找规律在括号内填数：1,1,2,4,3,9,4,16,( ),25,6,( )？
奇数项（就是第1,3,5,7……项）为：
1,2,3,4,5,6,7,…….是自然数
偶数项（就是第2,4,6,8,……项）为：
1的平方,2的平方,3的平方,4的平方,5的平方,6的平方
所以
1,1,2,4,3,9,4,16,( 5 ),25,6,( 36 ),9,1. 1*1. 2. 2*2. 3. 3*3. 4. 4*4......
1. 1. 2. 4. 3. 9. 4. 16......,2,1,1,2,4,3,9,4,16,5,25,6,36
过程:请看规律:
1,1平方,2,2平方,3,3平方,4,4平方,5,5平方,6,平方
也就是在1到6的数字每一个后面插入它的平方.,0,5和36，全是倍数的关系啊,0,1,1*1,2,2*2,3,3*3,4,4*4,5,5*5,6,6*6得
1,1,2,4,3,9,4,16,5,25,6,36,0,奇数位数很简单；1，2，3，4，5……所以第一个括号是：5
偶数位数也不难：第一个：1×1 第二个：2×2 第三个：3×3……第六个：6×6=36 所以第二个括号是36,0,找规律在括号内填数：1,1,2,4,3,9,4,16,( ),25,6,( )
小学五年级题目,要过程
找规律填数1、2、3、4、6、（）、12怎么填？
找规律填数1、2、3、4、6、（8）、12。分析上述数据可以发现，1、2、3、4、6、12都是24的因数，且按照从大到小的顺序排列，按照这个发规律，空白位置应该填写数字8。扩展资料：找规律填空的意义，实际上在于加强对于一般性的数列规律的熟悉，虽然它有很多解，但主要是培养你寻找数列一般规律和猜测数列通项的能力（即运用不完全归纳法的能力），以便于在碰到一些不好通过一般方法求通项的数列时，能够通过前几项快速准确地猜测到这个数列的通项公式。然后再用数学归纳法或反证法或其它方法加以证明，绕过正面的大山，快速地得到其通项公式。所以找规律填空还是有助于我们增强解一些有难度又有特点的数列的。参考资料来源：百度百科-找规律
1 4 6 3 2是什么规律
找规律后面两个填（4.8）在单数位置上的是从1开始的自然数1.2.3.4.5……在双数位置上的是从2开始的偶数2.4.6.8.10……所以，答案是1.2.2.4.3.6.4.8……教学重点找规律填空，使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。找规律填空的意义，实际上在于加强对于一般性的数列规律的熟悉，虽然它有很多解，但主要是培养你寻找数列一般规律和猜测数列通项的能力（即运用不完全归纳法的能力），以便于在碰到一些不好通过一般方法求通项的数列时，能够通过前几项快速准确地猜测到这个数列的通项公式。
1,2,3,4,12.下面的括号是几?
（1）3（2）6（3）9（4）（12）。被括号括起来的这些是按照从1开始向上一次加上1。1+1=22+1=3接下来就是3+1=4不被括号括起来的这些是按照从3开始向上加3。3+3=66+3=9接下来就是9+3=12所以后面两个括号是4和12。找规律的方法：找规律填数字，或者说图形找规律，开始大家都是通过一些对比发现其中的规律，可能有些数列三个数就有“规律”出现，不过并不能确定也只能算是猜。一般需要三个以上，包括前后结合对照才能确认规律。不论是数列找规律还是图形找规律，都需要比较敏锐的观察力。尤其是一些规律藏得较深，需要胆大心细才能发现。最后在填完之后，需要前后结合检验所找的规律是否正确，以免徒劳无功。
1 2 3 6 11 20找规律
例如： 6=1+2+311=2+3+620=3+6+11以此类推找规律的方法：1、标出序列号：找规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出一般规律。找出的规律，通常包序列号。所以，把变量和序列号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。2、斐波那契数列法：每个数都是前两个数的和。3、等差数列法：每两个数之间的差都相等。4、跳格子法：可以间隔着看，看隔着的数之间有什么关系，如14，1，12，3，10，5，第奇数项成等差数列，第偶数项也成等差数列，于是接下来应该填8。
找规律4 4 2 1/2 1/16
找规律4 4 2 1/2 1/16：4,2,1,1/2,1/4（1/8） （1/16）（1/32）；1/8,1/32,1/4,1/16（1/2）（1/8）（1）；1/2/,1/6,1/12,1/20,1/30,1/42（1/56）（1/72）；符合道的学习，都是从具象、形象到抽象，而不是相反。传统的数学学习方法，都是从阿拉伯数字0-10开始学起，而后再学加减乘除四则运算，后面又学代数、微积分、几何、数列、概率、统计等。可以说，都是在抽象思维上由浅入深。我们拿着这种方式学来的数学，再去解决现实的问题，却往往束手无策，这就是所谓的高分低能现象。这种现象，在英语的学习中也经常出现。我们学英语，往往从26个英文字母开始，再记单词、拼读、语法等，最后才去使用。这样学习，往往导致哑巴英语。这也是因为一开始就搞抽象的学习，违反了学习之道。数学本来是一种生活学科，具有天然的具象性，学起来应该会很简单才是。只是因为我们入手处错了，从抽象入手，才造成如此晦涩难懂。
