通安全知识。 教学难点：认识常用的交通标志，知道其作用，了解与我们生活密切相关的交通法规和交通安全知识。 教学过程： 一、导入新课： 小朋友们，你认识交通信号灯吗？ 二、看一看，想一想（分析事例，强化观点）： 1、老师读“安全警示”中的故事（P24）。 2、引导学生想一想，说一说：怎样安全过马路？ 3、全班交流。 4、教师补充小结。 三、说一说，记一记：（联系实际，辨别是非，指导行为） 1、引导学生看图，读读“小博士”的话，说说你知道了什么。 2、指名读小博士的话，了解以下内容： （1）认识交通信号灯：红灯停，绿灯行，黄灯闪闪不抢行。 （2）过马路，左右看，不在路上跑和玩。 （3）有车时不突然横穿马路，在没有红绿灯的路口应该这样行走。 3、说说自己上学和回家时是怎样在公路上行走的。 四、总结全课，测一测： 1、小检测：想一想，说一说 看图，说说下面小朋友的做法对吗？应该怎么做？ 2、教师检查总结。 3、学生看拼音读“小贴士” 学儿歌 知安全 十字路口车辆多，胡乱穿行会闯祸。红黄绿灯来指挥，看清信号再通过。 5.小学一年级教学设计范文 教学目标： 知识与技能： 1、正确认读本课十四个生字，会写六个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，懂得要热爱大自然，要用自己的行动去保护大自然的美。 过程与方法： 1、通过聊天交流，启发性设置问题情境，带领学生走进大自然，接触大自然，融进大自然。 2、通过各种形式的诵读，想象画面，感受大自然的美好，激发学生用自己的实际行动保护大自然的美。 情感、态度与价值观： 理解课文内容，懂得要热爱大自然，要用自己的行动去保护大自然的美。 重难点分析： 1、会写六个生字，正确认读“植树、种花、保护、田野、城市”等词语。 2、诵读课文，理解诗歌内容，体味大自然的美要靠人类保护是文章的难点。教学时引导学生读进去，以语感引发情感，以情感带动语感，尝试声情一致的朗读能力达成与提升。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激发情趣。 （一）出示多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的小燕子、绿色的小青蛙……让学生整体感知大自然的美妙神奇。 （二）提问，学生思考回答。 1、你都看到了什么？ 2、你有什么样的感受？ 3、我们生活在美好的大自然中，我们应该怎样对待大自然呢？大自然又会怎样对待我们呢？ 二、初读课文，自学生字。 （一）提出自读要求，学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。 （二）同桌互读文中的生词，先指读，后开火车读。 课件出示词语 （三）读诗歌，听者给予评价。 三、再读课文，读出感情。 课件展示 （一）提问：“我们植树”，大自然给了我们怎样的回答？ 找出句子来，自己读一读，然后男女生对读。 引导体会“回答”的内容。 （二）提问：“我们种花”，大自然给了我们怎样的回答？ 找出来同桌读一读，然后男女生对读。 （三）学习体会“爱护燕子”、“保护青蛙”的句子，学习方式与上面的相同。 男女生交换对读。 （四）大自然的回答好不好？如果用一个词来形容大自然的回答，你说用什么词？ （五）“山间田野长满绿树”、“城市乡村开遍鲜花”是什么景象？你能说一说吗？ 四、读中理解，尝试背诵。 （一）学生读课文。 （二）提问：课文写了什么景象？ 学生语言描述。 （三）课件展示课文，“植树”、“种花”、“爱护”、“保护”、“热爱”几个词空缺。 学生尝试补充课文空缺的几个词。 （四）学生试背诵。可配音乐《大自然的情诗》。 五联系实际，拓展延伸（作业）。 我们还能为大自然做哪些事情？大自然又会给我们哪些美的回答？课件出示 学生用自己喜欢的形式表达，可以写，可以画，还可以用实际行动做一做。 第二课时 一、作业展示，成果体验。 学生展示作业。 二、再认生字，复习巩固。 （一）课件展示会认、会写的生字，将课文中含有生字的词语进行复现。 （二）课件展示用新生字连成新句子，将生字置于新的语境中以强化再认。 1、小青蛙长大了，我们要保护它。 2、城市中有一座小山，山顶上植了树，还满山都是野花，我爱这美丽的小山。 三、记忆生字字形与书写。 （一）课件展示六个要求会写的生字。 （二）你怎么记住它？ （三）观察：怎样才能写正确？ 美：上方是头顶所戴的东西，下方的“大”是正面站立的人形。 乡：像曲曲弯弯的乡村小路。 种：可用熟字合并法记忆。 （四）指导书写，怎么写才美？ 学生发言。 学生在书上写，写后小组评议、全班评议。
认识圆形小班教案
认识圆形小班教案 篇1 活动目标 1、认识圆形，了解圆形的外形特征。 2、培养幼儿对认知图形的数学活动的兴趣。 3、能从许多实物和周围环境中找到与圆形相似的实物。 活动准备 1、各种圆形的实物(如圆形镜子、圆盘、圆饼干等)。 2、课件：各种各样的形状[2-54] 教学具图片 活动过程 一、导入 情境导入：“小朋友们，今天有些图形宝宝到我们班来，我们一起去看一看好吗？ 带领幼儿参观由于圆形物品组成的圆圆商店，说说这些物品的面是什么形状的？ 小结：这些物品的面都是圆形的。那么究竟什么样子的图形是圆形呢？ 二、展开 1、幼儿每人一张阿圆形卡片，引导幼儿观察探索圆形的外形特征。 幼儿每人一个圆形卡片，请幼儿沿着圆形边缘摸一摸， 问：你有什么感觉？请幼儿摸一摸圆形的面，问：有什么感觉？ 感知圆形边缘是光滑的，圆形的面是平的，初步感知圆形的外形特征。 小结：圆形的面是平平的，周围很圆滑，没有棱角，这样的图形就是圆形。 2、观察拓展，找找身边的圆形 请小朋友找一找身边的圆形：我们教室里有什么东西是圆形的？ 你还在那里见过圆形的物体呢？ 3、课件观察，感知生活中的圆形 师：请小朋友看一看，这些物品中哪些是圆形的？ 4、游戏“送图形宝宝回家” 方法：幼儿人手一个三角形、一个圆形卡片，老师准备两个图形妈妈的卡片， 引导幼儿自己观察后将手中的图形送回家，并说：“我把xx图形送回家”。 最后，老师带领幼儿进行检查验证。 三、结束部分 小朋友们今天你们和圆形宝宝玩的开心吗？我们一起到教室外面找找看，还有那些东西也是圆形的好吗？ (教师带领幼儿去寻找圆形的物体，活动结束。) 认识圆形小班教案 篇2 活动目标： 1、让幼儿感知图形圆形。 2、创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿思维，想象能力，发展幼儿观察能力，激发幼儿探索的欲望。 活动准备： 小圆片、多媒体课件。 活动过程： 一、导入 师：老师今天带了一个好朋友，你们想见见他吗？我们把它请出来。 它是什么样子的？ 圆溜溜，很光滑。它有一个好听的名字叫做圆形。 请跟我一起说一说，圆形。 二、新授 1、师：小朋友们，请你们也从盒子中拿出一个圆形，摸一摸，它是什么样子的。 它是光滑的，圆圆的。请大家把圆形放回盒子里。 小朋友们，我们来找一找，教室里有没有圆形的东西？ 2、师：老师也找到许多我们生活中圆形的东西，让我们一起来看一看吧！（出示PPT） 依次出示：球、硬币、盘子、钟、泡泡、车轮、纽扣、饼干、巧克力豆。 三、游戏 组合图形，利用圆形，拼出孩子喜欢的图案。 认识圆形小班教案 篇3 设计意图： 小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式，如果单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象能力。 活动目标： 1、在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。 2、在周围环境中寻找圆形物体，感知圆形在生活中的应用。 3、培养幼儿的观察力和想象力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、活动室布置一些圆形的物品。 2、圆形纸一张，圆形物品若干（如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子）。 3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。 活动过程： 一、创设情境，认识圆形物品。 师：（用神秘的口气加眼神）今天老师给小朋友带来一箱子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么? 幼：我拿的镜子， 幼：我拿的铃鼓， 幼：我拿的盘子…… 师：你发现了什么?这些物品有什么相同的地方？ 幼：他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。) 师：（出示一张圆形的纸）提问：它像什么? 幼：它像盘子， 幼：它像太阳， 二、感知圆形的特征 师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。 幼：平平的， 幼：圆圆的， 幼：边缘是光滑的， 幼：没有棱角……（幼儿交流，充分表达自己的观点） 师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的？（鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品） 幼：碗、盆，球、掉灯…… 三、观察幻灯片《杂技表演》 师：说一说，画面上有谁？他们在干什么？ 幼 ：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。 幼：他们在玩杂技。 师：想一想，圆圈能翻跟头，为什么方圈不能呢？ 幼：方圈不光，它有角翻不过去。（引导幼儿说） 师：看一看，独轮车的轮子是什么形状的？还有哪些东西也是圆形的？ 幼：圆形的，（幼儿一起说） 幼：还有球，呼啦圈，滚圈，盘子 四、做圆形标记 发给每个幼儿一张白纸（四周打好圆形的小孔），指导幼儿沿小孔撕成圆形，然后请幼儿在圆形纸上画出自己喜欢的东西或作一个标记，做完后把它贴到自己的物品上作为标志。 五、寻找圆形物品 引导幼儿寻找活动室里的圆形物品，要求幼儿用语言表达出来如“我发现： 是圆形的.”。并把他们有规律的摆放到数学活动区。 活动延伸： 为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案（如太阳，苹果），鼓励他画的越多越好。 教学反思： 1、通过本节课的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过观察，寻找到生活中的圆形物体。 2、本节课，我上的还是比较成功的，达到了预期的教学目的，这次活动我遵循了幼儿的年龄特征，以幼儿的兴趣为前提，通过幼儿喜欢的泡泡来引出了今天的活动主题 ——认识圆圆世界，幼儿能够根据老师的引导参与其中，并一步一步的认识圆形。不足的是，我觉得我的语言还不够儿童化，有些话语稍显生硬，幼儿听不太明白，导致整节课的活动进程有点不流畅，我以后一定要多听其他老师课，综合他们的教学语言，最终形成我自己独特的教学语言。 3、如果让我重新上这堂课，我将利用课件来展示各种圆形，设计吹泡泡的游戏让更多的幼儿参与其中，因为在我看来，通过课件展示的泡泡更加生动，更加能够吸引住幼儿的眼球，设计吹泡泡的游戏，更加能够调动幼儿的参与兴趣。 认识圆形小班教案 篇4 一、活动准备： 1、将各色色纸剪成大大小小的圆，贴在磁铁黑板上。剪刀、糨糊、圆形贴纸、画纸、磁铁、彩色等。 2、幼儿数学用书。 二、活动过程 （一）以讲《爱画画的波波的故事》的形式引起兴趣 随着故事情节让幼儿猜猜波波画的是什么？“小猪波波画了好多大大小小的圆，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圆圈是什么，就问波波：“你画的圆圈是什么呀？”波波说：“这个圆圈里有两只手，一只长，一只短，从早到晚绕着转。”哥哥说：“啊，我知道了，是时钟”，姐姐说：“那这个是什么？”波波说：“它下面还有一条长长的线，要抓好，才不会跑掉”。姐姐说：“喔，是气球”哥哥姐姐终于知道波波画什么了。波波又画了许多圆圈，连肚脐眼的圆都有呢？妈妈说：“ 波波真是个很棒的画家”。 （二）运用操作法让幼儿拼图 幼儿也当波波，用圆形色纸拼拼贴贴，看可以拼贴出什么造型。完成后请幼儿欣赏作品，鼓励幼儿说一说自己用圆形拼贴出了什么。 （三）带领幼儿打开《我的数学》第一页，启发幼儿观察画面内容，让幼儿给圆形涂上自己喜欢的颜色，再说说图中还有哪些东西是圆的。 （四）引导幼儿观察周围环境，想一想、说一说，生活中还有哪些东西是圆的。 三、活动目标： 1、认识圆形，运用圆形创作造型。 2、发展幼儿想象力及操作能力。 认识圆形小班教案 篇5 活动目标 1、愿意参与活动，对数学活动感兴趣。 2、认识圆形，初步掌握圆形的特征。 3、能在生活中找出各种圆形的物品。 活动准备 环境准备：教师提前在班级内的各个角落放置一些圆形的物品。 课件准备：“圆形专卖店”情景图片；“各种形状”组图；“去进货”组图；游戏背景音乐。 纸面教具：《圆形专卖店》。 材料准备：马克笔。 活动过程 一，出示图片引导幼儿初步感知圆形 ——小老鼠皮皮新开了一家专卖店，里面卖的物品很特别，我们一起去瞧瞧吧！ ——皮皮的专卖店里都有哪些物品？ 二，帮助幼儿认识圆形掌握圆形的特征 ——这个圆圆的图形就叫做圆形。 ——圆形和其他形状相比，有什么特别的地方？ 三，发放纸面教具巩固幼儿对圆形的认识 1、发放纸面教具，引导幼儿寻找正确的小汽车。 2、引导幼儿在纸面教具上连一连。 3、教师操作课件，验证幼儿的答案。 四，播放游戏音乐玩游戏寻找圆形的物品 ——恭喜小朋友们顺利地帮助皮皮完成了进货任务，现在请小朋友在班级内找一找，哪些物品是圆形的？ 认识圆形小班教案 篇6 活动目标： 1、通过分享活动，感受圆形的物体，理解圆形的主要特征。 2、丰富幼儿对图形的认识。 3、能在生活中找出各种圆形物体 4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 5、能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动准备： 图形饼干，有圆形特征的小猪图片活动过程： 1、通过吃饼干游戏，激发幼儿的兴趣。 师：小朋友，瞧，这是什么？（饼干） 师：这些饼干是什么样子的呢？我们一起来品尝这些饼干吧。 师：饼干好不好吃，饼干长什么样子。 2、观看图片，了解圆形 师：老师除了带来圆圆的好吃的饼干，还给你们带来了一个小动物朋友呢。看看是谁？（出示图片）师：我们来仔细认识这个朋友。看看，①他的头是什么形状的？（圆形的）②他身上还有那些地方是圆形的？ 3、师幼讨论圆形特点师：圆形是什么样子的呢？ 4、寻找生活中的圆形师：生活中还有很多东西是圆形的。我们教室里也有，找一找？！你还见过那些圆形东西呢？说一说 教学反思： 在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。 认识圆形小班教案 篇7 活动设计背景 小班的幼儿略微有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿通过老师引导能正确的认识圆形，三角形和正方形。但他们不是从这些形状的特征来认识而是将其和日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我让幼儿在游戏中探索中对图形产生兴趣，并通过观察，比较，想象动手等形式感知图形的不同特征。 活动目标 1、通过对比让幼儿感知图形的基本特征，创设愉悦的游戏情节。 2、运用多种感官来调动幼儿的思维想象能力的观察力，激发幼儿的探索能力。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 教学重点、难点 圆形三角形和方形的认识和区别 活动准备 小动物的图片，几何图形组成的图画和三种几何图形卡片若干。 活动过程 1、小朋友老师今天带你们拼拼图，你们愿不愿意图？随后，我会出示用这三种图片组成的各种图片展示给幼儿，激发幼儿的兴趣。我会和幼儿一起继续通过想象摆出各种图形。 2、提问；这么多好看的图形你们知道它们使用什么图形组成的吗？ 3、幼儿回答完我会根据小朋友的回答用儿歌的形式把三种图形的特点 和名称说给小朋友们听。 用游戏的形式让幼儿认识三种图形。 1、游戏；摸一摸。用摸得形式让小朋友体会这三种图形的不同之处，并说出图形的名称。 2、游戏；谁的本领大。出示由图形拼成的各种图案让小朋友找出是由什么图形组成的。 3、游戏；小动物找家。出示小动物图片，我会告诉小朋友它们哭了，原因是找不到自己的家了，请小朋友帮帮它找找它们的家。例如；我会扮演小动物说说自己的房子是什么形状的，请小朋友来帮忙。 4、游戏；找图形宝宝。在教室地板上摆放三个图形宝宝，我喊口令小朋友找图形站好看谁找的快又好。 结束。今天我们玩得很开心，小朋友们能告诉老师你们都认识了什么图形，它们都有什么特点？你们回家观察一下，你家里什么东西是由我们今天认识的图形组成的，明天来了告诉老师。 放排排队的歌，带小朋友去卫生间。 教学反思 当我进行实际教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象： 1、幼儿对各种图形非常感兴趣，幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望 2、 在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。 我还从孩子们的操作中，在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。 孩子们兴致浓厚，也愿意主动去探索，主动去参与。我觉得我原来的设计可以这样的调整：幼儿自我操作时间不足，没有创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿善于表达的能力。
幼儿园小班数学教案《认识圆形》
作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？下面是我为大家收集的幼儿园小班数学教案《认识圆形》，希望对大家有所帮助。 幼儿园小班数学教案《认识圆形》1 活动目标： 1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。 2、能在周围环境中寻找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。 3、培养幼儿的观察力和想象力。 活动准备： 1、活动室布置一些圆形的物品。 2、圆形纸一张，圆形物品若干（如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子）。 3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。 活动过程： 一、创设情境，认识圆形物品。 师：（用神秘的口气加眼神）今天老师给小朋友带来一箱子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么? 幼：我拿的镜子， 幼：我拿的铃鼓， 幼：我拿的盘子…… 师：你发现了什么?这些物品有什么相同的地方？ 幼：他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。) 师：（出示一张圆形的纸）提问：它像什么? 幼：它像盘子， 幼：它像太阳， 幼：它像…… 自评： 活动一开始就创设情景，激发幼儿的情趣，引发幼儿的发散性思维，这里不仅发展了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的观察力。 二、感知圆形的特征 师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。 幼：平平的， 幼：圆圆的， 幼：边缘是光滑的， 幼：没有棱角……（幼儿交流，充分表达自己的观点） 师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的？（鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品） 幼：碗、盆，球、掉灯…… 三、观察幻灯片《杂技表演》 师：说一说，画面上有谁？他们在干什么？ 幼：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。 幼：他们在玩杂技。 师：想一想，圆圈能翻跟头，为什么方圈不能呢？ 幼：方圈不光，它有角翻不过去。（引导幼儿说） 师：看一看，独轮车的轮子是什么形状的？还有哪些东西也是圆形的？ 幼：圆形的，（幼儿一起说） 幼：还有球，呼啦圈，滚圈，盘子 幼儿园小班数学教案《认识圆形》2 活动目标 1.愿意参与活动，对数学活动感兴趣。 2.认识圆形，初步掌握圆形的特征。 3.能在生活中找出各种圆形的物品。 活动准备 环境准备：教师提前在班级内的各个角落放置一些圆形的物品。 课件准备：“圆形专卖店”情景图片；“各种形状”组图；“去进货”组图；游戏背景音乐。 纸面教具：《圆形专卖店》。 材料准备：马克笔。 活动过程 一，出示图片引导幼儿初步感知圆形 ——小老鼠皮皮新开了一家专卖店，里面卖的物品很特别，我们一起去瞧瞧吧！ ——皮皮的专卖店里都有哪些物品？ 二，帮助幼儿认识圆形掌握圆形的特征 ——这个圆圆的图形就叫做圆形。 ——圆形和其他形状相比，有什么特别的地方？ 三，发放纸面教具巩固幼儿对圆形的认识 1.发放纸面教具，引导幼儿寻找正确的小汽车。 2.引导幼儿在纸面教具上连一连。 3.教师操作课件，验证幼儿的答案。 四，播放游戏音乐玩游戏寻找圆形的`物品 ——恭喜小朋友们顺利地帮助皮皮完成了进货任务，现在请小朋友在班级内找一找，哪些物品是圆形的？ 幼儿园小班数学教案《认识圆形》3 一、活动准备： 1、将各色色纸剪成大大小小的圆，贴在磁铁黑板上。剪刀、糨糊、圆形贴纸、画纸、磁铁、彩色等。 2、幼儿数学用书。 二、活动过程 （一）以讲《爱画画的波波的故事》的形式引起兴趣 随着故事情节让幼儿猜猜波波画的是什么？“小猪波波画了好多大大小小的圆，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圆圈是什么，就问波波：“你画的圆圈是什么呀？”波波说：“这个圆圈里有两只手，一只长，一只短，从早到晚绕着转。”哥哥说：“啊，我知道了，是时钟”，姐姐说：“那这个是什么？”波波说：“它下面还有一条长长的线，要抓好，才不会跑掉”。姐姐说：“喔，是气球”哥哥姐姐终于知道波波画什么了。波波又画了许多圆圈，连肚脐眼的圆都有呢？妈妈说：“ 波波真是个很棒的画家”。 （二）运用操作法让幼儿拼图 幼儿也当波波，用圆形色纸拼拼贴贴，看可以拼贴出什么造型。完成后请幼儿欣赏作品，鼓励幼儿说一说自己用圆形拼贴出了什么。 （三）带领幼儿打开《我的数学》第一页，启发幼儿观察画面内容，让幼儿给圆形涂上自己喜欢的颜色，再说说图中还有哪些东西是圆的。 （四）引导幼儿观察周围环境，想一想、说一说，生活中还有哪些东西是圆的。 三、活动目标： 1、认识圆形，运用圆形创作造型。 2、发展幼儿想象力及操作能力。
程序流程图的实例分析
进行流程程序图分析时，必须采用程序分析的基本步骤进行。例如：按照程序分析的步骤，对仓库领、发料工作进行改进。1、选择。以仓库发料作为改进对象。某厂仓库每日供应全厂六个车间的物料与零件。新任仓库主任发现，领料甚为拥挤，且需等待较长时间。由于领料发生迟延将影响全厂工作，决定改善。他与两位发料员商量后得到他们的支持。2、记录。如实记录现行的仓库领、发料工作。仓库的平面布置，如图4所示，领料人从最右的大门进入至柜台处，在柜台内侧有两支lm长的固定尺。在柜台两端各有一小匣作储放已发料之领料单。仓库内部均设铁架，存放各种大小物料及零件。在仓库最后面的铁架台，为堆放铜管、铁管及橡胶管用。柜台后面铁架A，存放锯子。图中①和②代表发料员，③管理员，④仓库主管。以发橡胶管为例，记录实际发料情况。工作开始为发料员②审阅领料单(查看要领之物料或零件的名称、规格、数量及主管是否均签章)。这里以领1.2m的橡胶管为例，于是该发料员由中间过道走至仓库最后的铁架台(约15m)，选取比所需长度稍长的橡胶管，拿回柜台，放柜台固定尺上量取所需长度，以大拇指按住锯切点。用手握住橡胶管走至距2m远的A处，拿到锯子后再返回到柜台上锯切所需长度的橡胶管。锯时以拇指按住锯切点，不但锯不平，且有锯伤手指的危险，锯毕即将锯子放柜台上(可能给下次再锯时带来寻找麻烦)。再次将橡胶管在尺上校对其长度后给领料人，并在领料单上签字以示该料已发放，再将领料单放入小匣内。最后将锯下之余料送回仓库后面铁架上。将全部事实记录在流程程序图表中。3、分析，采用提问技术逐项提问。首先对操作提问。第一个操作是步骤3，现对步骤3操作提问：问：做什么? (首先提问操作动作)是否必要?为什么? 答：选取比需要稍长的橡胶管是必要的。因为怕将来在柜台上量时不够长，故必选稍长的橡胶管。 问：有无其他更合适的方法? 答：可能有。 问：何处做? (即在什么地方锯?)为何需此处做? (即为什么要在柜台上锯?) 答：在柜台上锯。因为锯子在附近，柜台上有固定尺，柜台平面可作锯台之用。 问：有无其他更合适的地方? 答：如能在存放管子的铁架处锯，则可节省来回的行走。 问：何时做? (什么时候锯?) 答：差不多是在整个发料工作时间的一半时锯的，即走了大约35m之后锯的。 问：为何需此时锯? 答：因为他要在到后面铁架上取橡胶管，又要取锯子，最后才能放到柜台上锯。 问：有无其他更合适的时间来锯? 答：拟可在最初于铁架选取管子时锯或事先锯好最常用的各种尺寸的管子。 问：由什么人来锯? 答：由发料员来锯。 问：为何由发料员锯? 答：仓库没有其他人。 问：有无其他更合适的人来锯? 答：有一个专门锯切的工作的人最好。 问：如何做?他是如何锯的? 答：用左手握住管子，用拇指压住管子锯切的地方下锯。 问：为何要如此锯? 答：因锯切过程中，并无任何可以夹持的住管子的东西。 问：有无其他更合适的办法锯? 答：如能使用一个简单的夹具来夹住管子，则即可保持锯缝平整，又可不致锯伤手指。 现对第5步骤的检验进行提问：问：完成了什么? 答：锯切点已找出来，并用拇指按住。 问：是否必要? 答：必要。 问：为什么? 答：因为这样可以保证锯出所需的长度。 问：有无其他更好的办法? 答：如果仓库储存所需长度的管子，则此动作可取消。 问：何处做? 答：在柜台上做。 问：为何要在此做? 答：因为尺是固定在柜台的边缘上。 问：有无其他更合适的地方? 答：有，在最后面铁架B处。 问：何时做? 答：在柜台与铁架间行走约35m后，于锯前做。 问：为什么要在那时侯? 答：因为尺在柜台上，所以必须将管子带到柜台处时才可做。 问：有无其他更合适的时间做? 答：有，如果在选择管子时做，则不需带管子到柜台前。 问：由谁做? 答：发料员。 问：为什么需此人做? 答：因为他的工作就是发料。 问：有无其他更合适的人? 答：找有锯切经验的人来做更好。 问：如何做? 答：将管子平放在尺上，使其一端位于尺的起点，再移动左手待指到所需的尺寸即用拇指按住锯切处。 问：为什么要这样做? 答：因为一向如此。 问：有无其他更合适的方法? 答：如有一专用夹具更好。 如果对步骤11即第4个检验提问，则有：问：完成了什么? 答：管子已按其需要的尺寸锯好，现在再来量取其尺寸。 问：是否有必要? 答：无此必要，因为在锯前已量好。而此种锯切精度要求又不高。故本步可取消。 对以上提问和回答进行分析、归纳、整理得出以下三种改进意见。1)取消锯切，即仓库不需锯切。要求仓库储存一定长短的管子。要做到这点必须先知道各种需用的正确尺寸。但这样必出现材料浪费。2)减少锯切，或让锯工来锯，或早一些锯。要求仓库请专门锯工是不可能的。3)安全而又较容易的锯切。即在铁架B处锯切与选管同时进行。在铁架处量长度采用安全可靠的夹具。根据程序分析四大原则，进行取消、合并、重排、简化工作。对于“仓库不需锯切”的意见：储存生产中所需长度的管子，如果产品不固定时很难做到，仓库专门有一位锯工来锯料也不需要。将“减少锯切”与“安全而又较容易地锯切”合并起来考虑：在铁架B处适当高度的地方上刻上刻度，以10cm为单位，这样发料员发料时便可方便地在铁架处量取长度，而不必走到柜台前来量尺寸。在铁架处锯，则需要在铁架前增加一个锯切工作台，并设计一个由活动夹（图6）和锯切架（图7）组成的专用夹具固定在锯切工作台上，锯子挂于锯切架侧边。4、建立新方法经过按提问技术的分析，并经程序分析四大原则，得到了一个新方案，经与原方法比较，在新方法中，发料员根据领料单走到铁架B处取橡胶管，只要在铁架上刻度处比一比，即可取得所需的长度。然后在锯切架处安全而容易地完成锯切。由图上统计，新方法节省了2个操作，2个检验，4个运送，路程缩短34m。5、实施新方案书写实施新方案的建议书，建议书的内容包括改进方案的效益、可节省的工时及费用、所需设备及措施、新设备的成本等。待领导批准后即可实施。例如：套筒的结构简图如图10所示，套筒的加工工艺路线如下：①切断，②运往下一道工序，③等待，④车两端面及外圆，⑤运往下一工序，⑥钻孔，⑦运往下一工序，⑧储存。绘出用φ50mm的棒料加工成套筒的流程程序图。绘出流程程序图：根据给定的工艺路线，绘出φ50mm棒料加工成套筒的流程程序，如图11左列图形所示，改善后的流程程序如图所示。改善效果的评价：通过改善，取消了原来的等待工序，使生产周期从原来的2.28h减少为2.08h，缩短了0.2h。
过程流程图的分析
利用过程流程图来说明产品(服务)形成全过程，为了说明过程所有可能的波动偏差，应把所有人力资源、文件、程序方法、设备和测量仪器等都包括在过程的说明中。过程流程图应使用标准或公认的图形符号(或语言)及结构来绘制过程流程图。常用的绘制流程图的符号如下：椭圆符号表示终端。它表示一个过程的开始(输入)或结束(输出)，“开始”或“结束”写在符号内； 矩形符号表示活动。它表示在过程中一个单独的步序，活动的简要说明写在矩形内； 菱形符号表示判断。它表示过程中的一项判定或一个分岔点，判定或分岔的说明写在菱形内，以问题的形式出现；对该问题的回答判定了在判定符号之外引出的路线；每条路线标上相应的回答； 流线符号表示进展。它表示过程的流程方向(流线箭头指向)； 文件符号表示信息。它表示过程的书面信息、文件的题目和说明写在符号内； 数据库符号也表示信息。它表示过程的电子储存信息、数据库的名称和说明写在符号内； 圆圈符号表示延续。它表示在相互联系的流程图内，圈内使用同样的字母或数字，以表示各个过程间是如何连接的。 整车销售业务过程流程图：
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《新人教版小学数学 1-6年级全12册 教案 - 复件》百度网盘资源免费下载链接:https://pan.baidu.com/s/1W8Lj90NyIkPRrcEOA5TRDw提取码:w45h新人教版 小学数学 1-6年级全12册 教案 - 复件|新人教版 一年级数学下册 教案.doc|新人教版 一年级数学上册 教案.doc|新人教版 一年级数学上册 4-8单元教案.doc|新人教版 五年级数学下册 教案.doc|新人教版 五年级数学下册 第七单元 折线统计图.doc|新人教版 四年级数学下册 教案.doc|新人教版 四年级数学上册 教案.doc|新人教版 三年级数学下册 教案.doc|新人教版 三年级数学上册 表格教案.doc|新人教版 六年级数学下册 教案.doc|新人教版 六年级数学下册 第二单元 百分数.doc|新人教版 六年级数学下册 表格式教案.doc|新人教版 六年级数学上册 教案.doc|新人教版 六年级数学上册 1-5单元教案.doc
幼儿园小班健康领域教学方案大全
幼儿健康领域内容的选择 “既适合幼儿身心的现有水平，又有一4定的挑战性”;“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”；以下是我精心收集整理的幼儿园小班健康领域教学方案，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。 幼儿园小班健康领域教学方案篇1 活动目标 1、初步养成良好的卫生习惯，学习正确的刷牙 方法 。 2、尝试沿着一条线段自上而下地画短线，初步学习正确的握笔姿势。 3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。 4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。 5、初步了解健康的小常识。 活动准备 牙刷一把。画纸、蜡笔。 活动过程 一、引发兴趣,导入课题。 教师:你
