什么叫做拦河坝？
拦河坝是拦断河道、阻挡河水的建筑物 ，多筑在河身狭窄、地基坚实的地方。 《六部成语注解．工部》：「拦河坝，拦截河流之大坝也。」 修筑拦河坝是为了将河道的缓慢落差变成急速落差，有助于将分散的水能集中开发利用。 在修筑水电站时都要修一座拦河坝，其目的是要提高水位，增大水的重力势能，当水向下流动时，转化为更大的动能，发出更多的电来。 主要工程有土方开挖、清淤、河道铺底、堤坝、石砌护坡、压顶、支流清淤等。
什么是拦河坝？
拦河坝是拦断河道、阻挡河水的建筑物 ，多筑在河身狭窄、地基坚实的地方。 《六部成语注解．工部》：「拦河坝，拦截河流之大坝也。」 修筑拦河坝是为了将河道的缓慢落差变成急速落差，有助于将分散的水能集中开发利用。 在修筑水电站时都要修一座拦河坝，其目的是要提高水位，增大水的重力势能，当水向下流动时，转化为更大的动能，发出更多的电来。 主要工程有土方开挖、清淤、河道铺底、堤坝、石砌护坡、压顶、支流清淤等。
贵州江黔高速起点终点
亲亲 ，小薛老师为您解答 贵黔高速项目起于贵阳市白云枢纽互通，途经白云区、观山湖区、清镇市和黔西县，止于黔西石板互通，是贵州高速公路骨架网的重要组成部分，全长78.436公里，采用双向四车道高速公路标准建设，设计时速80至100公里，其中贵阳至卫城段设计时速100公里、卫城至黔西段设计时速80公里。【摘要】
贵州江黔高速起点终点【提问】
亲亲 ，小薛老师为您解答 贵黔高速项目起于贵阳市白云枢纽互通，途经白云区、观山湖区、清镇市和黔西县，止于黔西石板互通，是贵州高速公路骨架网的重要组成部分，全长78.436公里，采用双向四车道高速公路标准建设，设计时速80至100公里，其中贵阳至卫城段设计时速100公里、卫城至黔西段设计时速80公里。【回答】
016年7月16日上午12时，历时三年多建设的贵阳至黔西高速公路（贵黔高速）宣布全线建成通车，今后两地之间的车程将由原来的2小时缩短为50分钟，贵阳至毕节也仅需2小时左右，成为贵阳通往毕节的首选快速通道。【回答】
从贵阳出发，可以选择曹关收费站、上麦收费站进入贵黔高速。从上麦收费站驶入高速公路，需要在环城高速上行驶约5公里，才能进入贵黔高速匝道。曹关收费站离贵黔高速相对更近，进站后约100米，选择靠右行驶很快就便进入贵黔高速主线。提醒司机朋友注意沿途标识标牌，往黔西方向行驶。【回答】
贵州在建高速公路有哪些
法律分析：1.新建项目 镇远至玉屏高速公路 贵阳至黄平高速公路延伸线2.收尾项目 今年，收尾的公路共计6条，包括： 湄潭至石阡高速公路 遵义至余庆高速公路 赫章至六盘水高速公路六盘水段 开阳至瓮安高速公路 威宁至围仗高速公路 都匀至香格里拉高速公路都匀至安顺段3.续建项目 今年续建的高速公路项目共23条，包括： 赫章至六盘水高速公路赫章段 镇雄(滇黔界)至赫章高速公路 沿河经印江(木黄)至松桃高速公路 石阡至玉屏(大龙)高速公路 江口至玉屏(大龙)高速公路 秀山(黔渝界)至印江高速公路 湄潭至石阡高速公路铜仁段 杭瑞高速公路大兴至思南段铜仁西互通式立体交叉工程 雷山至榕江高速公路 龙里县厦蓉高速新增龙溪互通工程 贵阳至黄平高速公路 纳雍至兴义高速公路纳雍至晴隆段 乌当(羊昌)至长顺高速公路 贵阳经金沙至古蔺高速公路 六枝至安龙高速公路 金沙 仁怀至桐梓高速公路 桐梓至新蒲高速公路 德江至余庆高速公路 剑河至黎平高速公路 仁怀至遵义高速公路 纳雍至赫章高速公路武隆(渝黔界)至道真高速公路 武隆(渝黔界)至道真高速公路 兰海国家高速公路重庆至遵义段扩容工程4.预备项目 同时，今年将预备建设7条高速公路。 百里杜鹃管理区江都高速百里杜鹃南互通式立体交叉工程 黔北(德江)机场至新合朋高速公路建设项目 铜仁市环城高速公路惠水至平塘高速公路 荔波至河池高速公路 沪昆国高安顺至盘州(黔滇界)扩容工程 镇雄以勒(滇黔界)至七星关林口高速公路法律依据：《2021年贵州省重大工程和重点项目名单》 2021年，贵州省计划安排重大工程项目4071个，主要包括四化项目（3154个）、基础设施（556个，不含“四化”基础设施项目）、民生工程（361个，不含“四化”民生工程项目），年度计划完成投资7400.7亿元。
小鸟来到小驯鹿的家续写
小驯鹿带着小鸟来到它们家，还没有进门就大声喊到：爸爸妈妈你们快看，我把谁带来啦！小驯鹿的爸爸妈妈出来一看：哦，原来是我们的好朋友小鸟呀！小鸟见到你真高兴，欢迎来到我们家。小驯鹿给小鸟倒了一杯茶，还端来了小鸟爱吃的小青虫，小鸟高兴地说：谢谢。接着小鸟吃起了美味的食物，不一会就把小青虫吃光了。小驯鹿哈哈大笑起来，小鸟难为情的低下了头。这时，鹿爸爸对小鸟说：自从你走了以后，这里发生了很大的变化。森林里的花草长的很茂盛，这里还多了许多的小动物……鹿爸爸说的是滔滔不绝，小鸟听的是津津有味，听完鹿爸爸说的，小乌便要求鹿爸爸带小鸟前去参观，于是它们快步向森林奔去。
小鸟来到小驯鹿家续写故事。
小鸟来到小驯鹿的家续写
小鸟来到小驯鹿的家，还没走进家里呢，小驯鹿就激动的喊起来：“爸爸，爸爸，你看，我把谁给你带来了”？爸爸慢悠悠的说：“你能把谁带来呀”？说着就探出头来。“老朋友呀，是我！”小鸟兴奋地喊道。“啊，怎么是你呢
小鸟，好久不见了！我真想你，这一年来你过得怎么样呀，看见了什么东西？”小鸟一边飞向小驯鹿的家一边说：“春天，我看到百花争奇斗艳，蜜蜂在花丛中辛勤的劳作；夏天，我看到烈日当空，小朋友们在池塘，快乐的嬉戏；秋天，落叶像一只只金色的蝴蝶，在风中翩翩起舞。
冬 天，大雪皑皑，孩子们在雪地里，滑雪，堆雪人，玩得可开心了，我也真想跟他们在一起玩乐，但是我实在受不了，这么寒冷的天气，所以我只能加快速度飞向南方 了。真可惜呀，如果我有一套防寒的羽绒服的话，就不用每年那么辛苦飞到那么远的南方了，这一年你过得可好？”“我过得可幸福啦，你看，我的儿子都这么大 了，他也有一双和我一模一样的角，在阳光下可漂亮啦。
小驯鹿的爸爸说，“走，我们一起去看看，以前去过的地方！”说着，小鸟停在小训鹿爸爸的角上，开心的走了。
小学二年级语文《问银河》优秀教案
《问银河》描写了少年 儿童 在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发许多想象，提出了一连串富有意思、趣味的问题。下面就是我给大家带来的小学 二年级语文 《问银河》优秀教案，希望能帮助到大家! 小学二年级语文《问银河》优秀教案一 教学目标： 1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。 2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。 教学重点： 1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。 2、认识课文中的9个生字 教学难点： 1、结合课文内容，大胆展开想像 2、有表情地朗读每个小节中的问句 教学准备： 1、了解与银河有关的科学知识 2、词语卡片和生字卡片 3、制作课件 教学过程： 一、看图激趣导入 1、出示课文插图：图上画了谁?他们在干什么? 2、指名说，师小结导入。 3、板书，读题，质疑。 二、初读课文整体感知 1、原来，这两位小朋友一直对银河充满好奇。现在，他们满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉 2、跟老师一起问一问银河，好吗?(出示课文内容)老师带领学生读课文。 3、试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友听清两点：一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把 句子 读通读顺，比比看哪个小组学得。 4、小节指名朗读课文(随文读生字词) 5、抽查朗读由生字组成的词语。 三、合作学习认读生字 1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。 2、组合作学习生字 3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。 4、老师评价 5、做游戏巩固生字。 四、表情朗读读书感悟 五、细读课文 1、自读自悟课文，思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成了小河、长江的? 2、小组选择最感兴趣的自然段自读体会。 3、学习第一自然段 A、画一画课文内容(画出清澈的河水、小鱼、小草)理解“清澈”：为什么我们能那么清澈地看见河里的小鱼、水草呀?想象小河里还有什么，自己会在清澈的小河里干些什么? B、银河里真的有清澈的河水，有小鱼、水草和戏水的小朋友吗?银河里究竟有些什么他知道吗?指导朗读， (展现银河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，读出小朋友好奇、疑问的语气) 4、学习第二自然段 A、画一画课文内容(画出客轮、伸着大鼻子的货船) B、你见过伸着大鼻子的货船吗?那文中的小朋友为什么这么说?理解“航标灯”：为了引导航舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志 C、银河里有客轮和伸着大鼻子的货船吗?指导朗读。 (读出银河的宽广，小朋友的好奇) 5、学习第三自然段 A、你们见过斜拉桥吗?在哪儿见过?它是什么样子的? (相机画一画斜拉桥，了解斜拉桥是用斜缆将桥面主梁吊在塔架上的桥梁) B、了解“牛郎织女”的 故事 。 C、你会读这一自然段吗?指导朗读。(读出银河的雄伟壮观，读出小朋友的美好想象和好奇、疑问) 6、学习第四自然段 A、介绍葛洲坝并出示图片B、银河上会有拦河大坝吗?谁愿意来读一读这个自然段?指导朗读。(读出银河中星星的繁多宛如奔腾的江河，读出小朋友的好奇、疑问) 7、小朋友的问题问完了吗?指导读“银河呀，我还有好多好多的问题要问你?。(强调“好多好多”，读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣) 8、展开想象， 发散思维 。 (1)、仰望银河，小朋友还有好多好多的问题要问。你们也有问题要问银河吗?跟同桌说一说。 (2)、你能向课文中的小朋友那样问问银河吗? 9、拓展延伸，升华情感。你们提的问题真好。有些问题，我们可以解答;有些问题，不用说你们，连老师还得想一想，查一查呢?这些答案在哪呢?老师悄悄地告诉你们，答案就在书中，也可以到图书馆、上网去查找答案。 小学二年级语文《问银河》优秀教案二 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的 想象力 。 教学重点难点： 识字、写字 教学过程： 一、激情导入 1.板书“银河” 师：小朋友们，现在老师考考你们，我在黑板上写的这个词，如果你们懂就大声地读出来。 生：读(评价：嗯，你们真棒!) 师：来，再跟老师读读这个词。 生：跟读。(评价：注意哦，“银”字是前鼻音，不能读成后鼻音。) 师：小朋友们知道“银河”是什么吗?谁能给大家说一说? 生：解释“银河“。(评价：你知道得真多，我想你平时一定很喜欢看课外书。) 2.观看银河图片。 师：现在老师这里有银河的图片，你们想看吗?(播放幻灯片和音乐) 解说：你们知道吗?在夏天，美丽的夜空里，有许多眨着眼睛的小星星，组成了一条银色的光带。远远望去，它就像一条河，是那么美那么亮。这条河就叫做——银河。 3.师：看到这么美这么亮的银河，你们好不好奇?想不想问它一些问题?谁来 说说 你想问银河什么问题? 生：提问(评价：看来你们真是好学好问的好孩子，我们学习中就需要这种善于提问的精神。) 4.揭示课题。 师：其实啊，和你们一样，有一个小作者对银河也很好奇，他想问银河好多好多问题。小朋友们，你们想不想知道这位小作者想问银河什么问题呢?好，今天我们一起学习《问银河》。 5.教学“银”字。 (1) 教学字形 师：“银”字是我们没学过的字，有谁能说怎么才能写好它? 师：好，拿起你们的小手跟老师来书空。 (2) 识记字形。 师：好，接下来谁来说说“银”应该注意哪里才不会写错。 (说得好，其实“银”子在古代就是相当与我们现在的钱，所以我们不能写多一点哦，写多了一点就等于付了别人一点银子哦，那我们岂不是亏啦!所以千万不能写多一点。) (3) 举一反三 师：你还能举出哪些像“银”字一样带有“钅”的字吗? 师：你还能用“银”字 组词 吗? (6分) 二、自读课文。 师：从你们积极的回答声音中，老师感觉到小朋友们对银河非常好奇，已经迫不及待地想去问问银河了。那好吧，你们来读读课文，跟随作者的脚步，一起去问一问银河。好吗? 师：你们看，小星星知道你们要去问银河了，所以它给你们提了一些要求，你们读一读，看看小星星提了什么要求。 生：1、读准字音，不加字，不丢字2、数一数，课文一共有几个自然段。 师：好，现在开始自读课文。要按照小星星的要求，注意读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的段落，多读几遍。 (8分) 三、字词教学。 1.读生字 师：你们真棒。就在你们问银河的时候，天上出现了一些星星，你们想不想摘?只要你们能读准字音并且组一个词就能摘到这些小星星。其他同学注意哦，当这个同学读完之后也要跟着读。(屏幕：生字)(开火车) 2.识记生字 师：你们真棒!把所有的星星都摘走了。来，给自己掌声鼓励。接下来，你们谁来说说上面这些生字哪个最容易写错，或者最难记，你是怎样记住它的? 3.读词语 师：这些生字都是我们课文中出现的生字，现在老师把这些生字放到课文的词语中，看你们会不会读。现在老师再请四位小朋友当小老师带大家读。谁愿意啊? 银 河 清 澈 牛 郎 相 会 客 轮 货 船 雄 伟 驾驶 宽 广 宽 阔 南来北往 拦河大坝 宇宙飞船 师：去掉拼音，你们还会不会读这些词语?试试看 (你们读得真好，来，跟老师一起，竖起你的小拇指夸夸自己“我真棒!”“我真行!”) 师：好了，我们既然能把词语读好了，接下来就是理解词语。上面的词语中，小朋友们觉得哪个词语最难理解?有谁能帮助他? (播放：拦河大坝和宇宙飞船的图片) 拦河大坝：既可提高水位，又可排洪，以保持渠水平衡的作用，还可以提高水位，用于发电。 宇宙飞船：是一种运送航天员、货物到达太空并安全返回的一次性使用的航天器。我国一共发射了七架神舟系列的宇宙飞船，前面神舟1号一直到神舟4号都没有载人，直到神舟5号才开始载人，杨利伟就是我国乘坐神舟5号的第一飞天人。 (18分) 四、指导朗读 过渡：好啦，现在我们既然把字词都弄懂了，那么小朋友们能不能美美地把课文读通读顺呢? (1)同桌之间互相检查 师：好，现在同桌之间互相读，让同桌当你的小老师，看看你哪里读得不太好。遇到自己喜欢读得地方可以读多几遍。 (1)数段落。 师：刚才老师发现有的小朋友读课文的时候非常认真，不仅字音读得非常准，而且还会加上一些表情。他们真棒!那么，现在谁来告诉老师这篇课文一共有几个自然段? (2)个别同学展示 师：好，现在我们请五位小朋友来为我们展示一下。其他小朋友注意啦，你们要竖起耳朵来听，听听哪个小朋友读得，哪个小朋友读得没那么好?好，好在哪里?不好，又不好在哪里? 生：(分配任务，请五个小朋友分别读每个自然段，读完之后请其他小朋友点评。) (3)同桌之间互相检查。 师：好，其他小朋友你们读得怎样?能不能也像读得好的同学一样美美地读?读的时候要注意声音清脆，而且我们还可以加上一些表情和动作。 (4)齐读 评价：你们读得真好!老师从你们的声音和表情中仿佛看到了银河…… (28分) 五、巩固生字 师：为了奖励你们，老师这里准备了两颗非常大的星星，你们想不想摘到?但是你们要闯关成功才能得到哦!准备好了吗? 第一关：找部首 师：我们来玩开火车的游戏。 第二关：看拼音，写词语 师：谁的字特别漂亮，谁想到黑板上来展示一下? 总结 ：你们真厉害，两颗星星都轻而易举地摘到了。开不开心啊?来，给自己点掌声鼓励。你们今天表现得真棒，不仅把生字词学会了，而且还能地把课文读通读顺了。这一节我们就先上到这里，下一节课我们再继续问问银河，好不好?问问它那里有什么。好，下课! 小学二年级语文《问银河》优秀教案三 一、教学目标： 1、有感情地朗读课文，能正确地朗读课文。 2、学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。 二、教学重难点： 识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。 激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。 三、教学准备： 多媒体课件、了解与银河有关的科学知识 四、教学过程： (一)情境导入，激发兴趣 1、老师板书“银河”，指名读。 2、小朋友，你们见过银河吗?猜猜银河到底是什么样的? 3、出示课件图片 4、看了图你想说什么? (二)初读课文，整体感知 1、播放课文录音。要求学生认真听。 2、让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗? 3、学生自由练读课文。 (1)借助拼音，读痛课文 (2)画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。 4、学生小组内轮读，互相评价：一、读的时候是否注意读准了生字的字音，二、是否把句子读通读顺了。 5、检查自读情况 (1)指读字词正音 (2)谁愿意选一段读给大家听?可以是你读的对好的一段，让大家欣赏一下;也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。 6、谁能正确、流利地读完整首诗? (三)合作识字 1、出示词语， 2、开火车读 3、小组合作识字 4、交流，师范写5个 5、学生描红 (四)自主探究、读中感悟 1、自读自悟课文。思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的? 2、读后指名回答。初步感知1-4自然段 3、分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。 4、选派代表全班交流，汇报小组学习情况。 (1)学习第一段 画一画课文内容。 理解清澈，想象小河里还会有什么。自己会在清澈的小河里干什么? 指导朗读。读出小朋友、好奇、疑问的语气。 (2)学习第二、三、四段， 方法 同上。 (3)小朋友的问题问完了吗?指导读好第五自然段，强调“好多好多”读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣。 5、学生齐读全文 (五)展开想象学习提问 1、过渡：听着小朋友的朗读，老师好象看到了银河里那一颗颗会眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系的里的一个“小家庭”。下面，我们呢再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提出什么问题? 2、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着小作者的样子来问一问吗? 银河、银河，请你告诉我：你那里有没有?有没有? (1)试着说给小组里的同学听。 (2)全班交流 (六)思维拓展，学会运用 1、刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好!那么谁能像小作者一样把自己提出的问题连成一首小诗呢? 2、银河究竟是什么样的呢?(板书?)老师把这个问号留给你们，相信将来你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，看望银河。 3、学生随着音乐读完整篇课文。 (七)总结全文、布置作业 1、有感情朗读课文。选择自己最喜欢的2段背一背。 2、阅读课外书籍，探索宇宙奥秘，把你的 读书心得 与同学交流。 相关 文章 ： 1. 人教版小学二年级语文教学反思 2. 小学低年级语文教师教育随笔 3. 苏教版二年级下册语文第24课问银河说课稿 4. 二年级下册语文教学随笔 5. 关于小学语文教师随笔精选心得范文10篇
《问银河》第一课时教案
教材简析： 这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式拟发小作者看到银河的感想。第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客。整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。 教时安排： 第一课时教学内容： 1、 认识课文中的9个生字。 2、 练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。 3、 结合课文内容，展开大胆的想象，学习向银河提出问题。 第二课时教学内容： 1、 指导背诵整篇课文。 2、 复习课文中的生字。 3、 学写课后生字。 4、 练习搭配词语，完成“语文天地”中的“填空”。 第一课时教案 教学目标： 1、 读准9个生字的.字音，能有感情地朗读课文。 2、 结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对开文知识的兴趣。 教学重难点： 重点： 1、 有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。 2、 认识课文中的9个生字。 难点： 1、 结合课文内容，大胆展开想象。 2、 有表情地朗读每个小节中的问句。 教学准备： 1、 了解与银河有关的科学知识。 2、 词语卡片和生字卡片。 3、 制作课件。 教学过程： 一、观看录像，激趣导入。 提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生，思考什么问题呢?下面，我们一定满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想知道丁丁是怎样问银河的吗?(播放课文录音) 跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?(出示课文内容)老师带领学生读课文。 请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友听清两点：一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。 分小节指名朗读课文(充分利用课件，随文读生字词) 抽查朗读由生字组成的词语。 二、合作学习，认读生字。 1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。想请你们先想一想;用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。 2、小组合作学习生字。 3、 检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。 4、 老师评价(读得好的就给小组加*) 5、 做游戏，巩固生字。 具体操作：黑板上贴有不同颜色的星星，星星的背面藏着生字，学生抢着读生字，读对了，星星就作奖品发给他。(做这个游戏时，老师可以让学生结合生字组词，学习积累词语。) 三、 表情朗读，读书感悟。 朗读难点：有表情地朗读每个小节中的问句 1、 丁丁到底向银河提出了哪些问题?请小朋友再读一读课文。 2、 指名回答。 3、 练习有表情地朗读每小节中的问句。 通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，要读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小老师领读、小组读、男女生分开读等。 4、 听课文录音仿读。 5、 全班齐读课文。 四、 展开想象，学习提问。 1、 过渡：(课问律动)听着小朋友的朗读，潘老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌——《小星星》，小朋友会不会唱? (师生边唱边表演) 2、 满天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系里的一个“小家庭”。从地球上看，银河就像一条横跨太空的星星之河。下面，我们再来仔细看一看银河，想一想：你要对银河提出什么问题?(播放银河的录像) 3、 现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们现能学着丁丁的样子问一问吗?(出示课文句式)“银河，银河，请你告诉我：你那里有没有——?有没有——?” (1) 试着说给你和同桌听一听。 (2) 试着说给你组里的同学听一听。 (3) 全班交流(每个学习小组派代表发言) 如果学生提到了牛郎织女星，老师可相机播放关于牛郎织女传说的录像片断让学生具体感知。 五、 思维拓展，学会运用。 刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好!那么，有谁能像丁丁一样把自已提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦!谁愿意来试度?(出示句式：银河，银河，请你告诉我……) 老师要积极地鼓励学生大胆地来尝试运用，如果班级里有学生能做到这一点老师就应该及时表扬，树立榜样。 六、 布置作业。 有表情地朗读课文。 选自已最喜欢的两个小节背一背。 (播放音乐，结束教学) 教学设计意图： 本次教学的主要目的有两个：一是认识课文中的生字，能读准生字的字音;三是在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问、感受阅读的乐趣，培养学生主动发问的愿望。老师在教学的过程中，充分利用多媒体手段创设情境进行教学使学生不但能在富有童趣的游戏中快乐地学习生字，而且会结合录像或联系自已搜集的有关银河的资料，学习向银河提问，培养喜爱思考、主动发问的良好学习品质。
