教育和学习的区别
教育和培训的本质区别导致两者存在很大的不同，主要表现在以下几个方面：一、中心点的区别教师、学员和管理者都是教育和培训活动的主体，但教育和培训的中心点是不一样的。教育强调的是教师传授知识，学生获取知识，课程和教学内容是学校规定好的，教师教什么，学生就学什么，因此，教育的中心是教师。在培训活动中参训者都是成年人，他们都有一定的教育背景和工作经验，他们之所以参加培训不只是为了获取信息，更重要的是为了提高能力和提升发展空间。对他们来说培训活动强调的是参训者需要什么，参训者能够通过培训真正学到什么，培训师就应该传授什么，而不是培训师愿意教什么就教什么，因此，培训的中心是学员。二、学习内容的区别教育提供的教学内容强调的是培养学生基础理论知识的掌握与运用。培训强调的则是与企业工作密切相关的知识和技能的掌握和运用。三、过程的区别教育的过程是一个以个人为导向的过程，个人在接受教育前对学什么专业和毕业后做什么会有很多选择，在接受教育的过程中也可以充分发挥自己的特长，张扬自己的个性。培训的过程则是一个以企业工作和任务为导向的过程，你一旦进入特定的企业之后，企业会要求你在某个工作岗位上在一段时期内保持相对的稳定，并要求你与企业目标保持一致，与企业规范保持统一，认同企业文化和价值观。你不可再率性而为，你的个性可能会相对受到制约，你的特长也可能会在一段时期内得不到发挥，你需要去适应新的环境并很快地融入到企业生活中。拓展资料培训就是培养+训练。就是通过培养加训练使受训者掌握某种技能的方式。目前，国内培训主要以技能培训为主，侧重于行为之前。 为了达到统一的科学技术规范、标准化作业，通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让受训者通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平提高目标，提升战斗力，个人能力，工作能力的训练都称之为培训！培训是给有经验或无经验的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、基本知识和技能的过程。基于认知心理学理论可知，职场正确认知（内部心理过程的输出）的传递效果才是决定培训效果好坏的根本。
在家中学习的好处
一是能够有效监护孩子的业余时间。孩子们一般玩性大，离开学校就好像出笼的小鸟，一但和玩伴们玩起来就什么都不顾，家长如果给孩子注册了远程教育学习资格，孩子们就可以在教育网里预习、复习功课、玩益智游戏，既能够巩固学习效果，开发孩子智力，开扩孩子的思维能力和创新能力，又能够有效监护孩子们的业余时间。
二是能够防止孩子上网吧。无数游戏成瘾、厌学 、逃学和问题孩子大多都是在网吧培养的。可以说黑心网吧害了无数个孩子，毁了无数个花季青年。给孩子注册远程教育学习资格，让孩子利用家庭电脑学习和娱乐是防止孩子上网吧的最有效途径。有的家长生怕孩子上网，好像孩子一上网就会变坏一样。其实是很无知、很愚昧的表现。家长担心孩子在网上瞎玩乱看；下载一个网络爸爸可以屏蔽一切凶杀、武打、 色情、 游戏画面，保证孩子健康上网
三是能够引导孩子健康上网。孩子在家里上网，家长就可以引导孩子在网上学习有益知识，发展孩子爱好，在完成课堂和课外作业、做好预习和复习的基础上还可以在网上跟着名家学习美术、书法、音乐、乐器、舞蹈、等百科技能，培养孩子方方面面的兴趣。一切不健康的东西在教育网里根本找不到。
四是能够减少孩子外出提高安全系数 。孩子们在学校学习了电脑课，回到家里就可以在家里的电脑上实习。远程教育的电脑教育栏目可以帮助孩子达到电脑技师的水平。把他们的爱好和兴趣吸引到家庭电脑上，就减少了在外玩水，玩火招惹是非的机会；也减少了遭遇交通事故的机率。
五是能够节约家教费。应试教育的现行教育体制使请家教成了一种时尚，也成了学生家长的一项沉重的家庭经济包袱。大城市的家教一个小时100-200元，小城镇的家教费一个小时也是30—50元。一个学生一年的家教费少在2000-5000元，多在上万元。而远程教育网一般都是每年2000元上下，统一教育网全科学习一年仅仅1380元，终身费用是3880元，也就是说从幼儿园教育到上大学的家教费一共仅仅是3880元，单科的费用是月50元，全年360元。很适合工薪层家庭的孩子使用 。 可以说远程教育是实现全民均衡教育的最好途径。
六是能够得到特级和高级教师辅导学习。哪个家长都希望自己的孩子出类拔萃，哪个家长都希望孩子能够遇到一个最好的、水平最高的老师。而社会的现实是90%以上的精英老师都集中在大中城市和重点学校。90%以上的学生都得不到精英老师的辅导。而远程教育网络里的老师都是国内著名的特级教师、高级教师、教育专家。他们制作的教育课件都是精品。有了远程教育学习资格，孩子们就可以坐在自己家里接受国内顶尖老师辅导学习。真的是：坐在家里上名校，名师给你当家教，经验丰富水平高，一般家教比不了。三六五天全上课, 啥时需要啥时到，想学两遍讲二遍，三遍四遍不疲劳。不会在线提问题，专家在线解困扰，别人问题你浏览，他人提高你提高.....。
七是能节约家长和孩子的学习时间。现在家长都说孩子的学习负担太重,学习时间不够用。为什么呢？家长为了不使孩子输在起跑线上，人为的给孩子报了许多辅导班、特长班。家长陪着孩子出了学校门就到辅导班，离开辅导班又进特长班。可以说是夏季冒酷暑，冬季顶严寒。把大人和孩子都搞得很疲劳。花钱不少、收效甚微。而远程教育网，把所有的知识都汇总到了网站的数据库里。学生坐在自己家里的电脑桌前，想怎么学习就怎么学习。想学习什么就学习什么。可以为学生节约出大量往返于辅导班、特长班的时间。
八是能增进亲情感情。孩子在家里上网，家长会更关心孩子在网上学什么，看什么，听什么，玩什么。家长也会学习网上的家长教育栏目里的知识，用科学的思维去理解孩子，科学的眼光赏识孩子，科学的方法教育和引导孩子，使自己与孩子有更多的共同语言，建立起更融洽的亲子关系。
九是能提高学生学习方法技巧。专家研究表明 2--10岁是孩子脑细胞发育的关键时期。特别是右脑细胞比左脑记忆力、理解力、 创新力高一万倍，而大部分人的右脑细胞都处于休眠状态。教育网里的右脑细胞训练法是得到15位留美博士推荐的。有关专家试验表明：网络教育比看书理解程度强16倍，记忆保持强6倍，综合提高效率6.5倍。有个丁苑老师说：动感课堂里的《园的面积》如果让我讲需要四节课，也就是180分钟才能够讲明白，而在教育网上学习， 仅仅15分钟就可以明明白白。
十是能够明显提高学习效果。由于远程教育改变了课堂上一个老师讲，几十个学生听的被动学习方法，学习的针对性更强、提高更快，记忆更牢。青岛市辛欣的儿子3岁半在网上玩益智游戏，爱上了英语，6岁能够盲打英语文章，在青岛市青少年英语比赛中获奖。央视春晚背百家姓的7岁女孩王仙妮就是教育网的受益者。商丘的李老师也是在家里利用电脑辅导孩子学习。效果非常好。平顶山刘辉老师的女儿高三开学一个月后注册远程教育网，学习成绩9个月提高400多个名次， 有中等跨进优等。07年高考以614分的成绩被重点大学录取，08年在大学入党，09年当了学生会主席，他们全家感谢教育网。商丘市的刘东辰高中2年级开始用远程教育辅助学习，06年应届毕业 以666分成绩考入清华大学水电学院。这样的典型例子太多了。
机械识记和意义识记有什么不同
机械识记和意义识记不同如下：第一，机械识记。机械识记就是对所识记内容本身不了解或找不到与内容相关联系的情况下，按照内容的客观顺序，通过不断重复的方式进行识记。我将在以下章节所提到的无意义音节实验就属于这种识记方式，另外，对人名、地名、历史年代等内容的识记也归于此类。机械识记具有一定的被动性，也不大受人们欢迎，有些人甚至从心理上排斥机械识记。当然，这主要还是因为难以忍受对意志的考验。但实际上，机械识记有时候非常有必要，比如我们学习自然科学知识的时候，需要记住某个物体的高度或者某件工具的长度，由于这些数据很难找到一定的意义，就只能通过机械的背诵印在意识中。例如，小的时候，老师会叫我们记一些简单的数学公式或物理学公式，以我们当时的阅历，我们根本不可能理解其深刻内涵，只有随着年龄的增长来慢慢理解。机械识记有时虽然重要，但实际上，单纯的机械识记在现实生活中并不常见，因为在识记过程中，我们总是有意无意地给记忆内容赋予一些特殊的意义。根据心理学的知识推断，人对于任何接收到的内容，都会按照自己的思维体系进行独特的转换。例如，如果需要记住一个朋友的地址，人们不会单纯地识记，而是通过某些谐音或规律更快速地识记。第二，意义识记。形象记忆与系统联想的结合更高效意义识记是相对于无意义识记来说的，它对于所要记忆的内容具有一定的理解力，能够通过内容之间的内在联系，对识记内容进行一定的转换和加工，并通过对内容进行一定的分析、融合、深加工来解读各个内容之间的关系。意义识记虽然对意志力消耗不大，但对想象力的需求却不小。相对于机械识记，意义识记的心理过程更为复杂，只不过识记的范围很广，而且具有一定的技巧性，好的意义识记可以使人更快地记住内容，并能长久保持。对于意义识记的技巧，简单介绍一下最典型的图像法。图像法这种方式简单易懂，也是很多人常用的。如，要记住“苹果”这个词，只需要联想到苹果的形状就可以了。将文字与图案联想到一起，就能刺激大脑神经，使记忆的耐心和精确度增强。当然，图像记忆远非如此，若是在脑海中编制夸张、奇特的画面，识记效果会更好。
机械识记和意义识记
机械识记和意义识记。机械识记就是俗活所说的"死记硬背"，意义识记就是"在理解的基础上的记忆"。机械识记和意义识记有什么区别呢？我们还是通过实验来体会一下吧。请看下面这段文字。湖苇摇志兴水钓专芦鱼波垂边不底游轻浅致心其漫浮清洗旁澈鸭舞在柳水衣溪小中乐激条流你把上面这40个字从头到尾读5遍，然后默写，看能默写出多少来。看来，要默写出这么多字并不容易。如果你读了5遍还不能全部默写出来，可以继续朗读。每读5遍就默写1次，直到能一字不错地默写出来为止。记下共朗读了多少遍。你识记的这段文字没有什么意思，也就是说，字与字之间根本没有什么意义上的联系，要记住它就必须把其中的每一个字都牢牢记住。这就是机械识记的特点：任何一项内容都必须牢牢记住，否则就很难回想起来。那么，意义识记又如何呢？再请看下面这一段话。湖边垂钓 水波不兴 鱼游浅底 芦苇轻摇 专心致志溪旁洗衣 激流清澈 小鸭浮水 柳条漫舞 乐在其中请你按刚才的"读5遍、默1次"的程序，识记上面这段话，并同时记录朗读的次数。第二段比第一段容易记得多了吧。通过这两次识记，我们可以看到，同样的40个字，在第一段里的排列是杂乱无章的，字与字之间没有什么意义联系，记起来就不得不靠死记硬背，所以相当吃 力。而在第二段中，40个字组成了10个四字短语。每个短语中的4个字之间有意义联系；另外，各短语之间也有内在意义上的联系（前5个短语写"垂钓"，后 5个短语写"洗衣"）。有了这些联系，回忆起一个字就很容易带出另外几个字，或者想起一个短语就很容易联想到另几个短语，难怪记起来轻松多了。机械识记和 意义识记的区别就在这里：机械识记时，没有或不利用材料的意义联系，意义识记则是利用材料的意义联系；机械识记只靠单纯的死记硬背，而意义识记是在理解的 基础上进行的，所以机械识记效率低，意义识记效率高。
意义识记与机械识记实验意义
意义识记与机械识记实验意义如下：被试呈现不同的识记材料，即机械识记的词组和意义识记的词组各30对，每对词语呈现3秒，将30对词组呈现完之后，再呈现给被试30对中某一对的其中一个词语，每个词语将呈现3秒，间隔5秒呈现下一个词语，要求被试在记录纸上写出看到的词语对应的另一个词，分别统计出回忆出的机械材料和意义材料的正确再现率，从而比较机械识记和意义识记的异同。记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。记忆的基本过程是由识记、保存、再现和回忆几个环节组成的。运用信息加工的术语讲，就是大脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。识记是记忆的第一环节，识记分为意义识记和机械识记。机械识记是指人根据材料的外在联系，在不理解材料意义的情况下，采取多次机械重复的方法进行的识记。由于材料无内在联系或无意义，只得根据外在的时空顺序去强记，即使材料有意义，由于学习者不解其意，也只得采用机械识记。机械识记的基本条件是重复和强化，它的优点是保证记忆的准确性，缺点是花费的时间较多，消耗的精力大，对材料的加工很少，机械识记的效果不如意义识记。但由于一些材料是无意义的，或一时难以理解而又必须记住的，用机械识记先存储在记忆中，以后逐步加以理解，所以机械记忆在人的生活和学习中仍是不可缺少的。意义识记是指在理解材料意义的基础上，依靠材料本身的内在联系进行的识记。意义识记和积极的思维活动密切联系，又需要运用已知的知识经验，在意义识记中，不仅要认清事物的本质特征，而且要找出它们的逻辑联系，进行分类和整理，理解具有不同的水平，理解越深刻，识记越迅速全面、牢固。
识记的分类
识记：读音（[zhì jì）理解为：认识并记住识记可以分为无意识记和有意识记两大类。有意识记又可分为机械识记和意义识记两种。各种识记在学习中都具有一定的作用。 机械识记的主要特征是不需要理解学习材料的意义而单纯依靠对材料的重复；不需要或很少利用过去的知识经验；不要求采取多种多样有效的识记方法。它的基本条件是复习。对于缺乏意义的学习教材，如历史年代、任务名称、元素符号、外语单词等机械识记是必要的。意义识记的主要特征是：需要理解教材的意义；需要利用过去的知识经验；采取多种多样有效的识记方法。在学习中。大多数教材都包含有一定意义，，如科学的定义、定理、规律和法则，需要运用已有的知识经验去理解，才能记住它的主要精神和基本内容。识记是记忆的第一步，是记忆的基础。要提高记忆效果，首先必须有良好的识记。因此，弄清哪些因素影响识记极为重要。
识记类型有哪些
你好，为您查询到：1．根据识记的目的性可分为有意识记和无意识记有意识记：指有预定的识记目的，并灵活运用一些有效方法的识记。有意识记的特点：具有高度的自觉性，学习者必须把自己的注意力倾注于识记对象上，并要付出艰巨的智力劳动，采取一定的措施和方法进行识记。无意识记：指没有自觉的识记目的，没有有意采用任何识记方法，也不需要作出意志努力的识记。无意识记的特点：具有明显的偶然性【摘要】
识记类型有哪些【提问】
你好，为您查询到：1．根据识记的目的性可分为有意识记和无意识记有意识记：指有预定的识记目的，并灵活运用一些有效方法的识记。有意识记的特点：具有高度的自觉性，学习者必须把自己的注意力倾注于识记对象上，并要付出艰巨的智力劳动，采取一定的措施和方法进行识记。无意识记：指没有自觉的识记目的，没有有意采用任何识记方法，也不需要作出意志努力的识记。无意识记的特点：具有明显的偶然性【回答】
简述影响识记效果的因素
影响识记效果的因素有：(1)有无明确的识记目的和任务，直接影响识记的效果。(2)识记时的态度和情绪状态。 一般来说，在积极的态度和情绪状态下，人的识记效果好。 (3)活动任务的性质。 当识记的材料成为人活动的直接对象时，识记的效果就好。 (4)材料的数量和性质。材料越多，识记所用的平均时间和次数就越多。识记也受材料性质的制约。有意义的、有规律的材料更容易记住。(5)识记的方法。采用意义记忆法比采用机械记忆法对信息的识记更准确。
影响识记的因素有哪些
1、有无识记目的或识记目的是否明确会直接影响到识记的效果。2、学习者的学习态度，如果识记材料能够成为学习者智慧活动的对象或结果，就会激发其识记动机而大大提高识记效果。3、识记的内容与性质。人对事物的识记是在活动中进行的，因此无论是无意识记还是有意识记，在很大程度上依赖于活动任务的性质。当识记的材料成为人的活动的直接对象时，识记的效果就好。4、识记方法。采用什么样的方法和途径去识记材料，其效果是不同的。5、材料的数量和性质。识记材料的数量对识记的效果是有影响的。一般来说，要达到同样的识记水平，材料越多，识记所用的平均时间和次数就越多，呈现出材料数量与识记效率成负相关的趋势。识记不仅受材料数量的影响，而且也受材料性质的制约。扩展资料：注意事项：分区熟记五笔字字根口诀，掌握变形字根，字根口诀可以直接读记，变形字根（即没有口诀而类似字根的字型）和变形字根成字举例。读者对比识记会事半功倍。笔画竖区字根口诀：目具上止卜虎皮，日早两竖与虫依，口与川字根稀，田甲方框四车力，山由贝，骨字头，下框几。笔画撇区字根口诀：禾竹撇双人立反文条头居，白手看头三二斤，丘兵头，月衫乃用家衣底，人和八三四里祭登头，金勺缺点无尾鱼，犬缺撇儿一点夕，氏无七。参考资料来源：百度百科-识记
机械记忆与理解记忆
在我带的几届班级中，总有些家长向我抱怨说：“初中怎么有那么多的死记硬背的内容，天天背这些有什么意义？”家长所说的死记硬背就是教育学中机械记忆。
关于机械记忆我一直认为有必要，而且很重要，但是一直不知道如何向家长解释其重要意义。前几天，在教儿子一年级数学的过程中有所感悟。
儿子的数学练习册上有一题，小明比小红高，哪个高？我问他哪个高时，他不是在思考，而是看我的脸部表情来回答我，一时小明，一时小红。这说明他只是在猜，而且大多数的时候都是猜错的。我改变方法，就用具体的事例问他，我和你哪个高？他不假思索很有信心的告诉我，当然是爸爸你高啊！我接着问，为什么我和你比高，你怎么就会答呢？他笑嘻嘻的说你本来就比我高啊！听完，我知道了他只是具体思维，抽象思维还不完善。那我怎么才能把练习册上的题目让他弄会呢？
我认为他除了抽象思维不完善，还有一个问题，就是我在读小明比小红高时，最后三个字是小红高，所以他就认为是小红高。这就是教育理论上的第二个问题，对于句子太长时，提取不了有用信息，导致思维混乱。我必须把长句分解为更容易理解的短句，并且让他进行机械记忆。
我在纸上写出了小明比小红高，并且在小明和高字下画了两道横线，我明确告诉他，小明比小红高，就是小明高。只要比就记住前面的和最后的就行了。我接着出了几道题，他按照我的方法，都发对了。因为，我让他机械记忆，所以，我担心他不会思考，再答对几道题后，我就用同样的题目，只是问哪个矮？他都会要求我给他时间思考一下，最终的答案都答对了。
我在思考，如果没有前面我强求的机械记忆，他会有后来的理解和思考吗？
结合我带的初中学生，但小学机械记忆能力不强的学生来说，感觉在理解能力方面都有所欠缺，理解能力的欠缺，又从何谈起理解记忆。也就是说理解记忆是高于机械记忆的，在小学，中学我们更应该多些机械记忆从而提高自己的理解能力，在有理解能力的时候，我们就可以进行理解记忆了。
机械记忆的含义是什么
1、机械记忆，学习材料本身缺乏意义联系，或者学习者不了解材料的意义，不理解其间的内在联系，单靠反复背诵达到记忆，这叫机械记忆。机械记忆是以多次重复复习为基本条件，依据事物的外在联系，没有多少知识经验可运用而进行的记忆。
2、记忆，是对经验的识记、保持和重现。从信息加工的角度来看，记忆就是人脑对外界输入的信息进行编码、储存和提取的过程。
3、意义记忆，在对事物理解的基础上，依据事物的内在联系，运用有关的知识经验进行的记忆，与机械记忆相对应。
机械记忆的含义是什么
学习材料本身缺乏意义联系，或者学习者不了解材料的意义，不理解其间的内在联系，单靠反复背诵达到记忆，这叫机械记忆。
机械记忆常有不足，由于不理解事物的意义，不与已有知识联系，新知识难于纳入个人的认知结构，不易融化为个人的知识成分，所以记忆效果差，费时多，效率低，遗忘快。因为机械记忆法简单，一些不爱动脑子思考的人喜欢用这种方法，不仅对没有意义的材料用它记，而且在学习有着丰富含义的材料时，也用机械记忆法去死记硬背。
有许多人一味用机械记忆法，时间久了，养成一种不爱思考，不动脑子的不良学习习惯。如不改变这种低水平的学习方式，任其发展，以后遇到复杂多样的学习内容便难以接受，不能适应，以致学习困难，甚至被淘汰。有些同学在低年级时会背，成绩好，可是到了高年级还这样做，就不行了，学习越来越困难。成绩越来越差，其原因就在于一味死记硬背，不擅思考。有人说，总爱死记硬背的人，头脑变懒了，思路变窄了，思维僵化了，智力发展受到阻滞。
但是也不能完全否定机械记忆法的作用。机械记忆法简单易行，对于没有意义的数字、人名、地名、年代、化学符号、外语单词等，还需要用机械法去记。少年儿童知识经验较少，理解水平不高，在学习各门课程时也需要借助机械记忆法去强记许多内容，以丰富个人的知识。另外，在理解的基础上，进行适当的机械记忆，能够促进学习效果的提高。所以机械记忆也是学习、工作、生活中不可缺少的一种方法。
