三个太阳是什么现象
三个太阳属于“幻日”现象，是大气的一种光学现象。幻日是片状冰晶所形成的。在天空中分布着大量微小的六角冰晶，在一定条件下，受日光照射就会发生折射现象。
“幻日”现象一般会出现在早晨5时30分至6时之间或者上午9时左右，傍晚也会出现。但一般不会出现在正午，因为正午太阳直射，不满足折射的条件。而且中午的太阳光线太强烈，即便有这个现象，肉眼也不可能观测到。
出现“幻日”现象需要满足非常严苛的条件。首先要有卷层云，有云才会形成冰晶;其次云层要薄，透光率要好，这样才能把太阳光折射出来;还有很重要的一点，就是太阳与冰晶以及观察者之间的角度要正好，稍微偏一点就看不到。因此，“幻日”这种大气光学现象极为罕见。
三个太阳是什么现象
三个太阳是什么现象：三个太阳是幻日现象，是大气的一种光学现象。幻日是片状冰晶所形成的。在天空中分布着大量微小的六角冰晶，在一定条件 下，受日光照射就会发生折射现象。“幻日"现象一般会出现在早晨5时30分至6时之间或者上午9时左右，傍晚也会出现。但一般不会出现在正午，因为正午太阳直射，不满足折射的条件。而且中午的太阳光线太强烈，即便有这个现象肉眼也不可能观测到。出现“幻日"现象需要满足非常严苛的条件。首先要有卷层云，有云才会形成冰晶其次云层要薄透光率要好，这样才能把太阳光折射出来;还有很重要的一点就是太阳与冰晶以及观察者之间的角度要正好，稍微偏一点就看不到。因此，“幻日”这种大气光学现象极为罕见。一、北京出现三个太阳1、2020年年末，北京的网友在当地拍摄到了天空中有“三个太阳”的奇观，并将照片发布到了网上，一时间引发了很多争议。照片中可以看出，天空中间的位置有一个大大的太阳，而它的左右两侧，又各有一个小小的发光点，看上去，就像是“三个太阳”一样。这让很多网友纷纷猜测出现“三个太阳”的原因。2、专家解读三个太阳对于这个现象，专家也很快就进行了相关的解释。专家表示，这个现象是一个非常常见的气象现象，由于太阳照射到了空气中的冰晶，而形成的反射和散射的现象，所以在天空中仿佛多了两个太阳一样。这种情况又叫做“晕族”，北京地区出现“三个太阳”的现象就是“晕族”其中的一种情况——幻日，所以这种情况是很正常的。3、幻日的现象也需要一定的气候条件，才能出现。首先太阳刚刚升起后不久，大概只有三四十度左右的角度时，空气中又存在着一定量的冰晶，这种情况下就很有可能出现幻日了。而随着太阳的逐渐升起，角度的逐渐增大，幻日现象就会慢慢消失了。所以，在生活中我们如果看到了不寻常的现象，要寻找科学的方式来解读，不用过度焦虑和恐慌。由于太阳高度视角不同，冰晶的结构和疏密程度也不同，有菱形的、六角形的等，冰晶对太阳光的折射和反射就形成了各种颜色的“亮点”，其中最经典的就是环绕太阳的大晕圈，其他形状不标准的还有弧状和柱状的亮点，公众看起来觉得天空中像是有两个或三个太阳。
上海出现的三个太阳是怎么回事？
幻日弧光
今天申城上空有日晕和幻日现象出现，日晕和幻日现象持续时间较短。大多数人看到的是幻日弧光又称环天顶弧。
幻日弧光是一种由太阳光折射形成的大气光学现象，它是因为阳光以一定的角度照射在距离地面约为6000米至8000米的高云中的细小冰晶上折射后形成的，这些冰晶表面弯曲且颗粒比盐粒还细小。当太阳身处天空下方，日光与冰晶扁平面相接触时，光线在每个晶体内发生弯曲，并折射出包括红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、靛蓝、蓝紫色等彩虹特有的七色光谱。环天顶弧为正常的大气光学现象，在极为寒冷的极地地区环天顶弧比彩虹更为常见，但在气候较为温和的地区则较为罕见。
上海江苏等地出现3个太阳是怎么回事？
专家释疑
“3个太阳”是“幻日”现象
高空薄云中许多冰晶体遇到太阳光会发生折射现象
中国科学院南京紫金山天文台研究员王思潮告诉记者，“三个太阳”是一种幻日现象，和世界末日没有任何关系。如果云层太厚，我们就看不到“三个太阳”。
专家说，体型较小的“太阳”实际上是真太阳的幻影，这种特殊的大气现象较为罕见。据介绍，“幻日”是大气的一种光学现象——在天空高层的半透明薄云里有许多六角形柱状的冰晶体，有时候它们会整整齐齐地垂直排列在空中，当太阳光射在这些六角形冰柱上就会发生非常规律的折射现象，折射到周围看起来就像出现了多个太阳。
通常，“幻日”持续的时间不会太长，短则几分钟，长则几十分钟。它有时候会出现在早晨5时30分至6时或上午9时左右，有时候会出现在傍晚时分。专家表示，出现“幻日”现象的条件其实较为苛刻。首先，太阳光透过的必须是有冰晶的高空云层；其次，云层要薄，透光率要好。最主要的是，太阳与冰晶以及观察者间的角度要正好，只要稍微偏差一点，就很难发现“幻日”奇景。
男人我 为您解答
天空中会出现三个太阳，是什么现象？
三个太阳属于“幻日”现象，是大气的一种光学现象。幻日是片状冰晶所形成的。在天空中分布着大量微小的六角冰晶，在一定条件下，受日光照射就会发生折射现象。出现幻日天气条件"幻日"现象一般会出现在早晨5时30分至6时之间或者上午9时左右，傍晚也会出现。但一般不会出现在正午，因为正午太阳直射，不满足折射的条件。而且中午的太阳光线太强烈，即便有这个现象，肉眼也不可能观测到。出现"幻日"现象需要满足非常严苛的条件。首先要有卷层云，有云才会形成冰晶;其次云层要薄，透光率要好，这样才能把太阳光折射出来;还有很重要的一点，就是太阳与冰晶以及观察者之间的角度要正好，稍微偏一点就看不到。因此，"幻日"这种大气光学现象极为罕见。"幻日"现象持续的时间一般不会太长，短则几分钟，长则几十分钟。因为空中的云移动较快，云一走，下一块云覆盖了出现"幻日"的地方，就看不到了。由于幻日是因为天空中规则的六角形冰晶体折射阳光造成的，需要稳定的大气层、适量的云、大量的水汽、冰晶形成角度等条件。
天空中出现两个太阳的具体原因是什么？
天空中出现两个太阳的具体原因，据气象专家的解释，这其实是一种‘幻日’现象，是大气的一种光学现象。市气象局的气象专家表示，在天空出现的半透明薄云里面，有许多飘浮在空中的六角形柱状的冰晶体，偶尔它们会整整齐齐地垂直排列在空中，从光学角度讲，就如同一个多棱镜，当太阳光射在这一根根六角形冰柱上，就会发生非常规律的折射现象，即“幻日”现象。气象专家告诉记者，出现“幻日”现象需要满足非常严苛的条件，首先要有高层云，有云才会形成冰晶，其次云层要薄，透光率要好，这样才能把太阳光折射出来，还有很重要的一点，就是太阳与冰晶以及观察者之间的角度要正好，稍微偏一点就看不到，因此‘幻日’这种大气光学现象极为罕见。
小学三年级语文《太阳》原文、教案及知识点
【 #三年级# 导语】《太阳》是人教版小学三年级语文课本中的一篇文章，主要讲述了科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的密切关系。以下是 整理的（小学三年级语文《太阳》原文、教案及知识点），希望帮助到您。 小学三年级语文《太阳》原文 有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有1。5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。 地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 小学三年级语文《太阳》教案 教学目标： 1、会读13个生字，正确比较流利地朗读课文。 2、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 3、初步了解课文的结构，大概意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点。 教学重点：了解太阳的几个特点，体会作者说明事物的方法。 教学难点：了解太阳的有关知识。 教学准备：幻灯片 教学过程： 一、引入 1、谜语引入（齐读谜面） 2、指名猜（师板书：太阳）齐读课题 3、（幻灯出示图片）师：太阳每天从东方升起，从西方落下。在晴天我们都能与太阳见面，从古到今人们对太阳都有不同的描述，你还知道哪些？（指名学生说）学生说不出时师简介。 4、师：看来同学们知道的还挺多。那现在面对着太阳你有什么想知道的？（指名学生质疑题目） 5、师小结：同学们真会提问，那刚才的问题有些^答~`案已经在这篇文章里，有些还得让同学们课后从课外书中寻找^答~`案，有些问题可能到现在还没有^答~`案，正等着你去解开其中的奥秘呢？ 过渡：那现在就让我们读读这一篇常识性的说明文吧！ 二、初读课文 1、学生自由读课文，读准字音，找出不理解的词或句子打上小问号。 2、检查字音 座位读————指名读————全班读————开火车读————指名读（去掉拼音的生词）————全班读 3、指名说出不理解的词或句子（提示在理解课文的过程中理解，当真正理解后再擦去问号） 过渡：看来同学们都能把课文读通了，下面请同学们用阅读说明文的方法再读课文。（师幻灯出示方法）边读边画出或写出课文的每一段写了太阳哪几方面的特点？ 4、座位讨论写了太阳哪几方面的特点？ 5、指名汇报 师板书： 太阳与动植物的关系 与天气的关系 与人类的关系 6、根据课文叙述的内容，你能把课文分成几大部分？主要讲什么？ （指名回答）板书：特点、与人类关系密切 7、通过读第四段开头一句和最后一段，理清课文整个的脉络。第二大部分采用的是“总————分————总”的写作方法。 过渡：那下面我们就学习课文第一部分 三、理解课文 1、请四人小组学习1—3自然段，想想课文运用了什么方法说明太阳“远、大、热”的特点？这样写有什么好处？ 2、小组汇报：师板书：列数字、举例、比较、比喻、引用 3、读句子，再次体会这些方法的具体、通俗、明了、有较强的说服力，给人留下深刻的印象。 过渡：既然这些方法有这样的作用，那我们也学着把它运用到我们的写作上吧！ 四、拓展练习 1、（出示月亮图）这是什么？那月亮的特点是什么？（远、小） 2、（出示月亮的有关资料）请同学看着这些资料，选择其中一个特点，运用刚才的方法把它写具体，通俗好吗？ 3、生小练笔 4、师点评 五、总结 看到同学们这节课能学以致用，老师非常欣赏你们，希望我们以后能再有机会坐在一起探讨大自然的奥秘！ 太阳与动植物的关系 与天气的关系与人类的关系密切 与人类的关系 小学三年级语文《太阳》知识点 字：热、射、晒、聚、兽 词：箭法、盘子、温度、估计、煤炭、水滴、杀菌、黑暗、美丽 重点句子： 1、有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。 2、我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 3、太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。 4、地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。 5、地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
七年级语文《三个太阳》教学设计
作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应该怎么写教学设计呢？以下是我收集整理的七年级语文《三个太阳》教学设计，希望能够帮助到大家。 七年级语文《三个太阳》教学设计1 学习目标： 1.知识与能力：了解通讯的特点。 2.过程和方法：体会准确凝练的语言，感受生动的人物形象。 3.情感态度和价值观：培养学生的事业心和热爱祖国的思想感情。 学习重点： 1.理解本文中心。 学习难点： 记叙、描写、议论等表达方式的综合运用。本文教学的关键点在于运用精读文本的方法分析科考队员在南极的表现，从而感悟南极精神，领会“三个太阳”的含义。 方法过程 一、预习●导学 1、了解通讯 通讯是广义的新闻，一般是记叙文，用叙述、描写等多种方法报道现实生活中的人物或事件。通讯不同于消息，它的实效性不及消息，但内容比消息更详尽、更具体、更形象。通讯允许作者有较充裕的时间搜集材料，从而选择更典型的事例，更全面深入的反映事物的本质；同时作者还可以综合运用叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，把事实报道得更加生动形象。通讯是报刊宣传的基本题材之一，具有内容真实，详细具体、形式自由灵活、表达方式多样、语言生动形象等特点。通讯的类型有：人物通讯、事件通讯、工作通讯、文艺通讯等；最常见的是：人物通讯和事件通讯。 《三个太阳》是以写人为主的文艺通讯。 本篇通讯的标题“三个太阳”，直接取自女画家为中国南极长城站所画壁画的内容，既紧扣画家的画，又突出南极的.特点：没有黑夜，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。这样命题，新颖醒目，含义深长，给读者以充分想象、深入思考的余地。 给加点生字注音或根据拼音写字 亘古（ ）钦佩（ ）船舷（ ）真挚（ ）踮脚（ ）混沌（ ） 暴虐（ ）吞噬（ ）铠甲（ ） 抿住（ ）伫立（ ）剔透（ ） 翩跹（ ）蓦地（ ）紧蹙（ ）粗犷（ ）俯瞰（ ）步履()蹒跚（ ）呕心沥血（ ）惊心动魄（ ） （1）本文采用了小标题，请你仔细阅读课文的每一部分小标题，是否是本部分内容的概括，为什么？如果不是，你如何概括？ （2）想一想，作者为什么选取这些事件？在这些材料的组合上有怎样的特点？ 文章以女画家赴南极体验生活的全过程为线索，通过女画家的切身感受将南极战斗生活中的一幕幕特写镜头组合有序地展现在读者面前，从而表现中国科学工作者的献身精神和民族气概。 2.讨论人物。 （1）你对文中所写到的南极人有着怎样的认识？ （引导学生认真探究,体会感悟南极人的精神风貌。阅读思考,勾画批注。交流阅读感悟。 （2）讨论：谁是主人公？（注意引导学生找到根据） 明确：文章的主人公是南极考察队员群体。 （3）为什么没点出女画家的名字？ 3.试着用一句话概括全文。 【二】、赏析语言，感受人物精神 1.学生朗读相关的句段，画出自己喜欢或感动的句子并说出理由。 2.交流。读出一两处你认为最精彩的描写部分并说明理由。读出一两处你认为用得比较好的语言并作简要分析。 【三】、问题讨论，探究南极精神 1.你认为文中所指的“南极精神”是一种什么精神? 2.你是如何理解壁画中的三个太阳的含义的？ （没有标准答案，言之成理即可。） 三、拓展●延伸 1.女画家来到南极后曾将一个漂流瓶投进大海。请你展开想象，以这个情节为开头创作一个故事。 2.如果你是一位艺术家（画家、摄影家、诗人、音乐家……），你会为南极留下一件怎样的艺术品?请你设想或创作。 四、课堂●总结 五、板书设计初到南极 观察南极，体验生活艰苦卓绝不怕牺牲 女画家的 见闻感受观察南极人，感受南极精神 离开南极 热爱祖国,现实生活,学习目标,表达方式！ 七年级语文《三个太阳》教学设计2 教学目的 感悟民族的胆略和气概，崇高的南极精神。 揣摩准确、凝练、富有表现力的语言。 在活动中提高口语交际和协作能力。 教学重点 培养课堂口语交际能力。 采用自主、合作、探究的学习方式。 教学过程 一、导入 师生交流网上“考察”南极的收获。交流话题“说说你所知道的南极”。 二、学习课文 （一） 整体感知 1、阅读课文,利用工具书解决字词问题,并整理到笔记本上。 2、用心阅读,概括每个小标题的内容。 3、用一句话概括全文的内容。 （二）课堂活动 女画家在南极生活了两个月回国了，请你以一名记者的身份去采访她，那么你该设计那些问题？作为女画家你又该怎样回答呢？ （1）设计问题及答案 （2）活动过程：男同学扮演记者，女同学扮演女画家。 （三）深入探究 1、女画家体验到了怎样的南极生活?-------------艰苦 2、你能从文中找到能表现艰苦生活的具体内容吗? (1)学生自主阅读,勾画批注. (2)学生小组合作交流,小组代表发言. 3、你读了课文对文中所写到的南极人,又有着怎样的认识？ (引导学生认真探究,体会感悟南极人的精神风貌.) (1)阅读思考,勾画批注. (2)交流阅读感悟 4、体会文章的表现手法。 问题：作者是怎样表现这些精神的？ 学生朗读相关的句段，画出自己喜欢或感动的句子并说出理由。
天上出现三个太阳预兆
天上出现三个太阳预兆是最后警告，代表冒犯天威，应及时改过。古代见到三个太阳会马上停止做某件事，公元1550年，卡尔五世的军队进军攻打德国的马德堡城。有一天，天空中飘浮着一块半透明的薄云，有个士兵抬头看了看天，失声叫了起来：“啊，不好了，天空中出现了三个太阳。”众官兵们抬头一看，天空中确确实实出现了三个太阳，都惊惶失措，认为这是灾祸的预兆，是天意要保存这个城堡。军官不敢冒犯“天威”，就带领军队仓皇撤退了。天意要遵守，不要以为人可以逆天可行，不属于你的永远都不是你的，上天如果阻止你做一件就不要坚持去做，因为做就是你灭亡的开始。
天上突然出现两个太阳，究竟发生了什么？
天上突然出现两个太阳，这通常是一种气象现象或光学现象，而不是天文学上的事件。以下是一些可能的原因：1. 双日现象：在某些情况下，天空中可能会出现两个太阳，这通常是由于大气折射和反射光线造成的。当阳光穿过大气层时，可能会发生折射和反射，导致天空中出现多个太阳。这种现象通常被称为“双日现象”。2. 晕圈：另一种可能的情况是出现晕圈。当高云层或冰晶在天空中飘浮时，可能会形成晕圈。这些晕圈通常呈现出太阳或月亮的形状，并可能伴随着色彩缤纷的边缘。3. 幻日：幻日是一种气象现象，通常在云层或冰晶较多的情况下出现。幻日的形状类似于太阳，但比太阳小得多，并且呈现出色彩缤纷的边缘。总之，天上出现两个太阳的现象通常不是天文学上的事件，而是一种气象现象或光学现象。这种现象通常不会对地球或人类造成任何影响。
