《再见了，亲人》课文原文
【导语】：大娘，停住您送别的脚步吧!下面是我为您提供“《再见了，亲人》课文原文”，希望能帮助到你。更多相关信息请关注CNFLA学习网的栏目!
大娘，停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢?难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖!记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊!当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀?
小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣》吧!怎么?心里难过，唱不出来?你一向是个刚强的孩子啊!那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一所小房子里，有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷地靠近了关着老王的那所小房子。你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。你乘机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报!”小金花，你是多么刚强啊!可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢?
大嫂，请回去吧!看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。我们清楚地记得，那是1952年的'春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里……伤好以后，您只能靠着双拐走路了。您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊?
再见了，亲人!再见了，亲爱的土地!
列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
再见了，亲人!我们的心永远跟你们在一起。
再见了亲人课文 原文及简介请查收
1、课文原文：
大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？
小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣》吧！怎么？心里难过，唱不出来？你一向是个刚强的孩子啊！那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一所小房子里，有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷地靠近了关着老王的那所小房子。你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。你乘机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强啊！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢？
大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里……伤好以后，您只能靠着双拐走路了。您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊？
再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
2、《再见了，亲人》选自随军战地记者魏巍的《依依惜别的深情》一书。课文叙述了1958年,中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时与朝鲜人民依依惜别时的情景，回忆了与朝鲜人民难以忘怀的往事，表达了志愿军与朝鲜人民用鲜血凝成的深厚情谊。
《再见了亲人》的作者是谁？
1、《再见了，亲人》选自随军战地记者魏巍。
2、作者简介
魏巍（1920年3月6日~2008年8月24日），原名魏鸿杰，笔名红杨树 ，河南郑州人。中国共产党党员， 当代诗人、散文作家、小说家。
1942年创作的长诗《黎明的风景》因成功地表现了抗日斗争的生活而获晋察冀边区文学艺术界联合会颁发的“鲁迅文艺奖金”。 1951年4月11日在《人民日报》刊登《谁是最可爱的人》在全国引起了广泛影响。1978年，创作完成了抗美援朝题材长篇小说《东方》，于1983年获首届茅盾文学奖1952年与白艾共同创作出版了中篇小说《长空怒风》后，1956年又与钱小惠合作写出了电影小说《红色的风暴》。
3、人物评价
魏巍的一生都活在意识形态的敌我斗争中。他不是一个诗人，他只是一个战士。 魏巍在塑造各种英雄人物中渗透着他的思想、他的感情、他的爱憎。从他的作品中看到了书写“最可爱的人”的灵魂是那样的圣洁。魏巍也无愧是“最可爱的人”，是他们那一代文学星河中一颗璀璨的明星。明星陨落了， 但星光永留人们心中。
再见了亲人是谁写的还有再见了亲人的全文
再见了亲人的作者是魏巍，是一篇叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军战士最后一批军官离朝回国时，在列车上同朝鲜人民依依惜别的动人情景。
再见了，亲人 大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多次阻击战。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的情人。您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？ 小金花，不要哭了，擦干眼泪，在给我们唱个《捣米谣》吧！怎么？心里难过，唱不出来？你一向是个坚强的孩子啊！那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一座小房子里，有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷的靠近了关着老王的那所小房子。你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。你趁机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心的痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强呀！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢？ 大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地的血泊里……伤好以后，您只能靠着双拐走路了。您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊？ 再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！ 列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起
再见了，亲人 作文
再见了，亲人》
广东佛山九小 黄艳碧
实录
教学过程 ：
一、从课题引入新课
师：课题中的“亲人”指什么人?
生：“亲人”在课文中是指大娘、小金花、大嫂，也就是指朝鲜人民。
师：说得对!(板书：大娘 小金花 大嫂)
师：谁说“再见了，亲人”?
生：中国人民志愿军说“再见了，亲人!”
师：为什么志愿军称朝鲜人民是亲人呢?我们今天认真学习课文便会知道了，请打开书本。
〔留下悬念，让学生抓住主要问题学课文〕
二、讲读课文
师：请同学们默读课文，思考并回答：大娘、小金花、大嫂都为志愿军做了哪些事?
〔让学生从整体上感知课文内容〕
生：大娘在志愿军叔叔急需粮食时，冒着生命危险为战士们送打糕；还丢下小孙孙，救志愿军的伤员；小金花和妈妈救志愿军的侦察员；大嫂为志愿军挖野菜。
师：对!讲得很好!现在请同学们根据刚才这位同学的发言，用小标题来概括出大娘、小金花、大嫂所做的事，然后写下来。
(请一同学出来写，其余同学在笔记本上写)
〔让学生既动脑，又动口，再动手，还训练其概括能力〕
(那学生在黑板上板书：送打糕 救伤员 救侦察员 挖野菜)
师：写得对!现在我们来学习这个句子(打出幻灯片1“八年来，您给了我们多少慈母般的温暖，您为了我们花了多少心血!”)句中的“您”、“我们”在课文中指谁?
生：“您”在课文中指大娘，“我们”在课文中指志愿军。
师：对啦!那“多少”的意思呢”
生：“多少”的意思是数不清，很多、很多。
师：好!谁能改换人称来说说这个句子的意思?
〔学生们纷纷举手〕
生：这个句子的意思是：八年来，大娘给志愿军很多慈母般的温暖，大娘为了志愿军花了许多心血。
〔既理解了句子意思，又为本组的作文改写训练作了准备〕
师：读着这个句子，你仿佛看到了什么?
〔引导想象，加深理解，学生思考片刻便纷纷举手〕
生：我仿佛看见老大娘正为志愿军叔叔洗衣服，好像母亲一样关心志愿军叔叔。
生：我看见老大娘戴着老花镜正在细心地为志愿军叔叔缝补衣服。
生：我看见老大娘与全村妇女冒着炮火、穿过硝烟，给志愿军叔叔送打糕。
生：我仿佛看见老大娘正把志愿军的伤员背进防空洞。
生：我看见大娘正在给志愿军叔叔包扎伤口。
〔学生发言很热烈，老师抓住时机，用激动的语调再加以强化〕
师：是啊!整整八年，大娘象慈爱的母亲一样，为志愿军做了许多事，关心志愿军，帮助志愿军，使志愿军感受到慈母般的温暖，所以志愿军对大娘枣
生：(齐讲)十分感激。
师：对!我们读这句话时，就应把这种感情表达出来!(老师范读，学生朗读)
〔这时师生的感情与作者的感情融为一体，因而读得很有感情。〕
师：大娘为志愿军做了许多许多事，文中只列举了两件(指板书)现在请同学们看这个句子，(打出幻灯片2“这真是雪中送炭呀!”)“雪中送炭”是什么意思?
生：雪中送炭的意思是：下雪天很冷，送去炭，可以帮助别人取暖。比喻在别人正急需的时候，给予支持或帮助。
师：把这词放在课文中，你是怎样理解的?
生：这词在课文中是指在志愿军正急需粮食时，大娘为他们送去打糕。
师：当时，为什么志愿军急需粮食?
生：因为当时志愿军叔叔空着肚子在阵地上，已经跟敌人拼了三天天夜，非常需要粮食。
师：对!就在这时。(打出幻灯片3“是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。”)(学生齐读句子)
师：请同学们想想当时的环境。
生：当时的环境十分危险。
生：当时的环境很恶劣。
师：对!当时炮火连天，硝烟弥漫，大娘怎样?
生：(齐读这句子)
师：哪些地方应该读得快些?
生：是“冒着炮火，穿过硝烟。”
师：为什么?
生：因为志愿军急需粮食。
生：因为大娘想快点把打糕送到阵地上给志愿军吃。
师：对!我们再读这个句子。
〔同学们齐读句子，比刚才读得好多了。这样指导朗读，切合学生实际。〕
师：这就是慈母给儿子的爱，也是慈母给儿子送去的温暖。(让学生读幻灯片3、2的句子。)
师：敌机来了，志愿军伤员有危险了，该怎么办呢?在这紧急关头，大娘怎样做?
生：大娘丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞。
师：这也是慈母给自己儿子的爱。结果枣(打出幻灯片4：“您为我们失去了唯一的亲人。”)
生：(齐读这句子)
师：“唯一”的意思是什么?
生：“唯一”的意思是只有一个，独一无二。
师：“唯一”的亲人是指谁?
生：是指大娘的小孙孙。(齐读句子)
师：为了志愿军宁愿失去自己唯一的亲人小孙孙，这是什么情谊?
生：这是比山还高比海还深的情谊。
师：(打出幻灯片5：“您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记?”老师范读)对“高”、“深”要读得重些，句子用反问的语气来肯定志愿军不会忘记这种情谊，我们要读出反问的语气。(老师再范读)
生：(齐读句子后“开火车”读：“我们怎么会忘记?”)
〔同学们读得一个比一个好，要珍惜中朝人民之间的伟大友谊的思想自然地渗入学生心中。〕
师：中朝人民之间的情谊确实比高还高，比海还深，现在要分别了，志愿军和大娘都是依依不舍的，尽管大娘年纪大，而且为志愿军洗补衣服已经几夜没合眼了，现在又赶来送行了，那志愿军应怎样呢?
(让学生朗读第一段开头那个“告别”片断，体会这种深厚的情谊。)
〔老师通过导语 创设情景，加上有上述感情基础，所以，学生有身临其境的感觉，从朗读中便自然地流露出来。〕
师：请同学们看下一段课文，先默读课文，后做填空。(打出幻灯片6“小金花的妈妈为救志愿军的侦察员而与敌人〖CD#4〗”)
生：应填“同归于尽”。
师：“同归于尽”在课文中指什么?
生：“同归于尽”在课文中指小金花的妈妈与敌人一起被炸死。
师：也就是说——
生：小金花的妈妈为救侦察员老王而牺牲了。
师：对!这件事是怎样的?
生：(一学生复述这件事)
〔以事激情〕
师：妈妈牺牲了，小金花有没有哭?
生：(齐答)没有!
师：为什么?
生：因为她说：“妈妈，这个仇我一定要报!”
生：因为她把悲痛化为仇恨，她是个刚强的孩子。
生：因为她把悲痛化为对敌人的仇恨，所以小金花没有哭。
师：对!对这，课文是怎样讲的?谁来读读!
(学生纷纷举手)
(一女同学有感情地朗读“同志们伤心地……多么刚强呀。”)
师：注意小金花的动作：“跺、抽动”应读得重些、快些，只有这样，才能表现出小金花对敌人的仇恨。而末尾那句呢?
生：应读得轻些，慢点，对“刚强”读重些。
师：对!现在我们一起来读读这个句子。
生：(齐读这句子)
〔从朗读中，可看出同学们对敌人充满仇恨，读到末句时，又饱含着对小金花的赞美。〕
——(收到了自然渗透的效果。)
师：现在志愿军要走了，小金花有没有哭?
生：(齐答)哭了。
师：为什么?
生：因为她把志愿军看成是最亲最亲的人，所以落泪了。
生：因为志愿军叔叔和小金花相处了八年，小金花与志愿军生活在一起，还把志愿军叔叔当作亲人，现在亲人要走了，所以小金花落泪了。
师：是啊!八年来，志愿军和朝鲜人民共同生活，亲如一家。在战场上，并肩战斗，出生入死。为了抗美援朝，不少志愿军叔叔在朝鲜的国土上流血牺牲，现在亲人要走了，想到这一切，小金花会不落泪吗?
生：(齐)：不会。
师：现在小金花哭着前来送行，那么我们该对她说什么呢?
生：(学生自己练习读第二段开头那个“告别”片断。)
生：(一男生表情朗读这片断。)
师：我们应像对小妹妹说话一样，亲切、自然，劝她别难过。(老师范读，学生齐读)读得好!现在我们来听“大嫂为志愿军挖野菜”这件事的课文录音。(老师放该段的课文录音，同学们专心地听。)
师：大嫂跑到哪里为志愿军叔叔挖野菜?
生：大嫂跑到前沿阵地为志愿军叔叔挖野菜。
师：你从“前沿阵地”想到了什么?
生：我从“前沿阵地”想到大嫂是冒着生命危险给志愿军叔叔挖野菜的。
生：我想到前沿阵地是个十分危险的地方。
生：前沿阵地炮火连天，硝烟弥漫，是两军对垒的地方。
生：在前沿阵地挖野菜，随时都有生命危险。
生：我从这词体会到大嫂是不顾危险，去挖野菜的。
生：大嫂是冒着生命危险给志愿军挖野菜的。
生：大嫂挖野菜时，没有想到自己的安危。
〔抓住重点词语“大做文章”，可使学生充分理解课文所表达的思想内容。〕
师：从这可看出大嫂把志愿军当成自己的亲人，关心志愿军胜过关心自己，为了给志愿军挖野菜，她付出了很高的代价——失去了双脚。(打出幻灯片7“您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊?”)
生：(一学生读这句子。)
师：“代价”在课文中指什么?
生：是指大嫂为给志愿军挖野菜而失去了双脚。
师：这个反问句肯定了什么?
生：肯定了大嫂为志愿军付出了这样高的代价，足以表达大嫂对中国人民的友谊。
生：大嫂为给志愿军挖野菜而失去了双脚，充分表达了大嫂对中国人民的友谊。
师：请同学们听老师读这句子。
(学生自读，指名朗读，全班齐读这句子。)
师：现在志愿军要回国了，看!大嫂背着小孩，架着双拐赶来送行了，她已经送了几十里了，仍不愿往回走。我们该对她说什么呢?请听第三段开头的“告别”片断的录音。
〔适时的导语 加播放课文录音可有效地激发学生的情感〕
生：(一学生朗读该片断，读得情真意切)
师：(老师指着左边的板书)看，这些就是朝鲜人民为志愿军做的事，就是这些吗?
生：不是，还有很多、很多。
师：对!课文只选取了几件有代表性的事来写。为了帮助志愿军，朝鲜人民付出了很高的代价。大娘为志愿军送打糕，累得——
生：昏倒在路旁。
师：(板书：昏倒在路旁。)大娘为救志愿军的伤员，而——
生：失去小孙孙。
师：(板书：失去小孙孙)小金花为救志愿军的侦察员，而——
生：失去了妈妈。
师：(板书：失去了妈妈)大嫂为了给志愿军挖野菜，而——
生：失去了双脚。
师：(板书：失去了双脚)
生：(齐读：“昏倒在路旁、失去小孙孙、失去了妈妈、失去了双脚。”)
〔这样的疑问，这样的板书，更突出了中朝人民之间的深厚情谊。〕
师：(激动地问)这些都是什么代价?
生：(激动地回答)这些都是血的代价。
师：朝鲜人民关心、爱护志愿军、甚至为他们流血牺牲，所以，志愿军称朝鲜人民是——
生：(齐说)亲人!
〔点题十分适时〕
师：朝鲜人民为志愿军付出了血的代价，而志愿军在朝鲜战场上，为了抗美援朝，也流血牺牲，所以，我们说，中朝人民的友谊——
生：是用鲜血凝成的。
〔归纳中心思想水到渠成〕
师：对!(打出幻灯片8“中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。”)
生：(齐读这句子。)
师：八年来，中朝人民结下了这么深的情谊，一旦分开，大家都是依依不舍的。现在请大家想象一下当时的分别情景：看，在站台上枣
生：志愿军正和大娘、小金花、大嫂以及很多、很多朝鲜人民告别。
师：列车即将启动了——
生：志愿军叔叔正向朝鲜人民挥手告别，朝鲜人民也频频挥手致意。
师：列车开动了。
生：有许多朝鲜人民跟着列车跑，高喊：“再见!再见!”不少人站在站台上擦眼泪。
生：志愿军也激动地高喊：“再见了，亲人!再见了，亲爱的土地!”
〔启发学生想象，缩短学生和课文描写的情景的时空距离，使学生产生身临其境的感觉〕
师：现在我们有感情地朗读课文第四段。
生：(先个别朗读，最后全班齐读)
〔在朗读时，同学们已经沉浸在那告别的情景之中，有些同学的眼里还闪着激动的泪花。〕
论文
在小学语文课本中，蕴含着丰富的思想教育内容，这些内容都寓于具体的语文文字所表现的人、事、景物之中。大纲指出：“在语文教学过程 中，使学生
再见了亲人的续写三百字
在抗美援朝的战争中，志愿军为了战胜敌人。奋不顾身地去敌占区侦察敌情，而老王就是侦察员队伍中的一位，他有着多年的侦察经验，还被人们称为“百事通”呢！
有一回，志愿军总部遭到美国鬼子的攻击，四面都有美国兵埋伏。粮车不得开进，美国兵断了志愿军的食物来源，想把志愿军“包饺子”似的一网打尽，可他们哪知道，我们的志愿军战士比钢铁还要硬呢？
经过志愿军总部的一番考虑，志愿军总部决定派侦察员老王去敌占区侦察，他们为老王规划好了行动路线，老王立刻准备出发！
老王偷偷地来到了敌占区，神不知鬼不觉地溜过了哨兵的眼皮子底下，来到了美国鬼子第二道防界线。
老王调查着敌人的下一步行动计划和兵力分布，好各个击破，就在这时，敌人好像发觉到了不对劲儿，结果抓住了老王，将老王关在一所小房子里。
再见了亲人的作者是谁?
问题一：《再见了亲人》的作者是谁？ 魏巍
问题二：再见了亲人选自什么，作者是谁？ 选自随军记者魏巍的《依依惜别的深情》
问题三：五年级下册语文再见了亲人作者是谁 五年级下册语文，
《再见了亲人》作者是：
著名作家魏巍。
《再见了，亲人》选自随军战地记者魏巍的《谁是最可爱的人》一书。课文叙述了以前1958年,中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时与朝鲜人民依依惜别时的情景，回忆了与朝鲜人民难以忘怀的往事，表达了志愿军与朝鲜人民用鲜血凝成的深厚情谊。
问题四：五年级语文下册再见了亲人作者简介 魏巍，河南郑州人，1920年1月16日生于一城市贫民家庭，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，当代诗人，著名散文作家、小说家。
童年及少年时期曾就读于“平民小学”及简易乡村师范，开始接触文学作品并产生浓厚阅读兴趣，1937年抗战爆发后，即赴山西前线参加八路军、后转至延安，入抗日军政大学，毕业后至晋察冀边区，在部队中做宣传工作，曾任宣传干事、宣传科长、团政委等职。
建国后亦未脱离部队生活，曾任《 *** 文艺》副总编、 *** 总政治部创作室副主任、总政治部文艺处副处长、 *** 宣传部副部长、北京部队政治部文化部部长等职。
从1939年至1949年，主要从事诗歌创作，曾先后写作发表了《蛔蛔，你喊起他们吧》、《好夫妻歌》及《黎明的风景》、《寄张家口》、《开上前线》等诗歌作品，其中1942年创作的长诗《黎明的风景》因成功地表现了抗日斗争的生活而获晋察冀边区文学艺术界联合会颁发的“鲁迅文艺奖金”。
建国后专事故文及小说的创作，曾在1950年至1958年间三次赴朝鲜，写下了奠定其文学地位的散文《谁是最可爱的人》及《故士和祖国》、《在汉江南岸的日日夜夜》、《年轻人，让你的青春更美丽吧》、《依依惜别的深情》等作品，1952年与白艾共同创作出版了中篇小说《长空怒风》后，1956年又与钱小惠合作写出了电影小说《红色的风暴》。
1963年参加了大型音乐舞蹈史诗《东方红》的解说词编写工作。从1959年始至1978年，历时22年创作了著名的长篇小说《东方》，以史诗般的笔触，热情而又深远开阔的思想，表现了壮烈的抗美援朝的战争生活，因而荣获1982年中国首届“茅盾文学奖”（长篇小说创作奖）。
问题五：再见了亲人一课的作者是谁？ 魏巍
问题六：再见了亲人是谁写的还有再见了亲人的全文 5分 作者：魏巍
再见了，亲人
大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多次阻击战。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的情人。您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？
小金花，不要哭了，擦干眼泪，在给我们唱个《捣米谣》吧！怎么？心里难过，唱不出来？你一向是个坚强的孩子啊！那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在浮座小房子里，有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷的靠近了关着老王的那所小房子。你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。你趁机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心的痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强呀！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢？
大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地的血泊里……伤好以后，您只能靠着双拐走路了。您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊？
再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起
问题七：《再见了，亲人》中“我们指的是( )，“您”指的是( ) 《再见了亲人》中的“亲人”指的是帮助过中国志愿军的鲜人民,“我们”指的是为朝鲜人民做出贡献的中国志愿军.
再见了亲人这篇文章表达了怎样的思想感情是怎样把情感表达出来的逐条列出？
《再见了，亲人》一课描述的是1958年最后一批志愿军战士离开朝鲜回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的情景。作者热情赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。在教学中，落实这个单元“能比较准确地表达课文的思想感情”的训练重点，应该抓住文章以事感人、借事抒情、以情动【摘要】
再见了亲人这篇文章表达了怎样的思想感情是怎样把情感表达出来的逐条列出？【提问】
《再见了，亲人》一课描述的是1958年最后一批志愿军战士离开朝鲜回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的情景。作者热情赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。在教学中，落实这个单元“能比较准确地表达课文的思想感情”的训练重点，应该抓住文章以事感人、借事抒情、以情动【回答】
《再见了亲人》这篇课文表达了什么的感情
9. 再见了，亲人
教学目标
1．了解中朝两国人民在共同的战斗中结下的用鲜血凝成的友谊，从中受到国际主义教育。
2．练习概括课文的中心思想，体会作者是怎样围绕中心进行表达的。
3．学习本课生字、新词，理解重点词语，练习用“暂时”“雪中送炭”造句。
4．有感情地朗读课文。在课文前三个自然段中选择一段背下来。
教学重点
1．了解中朝两国人民在共同的战斗中结下的用鲜血凝成的友谊，从中受到国际主义教育。
2．练习概括课文的中心思想，体会作者是怎样围绕中心进行表达的。
教学时间 二课时
第一课时
（一）揭示课题。
同学们，什么样的人可称为“亲人”？
通过讨论，使同学们理解志愿军与朝鲜人民之间的关系。
（有血缘关系的，有亲戚关系的；经常住在一起的；有救命之恩的……）
志愿军为什么把朝鲜人民看作亲人呢？我们认真学习《再见了，亲人》就能理解在这篇课文中“亲人”的含义了。
（二）检查预习，扫除文字障碍。
1．填写生字表。
2．注意字音、字形。
3．解释词语，理解课文内容。
有些词可以通过查字典理解。
暂时：短时间。
雪中送炭：比喻在别人急需的时候给以帮助。
忘怀：忘记。
阻击：以防御手段阻止敌人增援、进攻或逃跑。
崎岖：形容山路不平。
唯一：只有一个，独一无二。
同归于尽：一同死亡和消灭。
金达莱：朝鲜常见的一种花。在我国称杜鹃花，也叫映山红。
代价：为了达到某个目的而付出相当的物质和精力。课文中指朝鲜大嫂为了帮助志愿军而失去了双腿。
血泊：大滩的血。
片刻：一会儿，时间很短。
打糕：用大米或江米做成，是朝鲜人民喜欢吃的一种食物。
捣米谣：朝鲜人民捣米时唱的一种歌谣。
刚强：不怕困难或不屈服于恶势力。
噩耗：指亲近或敬爱的人死亡的消息。耗，指坏的音信或消息。
崎岖：形容山路不平。
侦察：为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行的活动。
深情厚谊：深厚的感情和友谊。
情谊：互相关怀、爱护的感情与友谊。
4．辨析词义，找出近义词、反义词。
（1）近义词
刚强（坚强） 战役（战争） 温暖（暖和）
代价（价值） 看守（看管） 侦察（探查）
（2）反义词
温暖（寒冷） 刚强（软弱） 崎岖（平坦）
片刻（长久） 唯一（众多） 噩耗（喜讯）
5．区别形近字，按字义组词。
出示幻灯片，请同学区别形近字，指出相同和相异之处，然后理解字义组词。
嫂（嫂子） 谣（歌谣） 硝（硝烟）
艘（一艘） 摇（摇摆） 消（消灭）
阻（阻止） 泊（停泊） 崎（崎岖）
祖（祖国） 伯（伯父） 骑（骑马）
棍（棍棒） 渐（渐渐） 耗（噩耗）
混（混合） 暂（暂时） 耕（耕地）
唯（唯一） 洒（洒水） 役（战役）
准（准备） 酒（白酒） 设（建设）
6．理解“暂时”“雪中送炭”并结合生活实际造句。
指导学生讨论词义，及在生活中怎样运用，然后造句。
暂时——电视机买来了，但今天停电，所以暂时还不能看。
雪中送炭——妈妈送我一本字典，正是我需要的，真是雪中送炭。
（三）了解课文内容，给课文分段，概括段意。
全文共六个自然段，结构比较清楚。通过朗读，同学们可以了解到；课文分别叙述了志愿军战士同朝鲜大娘、小金花、大嫂告别的情景。因此，课文可分为四段。
第一段（第一自然段）叙述同大娘告别的情景。
第二段（第二自然段）叙述同小金花告别的情景。
第三段（第三自然段）叙述同大嫂告别的情景。
第四段（第四至第六自然段）表达了志愿军对朝鲜人民的依依惜别之情。
也可以把全文六个自然段分为两大部分。第一部分是一、二、三自然段，主要讲志愿军战士与大娘、小金花、大嫂告别的情景；第二部分是四、五、六自然段，主要讲的是在车站上，列车开动时，志愿军战士与朝鲜亲人依依惜别的情景。
这里按照四段的分法进行学习。
（四）朗读全文，为进一步分析课文做准备。
（五）作业：
1．了解志愿军赴朝鲜作战的历史。
2．抄写生字、词。
第二课时
（一）设置情景，导入新课。
播放志愿军进行曲录音带，让学生在“雄赳赳，气昂昂”的乐曲声中，跟随志愿军一起跨过鸭绿江，去感受中朝人民用鲜血凝成的友谊。
这是一曲高昂雄壮的乐曲，我们的志愿军战士就是以这样的姿态、精神面貌奔赴朝鲜的，为的是保卫祖国，解放朝鲜人民。我们的军队在那里与朝鲜人民并肩战斗，赶走了美帝国主义侵略者。在朝鲜的日日夜夜，我们的志愿军与朝鲜人民亲如一家人，临别时他们都依依不舍。我们的课文记述的就是这难舍难分的场面。
（二）教师范读课文，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。
（三）学习第一段。
1．默读，思考：这一段主要讲了什么？
（这一段主要记叙了志愿军与朝鲜大娘惜别的情景。）
作者从三个方面记叙了这一内容。请同学们四人一组讨论，把这一段分为三层，并谈谈自己的感受。
“您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”这是什么句式，在文中起什么作用？
师：学习了这一段，你最大的感受是什么？
（我觉得这一段突出地表达了朝鲜大娘对中国人民志愿军慈母般的爱。）
2．有感情地朗读这一段，体会志愿军和朝鲜大娘之间的真挚情感。
朗读时要注意语调轻缓，读出志愿军与大娘依依惜别的情感。
（四）学习第二段。
这一段的结构，写法与第一段相似，教师可以指导学生仿照第一段的学习方法学习此段。
（五）学习第三段。
这一段的结构与写法也与第一段相似，因此教师应该让学生自己按照一、二段学习的方法自学这一内容。
（六）小结前三段。
这篇课文是以志愿军的口气与朝鲜人民话别，通篇都是志愿军在讲话。在这依依惜别之际，朝鲜人民是怎么想，怎么说呢？课文有这方面的叙述吗？哪位同学来说一说。
志愿军在朝鲜战场上有很难忘的人和事，作者为什么选择了这样三个人物来写呢？
（七）学习第四段。
齐读最后一段，体会志愿军和朝鲜人民依依惜别的深情。
学习这一段主要以朗读为主，读出志愿军对朝鲜人民、朝鲜国土依恋的感情，读出志愿军发自内心的“我们的心永远跟你们在一起”的呼声和决心。
“再见了，亲人”。这句话是谁说的？为什么要称“亲人”？
这一段表达了志愿军怎样的思想感情？
（这一段集中表现了志愿军战士对朝鲜人民的依依惜别之情。）
（八）有感情地朗读全文，体会作者在文中表达的思想感情，练习概括中心思想。
通过学习这篇课文，哪位同学能用一句话来概括课文的主要内容？
（这篇课主要记叙了志愿军归国时同朝鲜人民告别的情景。）
师：作者在文中表达了怎样的思想感情呢？
（文中每一段都赞扬了中朝人民用鲜血凝成的深厚情谊。我想这就是作者想要表达的思想感情，也是作者的写作目的。）
这篇课文的中心思想是什么？
（赞扬了中朝人民用鲜血凝成的深厚情谊。）
课文是用哪些材料来表达中心的？
（作者选取了志愿军与大娘、小金花、大嫂的惜别及火车开动后志愿军发自内心的呼喊来表现中心的。）
（九）总结全文。
对关系亲密，感情深厚的人称为亲人。课文中志愿军战士把朝鲜人民看作亲人，通过学习课文，我们也体会到了，他们不是亲人，胜似亲人的情谊是用鲜血凝成的。同学们，这就是国际主义精神。
（十）巩固知识，完成课后练习。
1．出示幻灯片，读句子，着重理解带点的词语。
（1）您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！
雪中送炭：比喻在别人急需时给予帮助。
（2）你回到村里，焦急地等待着妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。
噩耗：指亲近或敬爱的人死亡的消息。
同归于尽：尽，完结。一同死亡或毁灭。
（3）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
这样的代价：代价，为达到某种目的而耗费的物资、精力甚至生命。
（4）让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
再：又一次，再一次。
2．在前三个自然段中选择一段背下来。
这三段的结构及表达的思想感情都比较相近，可让学生自行选择一段背诵。
3．小练笔。
要求：写你周围的同学是怎样讲礼貌的；要围绕中心选材，做到内容具体，语句通顺、连贯，题目自定。
这个练习可以做为课外练习去完成，主要是训练学生写文章要有中心。
再见了亲人主要内容和段落大意
主要内容：作者魏巍以志愿军的口气，深情地追忆了与朝鲜人民许多难以忘怀的往事。表现了朝鲜人民对志愿军比山高比海深的情谊。
第一段（第一自然段）叙述同大娘告别的情景。
第二段（第二自然段）叙述同小金花告别的情景。
第三段（第三自然段）叙述同大嫂告别的情景。
第四段（第四至第六自然段）表达了志愿军对朝鲜人民的依依惜别之情
再见了亲人缩写150字
大娘，不要再送了！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。我们永远不会把您的恩情忘怀！
小金花，再给我们唱个《捣米谣》吧！你一向是个刚强的孩子，可是今天，怎么落泪了呢？
大嫂，请回吧！山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。想起您的双拐，我们永远也不会忘怀您对我们的深情厚谊。
再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
列车，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
缩写再见了亲人500字
几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时许多同志都感动得流下了眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？
小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣》吧！怎么？心里难过，唱不出来？你一向是个刚强的孩子啊！那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一座小房子里，有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷地靠近了关着老王的那所小房子。你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。你乘机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强呀！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢?
大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘记您。我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里„„伤好以后，您只能靠着双拐走路了。您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊吗？
再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起!
再见了亲人仿写作文500字
1. 仿写《再见了,亲人》500字以上 《再见了 亲人》仿写 妹妹，擦干离别的眼泪，快跟着舅妈回家休息吧！为了照顾我，你已经几天没和别人出去玩了。记得那天，我坐着小姨的电动车去玩。当时我一高兴，就把脚不小心伸进了电动车的轱辘里，一下子绞了一个大洞。我一下车，你兴高采烈的来接我，当你看着我走路不对时，马上坐着舅舅的车陪我上医院。一路上还不停地给我打气：加油啊，姐姐，再坚持一下，加油，姐姐。。片子出来了，我没有伤着骨头，但是不能穿运动鞋。你回家以后，马上从鞋柜里拿出一双新的，还没有拆开的粉红色大号拖鞋给我穿。第二天，是星期日，你早早起了床伺候我。妈妈有时劝你出去玩。你却把头一扭“不，我就要照顾潇然姐姐，姐妹情同手足，我要是这样的话，我相信潇然姐姐也会这样做的。”我上厕所的时候你也一步一步搀着我去。下午，你的好朋友赵梓彤找你玩，可你却对她说：“今天我有事，玩不了，改天吧”要知道，你平时上学早，没有时间玩，就等着星期六、星期天好好地睡一觉，好好的玩一玩，可你为我牺牲了多睡觉、多玩的时间，这难道不足以表明你对我的爱吗？ 再见了，亲人！再见了，亲爱的妹妹！ 妈妈啊，请慢一点开，让我再看一眼妹妹，再看一眼她那真诚的笑容。 再见了，妹妹，你对我的爱永远铭记在心！ 2. 作文 仿写《再见了,亲人》 [作文 仿写《再见了，亲人》]志愿军叔叔，不要走啊！小金花舍不得你们！不仅是我，大娘、大嫂……所有的朝鲜人民全部都舍不得啊！小……小金花答应叔叔以后一定乖乖的，不给大伙儿添乱，你们别走了好吗？ 志愿军叔叔，您为我们做了多少啊！记得有一次王叔叔您和其他叔叔为了抵抗敌人的攻击，冒着炮火，扛着枪炮，穿过弹雨，与敌人对战到底，作文 仿写《再见了，亲人》。 可是，敌军太多了，您拼了命才掩护其他叔叔撤退。而您自己却被敌人抓住了。 于是，我和妈妈便去就您。妈妈与看守的门卫吵了起来，我则偷偷地跑进关押您的房间里，利索的解开绳子。 这时，您告诉我，不要管您，去告诉妈妈，这儿很危险，让我们赶快离开，小学五年级作文《作文 仿写《再见了，亲人》》。我不肯，哭着喊着要和您一起走，您没有办法，只好抱起我，拼命的往外跑。 跑着跑着，“砰”地一声，惊动了我。很明显，这时枪声。 过了一会儿，我发现您的一只手上沾满了液体。低头一看，原来那不是谁，而是血——您中弹了！！！可是，您却说：“没关系，叔叔不怕痛！小金花，我们一起努力吧！” 终于，我们回到家了。 可是，第二天却传来噩耗，我的妈妈和敌人同归于尽了。你们全都伤心的哭了。 其实，当时我也很难过，但是失去了妈妈不还有叔叔你们啊。妈妈是我的亲人，你们也是我的亲人呀。 志愿军叔叔，你为我们付出了这么多，难道还不足以表达你对我们朝鲜人命的爱吗？ 再见了，志愿军叔叔！再见了，亲人！ 志愿军叔叔，你们永远是我们最好的亲人！列车呀，请慢点开吧，让我再看看亲爱的志愿军叔叔吧！ 再见了，志愿军叔叔，一路走好。 3. 老师我想对你说作文500字仿写《再见了亲人》 时光荏苒，老师你还好吗？ 老师，我想对你说：你的音容笑貌，你的举手投足，时常展现在我的眼前；你的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海里；你的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中；你和我们一起时的一切，都如同昨日历历在目。 老师，我想对你说：是你给了我学习的自信；是你给了我生活的勇气，是你给了我发奋发图强的动力，是你给了我奔向好前程的希望。 老师，我想对你说：你是我开启智慧的敲门砖；你是我打开幸福之门的金钥匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏响人生乐章的指挥者。 老师，我想对你说：如果没有你，或许我就会自暴自弃；如果没有你，或许我就会那么沉迷下去；如果没有你，或许就没有我生活的前景；如果没有你，或许就没有今天的我。 老师，我想对你说：感谢你风雨之中为我的遮挡；感谢你冰天雪地之时给予我温暖；感谢你对我的培育之恩；感谢你对我的知遇之情。 老师，我想对你说：你每天扳着脸走上讲台，我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了。这时我多么希望你能笑一笑啊！开始上课了，你一直眉头紧锁，忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。老师顿时火冒三丈，问他怎么回事。“后面的同学告诉我的”，他解释道，全班哄堂大笑，但老师不笑，仍然眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好马上闭上嘴巴，正襟危坐。这时，我们多么希望老师你也能笑一笑啊！这样，你的不快、同学们的不认真，也许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。 下课了，有很多同学跑上讲台，想跟你谈谈话，可一头忙碌的你一句：“什么事？”正欲张嘴的我们不好意思开口了。那时，我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊！ “笑一笑，十年少，我们学习会更好；笑一笑，真轻松，苦恼、伤心抛脑后。”我以前也写过这样的儿歌或小诗，但都没敢唱，什么时候能在你面前开心地唱一唱呢？ 最后，老师，我要对你说：新年要到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快乐乐地度过每天！好人一生平安！！ 老师我想对你说 老师，我心中的好母亲，她会把爱均匀地分给她的每一个儿女。老师您是大海，我是一条小鱼，在您的胸前玩耍。 老师我想对你说谢谢。在这两年来，你不仅教懂了我不少知识，还教育我人生的道理。在老师你的指导下，我的作文也有很大的进步，使我的成绩渐渐地提高，这方面我很感谢你。 老师，玫瑰只有在阳光的哺育下才能明艳，小草只有在雨露的滋润下才能如茵。我们得到了阳光雨露。 老师，我心中的好母亲，她会把爱均匀地分给她的每一个儿女。老师您是大海，我是一条小鱼，在您的胸前玩耍。 我心中的好老师，她应该有一颗博大的爱心。老师您就像甘露，轻轻地洒向茁壮的新苗。 老师，我想对你说：您真伟大，您就像春蚕，悄悄地编织我们理想的丝线。老师您就是大海，我是一只小船，在您的怀里飘荡。老师您是园丁，在您辛勤照料下我显得更加茁壮成长……我爱您” 这些，或许是一个您溺爱过的孩子并不任性的话。 老师我想对你说 老师 ，从我上学那天起，都是您站在讲台上讲课，我坐在下面听课。今天我们换一下位置，请您坐下来，听我说说心里话。 老师，我想对您说：您辛苦了！您就象一支蜡烛，不断地燃烧、消耗着自己，照亮了我们美好的未来，温暖着我们幼小的心灵；您又象一位辛勤的园丁，给我们这些小苗浇水、施肥，让我们茁壮成长。我常常这样想：您鬓角的一根根银丝是粉笔灰染成的么？您眼角细细的皱纹是我们一笔一笔画上去的吧？ 老师，我想对您说：谢谢您了！是您让我和同学之间的友情更浓厚。当我将要离开一六七团学校时，您和同学们都是那样的依依不舍。您牺牲休息时间，给我和同学们合影留念，珍贵的镜头永远珍藏在我的心里。您还组织全班同学为我举行了欢送会。欢送会上，同学们纷纷向我表达惜别之情，还给我赠送了礼物。您更是千叮咛，万嘱咐，就象是在送自己的孩子出远门儿……。亲爱的老师，又是您，让我很快融入一六五团学校这个新集体。记得我第一次走进这个校门，内心是那么忐忑，那么犹豫：陌生的同学，陌生的老师，他们会欢迎我吗？这时候，您微笑着向我走来，把我领到教室里，并亲切地问我：敢不敢向同学们做一下自我介绍？我从您的眼神里看到了鼓励，当我介绍完自己，同学们用掌声和微笑接纳了我。啊，我又在和谐的氛围里学习和生活了。 4. 【老师再见了500字作文仿写再见了亲人】 马上，我们就要毕业了.我们心里互相都明白要和小学阶段说再见.但是我们口头上却说着“终于逃脱‘魔爪’了”.我们在学校的点点滴滴，我们都铭记在心，学生谈笑的声音、老师讲课的声音、跑步是累的气喘吁吁的声音，全都深深的记在我的脑海里.回想到老师亲口对我们说的每一句话，我们都觉得很罗嗦，但回过头来细细品味，发现我们原来的错误太多了，但老师没有任何生气，反而细心的教育我们.我们那时候却把老师的话语当成耳旁风，现在，我们快要毕业了，还没有来得及向老师道别和表示感谢我们就走了.我甚至怀疑我们非常的自私.一日为师终生为父，老师交了我们6年，算是我们第二个父母了吧.老师在这六年来，你一直细心的培育着我们，怕我们会枯萎，会凋谢，你们辛辛苦苦的灌溉、施肥、除虫，而我们开花结果的时候你们却不在我们的身边.我心里在大声的呐喊，你们没有收到我们的一点点回报，反而被我们埋怨，嘲笑，甚至成发泄愤怒的目标！在这里，我由衷的对老师说一句“老师，您辛苦了.您的付出我们没有忘记，都在我们脑海里最显眼最不会被抹去却最容易让我们触动的第一位置.原来，我一直以为教师是最好的职业，但是现在我有了不同的看法，教师！这个神圣的职业不是随随便便就能登上的职位，是庄严的、神圣的、不可侵犯的！老师，我们毕业了.您微笑着看着我们走出那校门、离开给我们很大收获却没有一点付出的地方，我知道，您可能在角落里拭去泪水，然后用微微颤抖的嘴大声地说：“你们这群臭小子！终于走了！”我们听出了您那慈祥、和不舍的声音.眼泪抑制不住的哗哗流淌.最后，我只想对老师说：老师，您辛苦了.老师，祝您高高兴兴的迎接下一个年级的朋友.老师，再见.。 5. 老师再见了500字作文仿写再见了亲人 马上，我们就要毕业了。我们心里互相都明白要和小学阶段说 再见。但是我们口头上却说着“终于逃脱‘魔爪’了”。 我们在学校的点点滴滴，我们都铭记在心，学生谈笑的声音、 老师讲课的声音、跑步是累的气喘吁吁的声音，全都深深的记在我 的脑海里。 回想到老师亲口对我们说的每一句话，我们都觉得很罗嗦，但 回过头来细细品味，发现我们原来的错误太多了，但老师没有任何 生气，反而细心的教育我们。我们那时候却把老师的话语当成耳旁 风， 现在，我们快要毕业了，还没有来得及向老师道别和表示感谢 我们就走了。我甚至怀疑我们非常的自私。 一日为师终生为父，老师交了我们6年，算是我们第二个父母 了吧。 老师在这六年来，你一直细心的培育着我们，怕我们会枯萎， 会凋谢，你们辛辛苦苦的灌溉、施肥、除虫，而我们开花结果的时 候你们却不在我们的身边。我心里在大声的呐喊，你们没有收到我 们的一点点回报，反而被我们埋怨，嘲笑，甚至成发泄愤怒的目标 ！在这里，我由衷的对老师说一句“老师，您辛苦了。您的付出我 们没有忘记，都在我们脑海里最显眼最不会被抹去却最容易让我们 触动的第一位置。 原来，我一直以为教师是最好的职业，但是现在我有了不同的 看法，教师！这个神圣的职业不是随随便便就能登上的职位，是庄 严的、神圣的、不可侵犯的！ 老师，我们毕业了。您微笑着看着我们走出那校门、离开给我 们很大收获却没有一点付出的地方，我知道，您可能在角落里拭去 泪水，然后用微微颤抖的嘴大声地说：“你们这群臭小子！终于走 了！”我们听出了您那慈祥、和不舍的声音。眼泪抑制不住的哗哗 流淌。 最后，我只想对老师说：老师，您辛苦了。老师，祝您高高兴 兴的迎接下一个年级的朋友。老师，再见。 6. 关于仿写再见了亲人的作文 志愿军叔叔，请您快上火车吧！您已经八年没有回家了，您是多么盼望回家的这一天啊！快上火车吧！为什么摇头呢？难道您担心我会把您这位中国志愿军叔叔忘怀？不，一辈子都不会。 八年来，你们为我们付出了那么多牺牲，让我们终于过上了宁静而又安逸的生活。记得那一回，您正在帐篷里给我讲您童年生活的故事，您给我讲那么投入，我听得那么起劲，情报员快速跑了进来，大声喊：“快撤啊！敌机来啦！快，快进防空洞！”您背起奶奶，抱着我，把大家带入防空洞，接着，您对我说：“小金花，一定要照顾好自己和奶奶，还有大家。 你在这里等着叔叔，叔叔一会就回来。”我焦急地等待着您，过了几个小时，另几位叔叔把您搀扶了进来，我看到您脸上蜡黄蜡黄的，左腿流着鲜血，我顿时“哇”地一声哭了出来，您却若无其事地说：“小金花，别哭了，叔叔没事。” 想想几个小时前，您还英俊威武、气宇轩昂，刚才还利手利脚地帮奶奶挑了几桶水，而现在，您却只能静静地躺在病房里，再也不能像以前那样活蹦乱跳了。我怎么会不哭呢？是您，为了我们的和平，失去了双腿，付出了如此高的代价，您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？男儿有泪不轻弹，可是今天，与朝鲜人民分别的今天，您却落泪了。 再见了，志愿军叔叔！再见了，亲人！您快上火车吧，赶快回去和你的家人团聚吧！再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。 7. 最感人的事情500字（仿照《再见了,亲人》写作手法 时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。 但有一件事，让我历历在目，感动不已——那一份深沉的母爱。那天早晨，我背着书包正要上学，妈妈递给我一把伞，说：“晶晶，天气预报今天有雨，还是带上伞好。” 我抬头看看天空，万里晴空，怎么会下雨呢？我丢下伞，一溜烟跑出门去。正当中午放学的时候，忽然电闪雷鸣，顷刻间暴雨骤然而下。 带了雨具的同学都回家了，其他人也一个个被家长接走了。我爸爸在外地学校教书，中午从不回家。 刚好，妈妈这几天正发着高烧打着点滴。我想不会有人来接我了。 我一个人在教室里呆呆地坐着，又急又饿，望着窗外哗哗直下的大雨，我不由得哭了起来。这时，大雨中出现了一个我熟悉的身影。 哦，是妈妈！狂风夹着大雨好象要把妈妈吞没似的。妈妈挣扎着向我艰难地走来。 “晶晶，快过来，穿好雨衣。”妈妈边说边脱下身上的雨衣披在我身上。 此时，雨越下越大。妈妈的头发，脸上，身上都被雨水淋透了。 望着“落汤鸡”似的妈妈，望着她那青白着的脸，我不禁又哭了起来……一把伞撑起一片天，妈妈爱的伞给我快乐和幸福。事情虽然过去了很久，但它时时感动着我，教我好好做人，好好读书。 8. 【模仿课文再见了亲人作文快】 刚读了《再见了，亲人》的一文后，我的心如火一般激动.这篇课文主要讲了1958年，最后一批中国人民志愿军在与朝鲜人民离别时那激动人心的场面，在离别时所回想在朝鲜战争的几件事，这机件事让我更深的懂的了爱是无私的，是伟大，是令人无法忘记的.让我最感动的是阿妈妮冒着枪林炮火，给志愿军送打糕的事.那是在一次阻击战中，因敌机的封锁，造成了暂时的供应困难，志愿军们空着肚子和敌机拼了三天三夜，这时却是大娘你顶着打糕冒着炮火，穿过硝烟来给志愿军吃，读到这里，我的泪水感动得流下了.大娘啊！你不顾自己的身命危险，为了让战士们能吃到东西，你毫不犹豫地来到阵地上，这真是雪中送炭啊！虽然志愿军不是你的亲人，但是，你与他们的关系是不是亲人却胜似亲人还亲的.真令我感动.在我们的现实生活中，也有种种如此的现象.在公路上，一位小朋友扶老奶奶过马路，帮老爷爷捡苹果.我也有如此的经历，那是暑假的一个晴朗的早上，我兴致勃勃的来到学校，因为我淘气、顽皮，骑着自行车，撞到了学校的宣传栏，宣传栏那时玻璃被撞碎了，碎片割伤了我的手，顿时，手上的鲜血直流，看到手上的血，当时学校没人，我害怕得跑到校外，一位小店里的好心人看到这情景，不顾自己店中的生意，快马加鞭地把我送进医院.幸好那时有这位好心人及早送我，要不然会更加严重，虽然这位叔叔是陌生的，但在我记忆中还是熟悉的，虽然这位叔叔不是和我有血缘关系的，但是却和我如亲人一样亲.而我是永远不会忘记这位“亲人”因为他永远刻在我的脑海里.当我最后读完了《再见了，亲人》，我心中的火更激烈了，因为这团火在燃烧我心中的那颗爱的心，让这颗心永远都如火一样激烈，永远不会停息……。 9. 【仿照再见了,亲人写一篇老师,我想对你说的作文不少于400字】作 老师，我不得不承认，曾经我很难能理解你和我说过的话.你总会告诉我们“时光飞逝”，让我们珍惜好每一分、每一秒.但我们想的却是什么时候能下课，放学要和谁去玩. 老师，也许我现在也没有完全懂得你说的话.只是当我要离开这个熟悉的校园时，我却总有穿越时空的感觉，看到了你给我们讲课时的笑脸，看到了你劳累的背影，突然觉得有些想念你. 老师，我现在知道你白天为我们上课，晚上又要回去备课、批改作业是多么辛苦，真后悔那个时候没能做一个乖孩子听你的话.天天在你身边的时候，觉得最好快点离开你.但，你也许不知道，毕业时和你说再见，那时我留下了许多眼泪. 老师，我记得你告诉我们要爱惜学校的一草一木，不知为何突然想到你让我们好好学习时的眼神.当我又回到学校，看到熟悉的小径、树木和楼阁时，我恍然明白，草木和楼阁寄托了我对学校的思念，而好好学习，将是鼓励我日后进步的动力. 再见了，老师.我没有那么多华丽的语言，但我会告诉你我想你.我不会太煽情，但我会告诉你我很爱你. 再见了，老师.我想现在让我重新做你的学生，我一定不会让你为我们伤心.不过，请你放心，以后我不会让你失望. 再见了，老师.。
