谁知道这个推木块小游戏第9关怎么过啊？
你确定你问的是第9关？密码是074355的那个？
如果确定是这关，很简单，将木头块推到画面右侧那个两个括号状的开关上，木头立刻分为两小段，分别推动它们，其中一块到距离洞口上方隔一个的位置，推动另外一块到洞口紧相邻的位置，也就是挨着前面一个木块，两个木块会自动合成一个大木块，从洞口落下，就过关了
还挺不容易用文字描述，希望帮到你了，呵呵
另：如果不是这一关，最好你能说明右上角的数字来确定是哪一关，这样是唯一的，我再来补充，我已经通关了，呵呵
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呵呵，现在到第几关了？
滚动的木块攻关密码
高智商游戏-滚木块（各关密码及过关秘诀）
第一关：780464
破关密诀：需要的人请把这游戏关了吧…= =
解答：下右右右右右右下
第二关：290299
破关要诀：O形按钮只要压到就会启动；X形按钮一定要立在上面才会启动…
解答：上右下右右右右上上下下右右右右上左上
第三关：918660
破关要诀：基本上这个技巧有点难说明，但却是在游戏中最常用到的技巧，简单地说就是
移动的技巧…(请自己体会＠＠)
解答：右上右右右上右下左上上右下左左上右右右右下下下右上
第四关：520967
破关要诀：橘色砖块不能立在上面，不然就会掉下去…
解答：上左上右右上右右右右右右下右下下下下下右上…(剩下可以自己解)
第五关：028431
破关要诀：有时候按钮是需要按两次以上的…
解答：左左左右左左左左下左左上右下下下下右右右右右下右右右左左左左下
(然后冲到出口就好)
第六关：524383
破关要诀：等于是第三关的进化版，比较复杂而已…
解答：右右右下右下下右下下右上左左左上上左上上上右右右下下左上右右下右下下右
第七关：189493
破关要诀：先往右边按到按钮，再走回来绕下面走过去出口…
解答：下左上右右右右右下右左上左左左左左下右下右…(之后自己解)
第八关：499707
破关要诀：切割按钮要立在上面才会启动，把砖块切成两块，碰在一起时会接起来，分割
状态下无法进入出口，不会启动X按钮(O按钮会)，不会因橘色方块掉下去。
(分割时按空格键可切换操作权)
解答：这关应该自己能破…
第九关：074355
破关要诀：只是上一关的进阶应用而已
解答：分割后在出口旁重组就好…
第十关：300590
破关要诀：切割后用一块去压O按钮，然后再X按钮旁重组压X按钮，冲出口…
解答：应该不需要…XD
第十一关：291709
破关要诀：所谓坏掉的O按钮，是指不论如何一定要避开的按钮，要是压到了就会造成
无法破关的后果。
解答：右右右右上左下下下右右右右上上左上上左左左下右上右右下右上左左左
第十二关：958640
破关要诀：先押中间的X按钮，再按右上的X按钮，冲出口。
解答：左下右上右上右上右上左下右上右右右下左下下左上右上上上左左左(压中X按钮)
右右右下下下左下右上右下左上上上右右上(压右上X方块)(冲出口)
第十三关：448106
破关要诀：算好不要掉下去就好…
解答：上左下右下左上右右下左上上上上左左左左左左左下下下右上左下右下下
右下下右上右右右右右上左下左上上
第十四关：210362
破关要诀：压完两个X按钮冲出口
第十五关：098598
破关要诀：先去切割，然后用左下的方块启动上面的O按钮，合成启动X按钮，冲出口。
第十六关：000241
破关要诀：要压到最上面的切割按钮..
.
第十七关：683596
破关要诀：启动O按钮，启动右方中间的X按钮，启动出口下方的X按钮，别压到左边那
个，再回头启动右下方的X按钮，冲出口。
第十八关：284933
破关要诀：避开左边三个坏掉的O按钮，启动所有的其它按钮。
第十九关：119785
破关要诀：照着路线走就好，记得保持路线畅通，以及来回调整位置。
第二十关：543019
破关要诀：先避开中间三的O按钮启动左下的O按钮，然后回到中间，启动切割按钮。
(此时不用管O按钮没关系了)
第二十一关：728724
破关要诀：先从上方启动上面的X按钮，再绕回来从下面的路去启动X按钮。
第二十二关：987319
破关要诀：先右后左启动两个X按钮，在启动第一个之后注意不能取动O按钮。
第二十三关：293486
破关要诀：启动切割按钮，然后用右边的方块启动最上面的O按钮(别去碰最右边那个)
再回来启动左边的O按钮，合成启动X按钮，再切割。
第二十四关：088198
破关要诀：别急着分割，照顺序启动右左中的X按钮再分割。
第二十五关：250453
破关要诀：右边的O按钮其实用不到，启动X按钮后，再启动左上的O按钮，再回来启动
一次X按钮。
第二十六关：426329
破关要诀：先启动分割按钮，要绕到左边在绕回来才按得到，再启动X按钮，过成功要避
开O按钮。
第二十七关：660141
破关要诀：只能压到左边的O按钮。
第二十八关：769721
破关要诀：要绕来绕去的，其实多试几次就好，不能启动O按钮，我附解答了…= =
解答：左下下下右下右上左下下右上左左下右右右下下右右右上上上左上左上左上左下右
右下右下右下右右下左下左左上上上左上左上左左上左左下左上右右右下
(然后自己走到出口)
第二十九关：691859
破关要诀：依顺序启动按钮，右上O－左上O－右上X－右下O－左右X。
第三十关：280351
破关要诀：先启动右下X按钮，再启动上方X按钮，再回来启动左边X按钮。
第三十一关：138620
破关要诀：避开O按钮，先从中间启动上方的X按钮，再绕到右边出口处，回到中间去
启动中间下面的X按钮，再去启动左下的X按钮。
第三十二关：879021
破关要诀：先启动中间的X按钮，再启动右上的，然后去启动左下的，再回来启动一次右
上的。
第三十三关：614955
破关要诀：避开所有的O按钮启动X按钮，冲出口(还是要避开O按钮)。
一个圆柱体，从侧面看是什么形，从上面看是什么形
一个圆柱体，从侧面看是长方形，从上面看是圆形。圆柱(circular cylinder)是由以矩形的一条边所在直线为旋转轴，其余三边绕该旋转轴旋转一周而形成的几何体。它有2个大小相同、相互平行的圆形底面和1个曲面侧面。其侧面展开是矩形。定义：定义编辑1、如右图，以矩形的一边所在直线为旋转轴，其余三边旋转360°形成的曲面所围成的几何体叫作圆柱(circular cylinder)，即矩形ADD'G的一条边AG为轴，其余三边旋转一周所得的几何体。其中AG叫做圆柱的轴，AG叫做圆柱的高，无论旋转到什么位置不垂直于轴的边都叫做圆柱的母线 。DA和D'G旋转形成的两个圆叫做圆柱的底面，DD'旋转形成的曲面叫做圆柱的侧面。2、在同一个平面内有一条定直线和一条动线，当这个平面绕着这条定直线旋转一周时，这条动线所成的面叫做旋转面，这条定直线叫做旋转面的轴，这条动线叫做旋转面的母线。如果母线是和轴平行的一条直线，那么所生成的旋转面叫做圆柱面。如果用垂直于轴的两个平面去截圆柱面，那么两个截面和圆柱面所围成的几何体叫做直圆柱，简称圆柱。
两位科学家所作的科学实验的范例
爱迪生是世界闻名的发明家．他是美国人, 小时候因为家里穷, 只上了3 个月学, 十一二岁就开始卖报．他热爱科学, 常常把钱节省下来, 买科学书报和化学药品．他做实验的器具, 是从垃圾堆里拣来的一些瓶瓶罐罐．爱迪生12 岁的时候, 在火车上卖报．火车上有一节给乘客吸烟的专用车厢, 车长同意他在那里占用一个角落．他把化学药品和瓶瓶罐罐都搬到那里, 卖完了报, 就做各种有趣的实验．有一次, 火车开动的时候猛地一震, 把一瓶白磷震倒了．磷一遇到空气马上燃烧起来．许多人赶来, 和爱迪生一起把火扑灭了．车长气极了, 把爱迪生做实验的东西全扔了出去, 还狠狠打了他一个耳光, 把他的一只耳朵打聋了．爱迪生钻研科学的决心没有动摇．他省吃俭用, 重新做起化学实验来．有一次, 硫酸烧毁了他的衣服; 还有一次, 硝酸差一点儿弄瞎了他的眼晴．他没有被危险吓倒, 还是顽强地做实验．爱迪生试制电灯, 为了找到一种价钱便宜、使用时间长的灯丝, 不知做了多少次实验．他常常在实验室里一连工作几十个小时, 实在太累了, 就躺在实验台上睡一会儿．他这样不懈地努力, 终於找到了合适的灯丝, 发明了电灯．后来, 爱迪生又发明了电影、留声机......他一生中发明的东西有1000多种．爱迪生将他毕生的精力都用在造福全人类的伟大事业上; 而在衣着方面, 从不过多考虑．当他还是没出名的穷小伙子时, 有一天, 他在纽约大街上遇到一位朋友．”瞧你身上这件大衣已经破成这个样子, 应该给自己买一件新大衣啦! ”朋友说．”用得着吗？在纽约没有人认识我．”爱迪生毫不在乎地回答．几年过去了, 爱迪生成了大发明家．有一次, 他又在纽约大街上又遇到了那位朋友．”哎呀呀, 爱迪生先生! ”那位朋友惊叫起来, ”这回呀, 你无论如何也要换一件新大衣了! ””用得着吗？”爱迪生还是毫不在乎地回答, ”在这里, 人们都已经认识我了．”编辑于 2013-04-30
在科学探究的过程中,我们通常还要设计什么实验?
您好，很高兴为您服务。【摘要】
在科学探究的过程中,我们通常还要设计什么实验?【提问】
您好，很高兴为您服务。【回答】
探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果...【回答】
希望我的答案能够帮到你，祝您生活愉快，也希望能给我一个赞。谢谢你！【回答】
金字塔的建造之迷
作为世界八大奇迹之一的金字塔其实不是法老的陵墓。
一、太偶然的数字。 金字塔的设计有太多不可思议的数字。 胡夫金字塔塔尖位于北纬29.9792458度，这与真空中光速299792458米/秒的惊人速度一致。 2000年前的古埃及人能如此准确地测量光速吗？ 金字塔边的长度乘以2再除以高度，正好是圆周率的3.1415。 比阿基米德首次提出圆周率早2000多年。 胡夫金字塔高148.2米，如果金字塔再乘以10亿倍，正好是地球到太阳的距离11万4820万公里。 金字塔的总重量为6千万吨，乘以10的15次方，正好相当于地球的重量。 这些数字真的是偶然的，还是当初的建设者有意的？
二、八面体。 通常我们看到的金字塔只有四个方面而 胡夫金字塔有八个方面。 这是1940年法国飞行员偶然发现的。 这种情况只有在春分、秋分前后、黎明或日落时从上空俯视才能看到。 金字塔真的是2000年前的埃及人建造的吗？
三.未知的涂料。 胡夫金字塔由约230万块石头组成，石头之间涂着类似水泥的东西。 他们之间非常紧密，但经过了4000多年，甚至石头都风化了。 这个涂层没有风化。 专家至今不知道他是什么材料。
四.正北。 胡金字塔的四个面向地球的东、南、西、北。 四个方向的误差只有0.057度。 这是什么概念呢？ 简而言之，在现代，必须依靠卫星技术才能进行更准确的测量。 青铜时代的古埃及人是飞到天上测量的吗？
五.通风管道指向猎户座。 胡夫金字塔的通风道正好指向4600年前猎户座的天龙a星。 那时，天龙a星正好位于今天北极星的位置，群星绕着它转。 这有什么深意吗？ 另外，胡夫金字塔到底是用什么方法建造的呢？ 或者说是谁建的呢？至今都没有准确的说法。
一道物理问题
不对，力是保持物体运动运动状态的原因
任何物体在不受任何外力的作用下，总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。
由于物体保持运动状态不变的特性叫做惯性，所以牛顿第一定律也叫惯性定律
同一小车从同一斜面上的同一位置由静止开始滑下，（这是为了保证每次小车到达水平面时有相同的速度）。第一次在水平面上铺上毛巾，小车在毛巾上滑行很短的距离就停下了；第二次在水平面铺上较光滑的棉布，小车在棉布上滑行的距离较远；第三次是光滑的木板，小车滑行的距离最远．
伽利略认为，是平面对小车的阻力使小车停下，平面越光滑小车滑行就越远．表明阻力越小，小车滑行就越远．伽利略科学地想象：要是能找到一块十分光滑的平面，阻力为零，小车的滑行速度将不会减慢．
惯性定律即牛顿第一定律
牛顿第一定律的表述是这样的：物体总保持匀速直线运动或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。即力是使物体产生加速度的原因。据此，很容易得出这样一个推论：力的存在是相对的，因为运动状态是相对的，一个物体相对某一参照物做匀速运动，似乎不受力的作用，同一物体的运动相对另一参照物又做加速运动，似乎又受力的作用。于是人们开始怀疑力的真实性问题，力是真实的存在还是我们的虚幻？但是，力确实是不以人的意志为转移的客观实在。这说明牛顿第一定律的表述存在问题。
牛顿第一定律应该改述为：物体总保持原来运动状态，直至有外力迫使它改变这种状态为止。这种表述适用于任何参照系，因此，不妨把它叫做广义牛顿第一定律。广义牛顿第一定律中的“原来运动状态”既可能是匀速运动或静止状态，也可能是某种加速运动状态，这取决于所选的参照系。物体的这种不受外力时具有保持原来匀速或加速运动状态的性质可叫做物体的“广义惯性”。而物体在不受外力时的原来运动状态的加速度，在此可把它叫做“惯性加速度”。
根据广义牛顿第一定律，物体不受外力的作用既可能做匀速运动，也可能做加速运动；物体受外力的作用，既可能做加速运动也可能做匀速运动。物体受力或不受力时究竟做何种运动，取决于所选的参照物（系）。因此，“力是使物体产生加速度的原因”这一说法是错误的，这种说法正是产生非真实“惯性力”的理论基础
一、 引入新课：探究力与运动的关系
学生实验(1)：将木块放在粗糙的水平桌面上，木块不动。用手轻推木块，木块移动，松手后木块马上静止不动。
设问：⑴木块为什么会运动 ⑵为什么会停下来？ ⑶你能得出什么结论？学生小组讨论交流。
学生猜想：⑴因为手的推力使木块移动了。⑵因为不用力了，所以木块不动了。
⑶推力是维持木块运动的原因。
（设计意图：运用实验激发学生求知欲，同时深化力的概念。）
学生实验(2)：将木块放在玻璃板上，用手推动木块后放手，木块仍能继续运动一段距离后停了下来。
师：从实验⑵可以看出木块不受推力作用时，仍运动了一段距离，可见同学们的猜想⑶是否正确？（让每组同学起来发表自己的意见）
学生归纳得出结论：力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。
设问：推力和木块的运动有怎样的关系呢？学生小组讨论交流。
学生猜想：⑴推力使物体由静止变运动。⑵物体运动可能不需要力。
（设计意图：通过对比，知道没有外力作用，物体也可能运动，那么没有外力作用，物体将作怎样的运动呢？从而引出新课。）
二．讲授新课：探究牛顿第一定律
第一阶段：采用“矛盾冲突法”，借助于信息技术媒体优势尽力展示生活体验、亚里士多德观点与伽利略思想实验矛盾冲突，激发学生探究欲望，使学生有较高的热情支发现问题，为运用矛盾冲突法纠正错误认识，建立的正确认识作好铺垫。
第二阶段：实验探究。以动画展示斜面小车实验过程，给学生以启示，引导学生发现实验的技术关键，让学生自主、合作利用身边的物品设计自己的实验方案，动手实验探究，教师起组织者、帮助者的作用，尽量让学生自己分析、交流、推论并表述出牛顿第一定律内容。
设问：1、静止在老师手中的书，如果不受力了，会怎么样？2、图中正在做曲线运动的过山车，如果突然一切外力全部消失，它会怎么样呢？猜想：⑴静止。⑵运动速度越来越慢。⑶…… ⑷……
师：无论哪种猜想正确，必须找到充足的根据，说服对方。我们最好从哪里找根据？
生（齐答）：实验！
设问：根据上述结论，你能推出什么结果？
学生讨论、总结：运动的物体在没有受到外力作用的时候，总是保持匀速直线运动状态，静止的物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态。
（设计意图：培养学生推理能力——深化对“小车实验”的认识）
设问：现在你知道了物体不受外力作用时的运动规律吗？学生推理并理解记忆。
师归纳总结：(1)点明上述表述其实就是牛顿第一定律所反映的内容。展示牛顿第一定律内容，并议论定律中“一切”“不受外力”“或”和“总保持”的含义。 (2) 对定律的理解：任何物体，如果不受外力的作用，原来静止的，将永远保持静止；原来运动的将永远保持匀速直线运动。（3）“牛顿第一定律”表达的是物体不受外力时的运动规律。（4）牛顿第一定律采用的方法是实验加推测。
讨论：为什么牛顿第一定律不能用实验进行验证？为什么又是正确的？
师总结：牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的。我们周围的物体，都要受到这个力或那个力的作用，因此不可能用实验来直接验证这一定律。但是，从定律得出的一切推论，都经受住了实践的检验，因此，该定律已成为大家公认的力学基本定律之一。
6．评估交流
师：同学们做完实验后，要进行评估，请小组先讨论，再选一个同学说一说实验中出现的错误，是怎么克服的；也可说一说自己的实验在哪个地方设计得比较精彩。
（设计意图：对于接受能力快的同学来说，交流给他们提供了一个展示自己的舞台，让他体验到成功的喜悦。对于接受能力慢的同学来说，则可借此机会向别人请教，最终获得探究的成功。“交流”它贯穿于整个探究活动中，教学时，教师可组织学生以小组为单位进行交流，也可全班交流。）
师：同学们已经同意我的观点，即运动不需力来维持，那么为什么我们骑自行车要不断用力蹬？学生讨论回答。
物理题 2个木块叠在一起拉动上面木块在光滑面上2个木块同时运动 在粗糙则只有1个运动，这是为什么
1地面光滑时：拉上面物体有两种情况：一是拉力较小时，二者共同运动；另一种情况是拉力较 大，把上面物体拉出来了——其实二者都在运动，只是上面物体运动较快而已。
2地面粗糙时：拉上面物体同样有多种情况。一是拉力很小，二者均不动——即拉不动；二是拉着 二者共同运动；三是拉力较大，把上面物体拉出来了，即上面物体运动较快，下面物体运动较 慢。
