法规和法律有什么区别？
广义的法律包括法律、行政法规、地方性法规和规章
法律是全国人大制定的。
行政法规是国务院制定的。
地方性法规是地方人大制定的。
规章是国务院部门、委员会、中国人民银行、审计署和具有行政管理职能的直属机构及地方政府制定的。
注意：
1、规定是规范性文件，不属于法律范畴，效力低于法律。
2、条例是法律的名称，不是法律的种类。
法律效力等级为：宪法－法律－行政法规－地方性法规－规章。
我国法律遵循特别法优于一般法，新法优于旧法的原则。在法律覆盖层面上，法律>行政法规>规章>地方法规>自治条例>单行条例
法律是什么
法律，是国家的产物，是指统治阶级（泛指政治、经济、思想形态上占支配地位的阶级），为了实现统治并管理国家的目的，经过一定立法程序，所颁布的基本法律和普通法律。中国法律是由享有立法权的立法机关（全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会）行使国家立法权，依照法定程序制定、修改并颁布，并由国家强制力保证实施的基本法律和普通法律总称。包括基本法律、普通法律。法律是维护国家稳定、各项事业蓬勃发展的最强有力的武器，也是捍卫人民群众权利和利益的工具，也是统治者统治被统治者的手段。法律是一系列的规则，通常需要经由一套制度来落实。但在不同的地方，法律体系会以不同的方式来阐述人们的法律权利与义务。在一个法制健全的国家中，创造和解释法律的核心机构为政府的三大部门：公正不倚的司法、民主的立法和负责的行政。而官僚、军事和警力则是执行法律，并且让法律为人民服务时相当重要的部分。除此之外，若要支持整个法律系统的运作，同时带动法律的进步，则独立自主的法律专业人员和充满生气的公民社会也是不可或缺的一部分。拓展资料：虽然所有的法律体系处理的议题通常都是很类似甚至是一样的，不同的国家对于各种法律的分类和命名上通常都会不同。最一般的区分为与国家密切相关的“公法”（包括宪法、行政法和刑法）和规范私人间权利义务关系的“私法”（包括合同、侵权行为和物权法）。在大陆法系中，合同法和侵权行为法属于债法的一部分，信托法则在法令制度或国际公约下运作的。国际法、宪法、行政法、刑法、合同法、侵权行为法、物权法与信托法被视为“传统核心课题”，除此之外，还有其他可能更为重要的课题。
如何实践"四种形态"，落实监督执纪问责职能开展专题调研
始终坚持把纪律挺在前面，实践“四种形态”，从严监督执纪问责，取得良好的效果。
一是盯住“小问题”。镇纪委与领导班子成员、站所负责人、村支部书记签订主体责任书和个人廉洁承诺书，严防党员干部在思想上、工作上出现一般性问题以及违反廉洁自律、生活作风等苗头性问题。立足早发现、早提醒，通过谈话谈心等方式教育挽救轻微违纪的党员干部，防止小错酿成大错。今年以来已开展集中警示约谈1轮，共46人次。
二是管住“大多数”。开展廉政文化“七进”活动，积极争创廉政示范点，营造浓厚的“学廉尚廉”氛围。利用廉政远程教育，组织党员群众收看廉政教育片4次，受教育人数200余人次。利用QQ、微信、手机短信等发送廉政信息15条次。结合“两学一做”学习教育，组织全镇党员干部党章党规学习，层层传导压力，从管住“小部分”向管住“大多数”转变。
三是严查“极少数”。镇纪委结合实际，把“四种形态”落实到履行监督责任的全过程和各方面，使咬耳扯袖、红脸出汗成为常态。抓好换届纪律、“三公”经费、工作纪律、涉农补贴、“四风”等问题的专项督察，重点查处不收敛、不收手，问题严重、群众反映强烈的问题，并将相关情况在全镇通报，督促、震慑全镇党员干部守住底线，廉洁从政
云南德宏芒市是个怎么样的地方
芒市是芒市市的政府所在地，也是德宏州州府所在地。相传“芒市”是佛祖到了此地刚好天蒙蒙亮而取的名，意即“黎明之城”。芒市城区占地约10平方公里，居民6万，有制糖、机械制造、橡胶加工等民族工业。规划有序的大街两旁，高楼鳞次栉比，木棉、芒果、扶桑等花木绿树成荫，一派漂亮迷人的热带风光。芒市商贸繁荣，生意兴隆，有珠宝玉石及其他商场，商店数百家，终日人流如潮，熙熙攘攘，是一个新兴的边陲重镇。
云南德宏市芒市有多少个乡镇
截至2019年8月，芒市有11个乡镇。芒市位于我国西南部，古为“滇越乘象国”地，是中国历史上较早通向世界的门户之一，是古代著名“南方丝绸之路”的重要驿站，素有“滇西边陲第一镇”之称，是德宏州政治、经济、文化中心和交通、通信枢纽，是中国通向东南亚、南亚的重要门户。有6乡5镇1个街道1个农场管委会，80个村委会，15个社区居委会，1022个村民小组，536个居民小组，总人口41.0426万人，以傣族、景颇族、德昂族、阿昌族、傈僳族为主的少数民族人口占总人口的49%。南面与缅甸接壤，国境线长68.23公里，陆距省会昆明679公里，空距427公里。1、芒市镇位于云南省德宏州东部，芒市北部，镇政府驻地大湾村芒市大街。交通便捷，政治地理位置特殊，区位优势明显，辖区总面积364.2平方公里，东、北接保山市龙陵县象达乡、龙山镇，西、南连风平镇、轩岗乡。2、遮放镇位于芒市西南部，东与三台山、勐戛镇相连，南与芒海镇及友好邻邦缅甸接壤，北与西山乡交界，西与瑞丽市相通，国境线长8.1公里，距市政府所在地39公里，既是潞西市中心集镇之一，又是320国道出境线上的一个重要交通枢纽。3、勐戛（ga）镇，为云南省德宏傣族景颇族自治州芒市辖镇，位于芒市南部，距州府芒市32公里，分别与中山、风平、三台山、遮放、芒海5个乡镇相连，南与缅甸捧线接壤，国境线长4.5公里，全镇国土总面积356平方公里。勐戛镇平均海拔1370米，年平均降雨量1600毫米，属中切割中山区，山地多陡坡，平均海拔1370米。4、芒海镇位于云南省德宏傣族景颇族自治州芒市南部边沿，距市府芒市镇84公里，东邻勐嘎镇，西北与遮放镇相邻，南与缅甸勐古接壤，国境线长26.6公里。国土面积106.31平方千米，是低山、山地河谷地区。属于亚热带气候，年降雨量为1650毫米，日照时间较长，年平均气温19.5°C。最高海拔2174米，最低海拔870米，镇政府驻地海拔900米。5、风平镇位于云南省德宏傣族景颇族自治州潞西市芒市坝东南部，全镇占地面积394.42平方公里。平均海拔863米，水资源丰富，芒市河和果郎河穿流过境，是芒究水库、芒别水库、那目水库的灌区，距市府芒市8公里，是一个以傣族聚居为主的山坝结合乡镇，属南亚热带季风气候；320国道，潞盈公路和风法公路贯穿全境，芒市飞机场设在辖区，沿320国道向西南80公里可到国门瑞丽市姐告并通往缅甸北方重镇木姐和南坎，沿潞盈公路向西180公里可到盈江县，便利的变通网络，为农、工、贸全面发展奠定了战略基础。6、轩岗乡位于云南省德宏傣族景颇族自治州芒市西部，距市政府所在地芒市20公里，辖区内最高海拔2224米，最低海拔810米，东与风平镇相邻，西与五岔路乡毗邻，南与三台山乡接壤，北与江东乡、象滚塘乡相连，是一个山坝结合的乡。7、江东乡位于芒市西北部，辖区总面积220.8平方公里，解放前主要为西练乡，后并为长安乡域，乡政府所在地河头村，距市政府所在地芒市38公里，全乡属深切割中山区。东与龙陵县河头乡相邻，南与梁河县勐养镇相连，西北面与五岔路乡、轩岗乡接壤。最高点在仙仁洞村打靛河背后主峰，海拔2303米,最低点在李子坪村坝连河口,海拔826米；全乡地区性立体气候明显,温差8℃，适宜发展各类林业种植，是全市汉族聚居最多的乡镇，是芒市唯一的阿昌族聚居地，主要经济作物有茶叶、粮食、畜牧、甘蔗、林业，特别是茶叶，是全市乃至全州种植茶叶最多的乡镇之一。8、中山乡位于北纬24°05′-24°09′，东经98°11′-98°44′之间，地处芒市东南部，东与龙陵县木城乡相邻，北与风平镇（原法帕镇并到风平镇）平河村相邻，西与勐嘎镇相邻，南与缅甸交界，国境线长32.5公里，总面积278平方公里，平均海拔1682米。距市政府所在地芒市71公里。9、五岔路乡位于云南省德宏傣族景颇族自治州芒市人民政府所在地芒市西部，乡政府驻地五岔路村，距市城44公里，距潞盈公路7公里，属于中切割中山区，山地多陡坡，年平均气温17℃，属于亚热带山地气候；降雨量1300—1600mm，森林覆盖率达59.3%,，最高海拔1850米，最低海拔800米，东与轩岗乡相接，南与三台山乡相邻，西与西山乡相连，北与陇川县王子树乡隔江相望，东北靠江东乡，是一个汉、景、德多民族杂居的山区乡。10、西山乡位于芒市西南部，地处东经98°01′20″――98°18′15″，北纬24°13′05″――24°23′20″之间；属中切割中山区，最高海拔1750米，最低海拔780米，平均海拔800-880米，贯穿中部的红丘河山谷切割密度大；谷底海拔800米，山地多向阳坡，年平均降雨量1600-2200毫米，年平均气温19℃，系低热暖坡山地。东、南与遮放镇相接，北与五岔路乡毗邻，西与陇川县勐约乡、王子树乡隔江相望。乡政府驻弄丙村，距市府芒市64公里，距320国道19公里。11、三台山德昂族民族乡是全国唯一的德昂族乡，位于云南省德宏傣族景颇族自治州芒市中部，距市府所在地22公里处320国道两侧，是通往瑞丽、畹町等国家级口岸的重要交通要塞。扩展资料：芒市的历史沿革：公元1949年，裁潞西设治局、设潞西县（治地芒市），芒市土司代办、设治局长方克胜任县长。公元1950年，中国人民解放军陆军14军41师121团进驻芒市，随解放军一同到达的军政代表团接管了潞西县国民政府，建立潞西县人民政府，隶属保山专区。公元1952年，潞西县划出畹町镇，辖3区24乡（镇、街）。公元1953年，潞西县划属德宏泰族𠎠颇族自治区。公元1954年，高埂田等7个乡从梁河县划入潞西县。公元1956年，德宏泰族𠎠颇族自治区改为德宏傣族景颇族自治州，潞西县属德宏州，辖9区（站）61乡（镇）。公元1958年，潞西县重新划分为15个人民公社，县辖曼令等8寨划归畹町镇；公元1959年，县辖莫里等15寨划归瑞丽；公元1960年，县辖崩补乡50%乡域划归陇川县。公元1969年11月，撤销德宏傣族景颇族自治州，潞西县划归保山地区。公元1971年，恢复德宏傣族景颇族自治州，潞西县划归德宏傣族景颇族自治州。公元1984年，人民公社改区、乡；公元1987年，改区、乡为乡（镇）、村公社（办事处），辖4镇11乡84个行政村（办事处）。公元1996年10月28日，撤销潞西县、设县级潞西市。公元1998年，风平乡、法帕乡、城郊乡分别撤乡设镇；潞西市辖7镇8乡，80个村委会、4个居民委员会。公元2004年，增设芒市经济开发区居委会；潞西市辖7镇8乡，80个村委会、5个居民委员会。公元2005年11月，城郊镇、象滚塘乡合并为芒市镇，法帕镇、风平镇合并为风平镇，东山乡、遮放镇合并遮放镇；潞西市辖5镇6乡。公元2005年12月，潞西市成立工业园区管委会。公元2007年12月，分芒市镇辖区置勐焕街道办事处；潞西市辖80个村民委员会、13个社区居委会。公元2010年07月，潞西市更名为芒市。参考资料来源：芒市人民政府—芒市市情概况参考资料来源：芒市人民政府—乡镇概况
徐荣凯的个人经历
1960.09——1966.09，清华大学动力机械系燃汽轮机专业学习，其间任校学生会主席，北京市学联主席；1966.09——1968.02，留校待分配；1968.02——1983.02，四川东方汽轮机厂运输科技术员、汽车队副队长，厂设计科技术员、助理工程师、工程师、副科长；1983.02——1984.08，清华大学经济管理学院企业管理干部研究班学习；1984.08——1985.08，四川东方电站成套设备公司副经理；1985.08——1987.12，四川省轻工业厅副厅长、党组副书记；1987.12——1991.07，四川省轻工业厅厅长、党组书记（其间：1989.02—1989.07在中央党校学习）；1991.07——1993.05，国家轻工业部副部长、党组成员；1993.05——1995.07，中国轻工总会副会长、党组成员；1995.07——1998.03，国务院研究室副主任、党组成员；1998.03——2001.05，国务院副秘书长、机关党组成员，中央保健委员会委员（1993.09—1998.07在职读清华大学经济管理学院技术经济专业博士研究生，获经济学博士学位）；2001.05——2001.06，云南省委副书记；2001.06——2002.01，云南省委副书记、副省长、代省长；2002.01——2006.11，云南省委副书记、省长 ；1998年06月任国家科技教育领导小组成员。1998年07月任中国国际减灾十年委员会副主任。1999年01月任全国拥军优属拥政爱民工作领导小组副组长。2000年10月任中国国际减灾委员会副主任。2001年06月01日，云南省第九届人民表大会常务委员会第二十二次会议决定任命徐荣凯为云南省副省长、代理省长。2001年12月16日，中共云南省第七委员会第一次全体会议选举徐荣凯为云南省委委员、常委、副书记。2002年01月29日，在云南省第九届人民代表大会第五次会议上当选为云南省省长。2003年01月19日，在云南省第十届人民代表大会第一次会议上当选为云南省省长。2006年10月31日，在十届全国人大常委会第二十四次会议上被任命为为全国人大教育科学文化卫生委员会副主任委员。2006年11月06日，云南省第十届人民代表大会常务委员会第二十五次会议接受徐荣凯辞去云南省省长职务的请求。2008年03月任第十一届全国人大常委会委员、全国人大教科文卫委员会副主任委员。2009年04月任中国国际经济交流中心副理事长。中共第十六届中央委员，第十届、十一届全国人大代表，第十一届全国人大常委会委员、全国人大教科文卫委员会副主任委员。
如何评价中国的教育？？
中国模式的教育特点有：
一是应试教育全面泛滥。教育从小学到大学基本上是以相关知识的记忆和简单运用考试为核心来运转，既不考虑学生的学习能力也不考虑学生的道德修养，更不要考虑学生的多方面发展和创新能力了。大学之前在应试，大学之后在应付，学的越高，应付的越容易，职称越高，应付的越轻松。
二是教育理念全面衰变。教育以学生为根本，但是现实的情况是圈养。教学好坏的关键是教师，但是不管懂不懂教育都可以来当老师。教学本来是教会学生如何学习，现实中却变成了题海战术和知识讲述。一百个人对于教育的理解，有九十九个认为教育就是上课，学习就是上课，上课就是把书本的知识讲一遍，学习就是做一堆的题。学生弄不明白的知识，教师就应该立刻讲解。
三是教育被行政权力完全左右。中国所有学校的上面有一个太上皇，它的名字叫教育部。中国的大学校长是由行政部门任命的，所以校长懂得政治但不懂教育。看看一大堆的行政官员和大学校长在那里胡言乱语的说用中国模式来创建世界一流大学就知道这些人对于教育无知到什么层度。学校的行政力量完全凌驾于教育和学术力量之上。
四是教育改革由政府推动。教育出现了问题，并不是找教育家和教育者来解决，而是放到政府官员的桌面上。教育的未来如何，并不是由懂教育的人来设想，而是一群根本不知教育科学为何物的政客在那里天马空。
五是学校教育与家庭社会脱轨，目前中国的学校教育还在一个非常大的问题，那就是学校教育与家庭社会脱轨，学校教育的目的是为了培养学生的道德情操和增加学生的知识，让学生在以后走向社会的时候有能力立足，但是非常遗憾的是，目前很多学校的教育与家庭社会是完全脱轨的，学生在学校里只学到了知识而并没有真正能应用与实践之中，这些学校教育与家庭社会脱轨的主要是中学学校，目前大部分大学学校都开始重视把学校教育与家庭社会相互结合，比如很多大学都定期开展了一些社会活动，让学生学到的技能和知识应用在实践之中，而目前很多中学学校都没有做到这一点，而是完全的封闭教育模式，这样的教育模式让学生所学的知识在家庭社会中失去了实践的能力。
六是学校教育忽视了学生的个性，目前中国的学校教育存在的一个问题就是忽视了学生的个性，每一个孩子都是最聪明的，世界上没有笨孩子只有不会发现孩子的聪明，其实在学校里，每一个孩子都有自己的特长和个性，重视每一个孩子的个性才能正确的培养孩子，其实很多老生都苦恼的坏孩子其实并不是孩子本身的顽皮而是老师的教育方式不对，现在的学校大部分都开始重视针对每一个孩子每一个学生的个性教育，很多学生甚至针对每一个不同学生的不同特点开始有针对性的教育，这样的教育才能真实培养出人才，而普及性的学校教育会导致很多孩子和学生的个性被整体忽视而培养不出真正的人才。
七是学校教育太呆板不灵活，目前中国的学校教育模式太呆扳而不灵活，大部分学校的教育模式就是老师讲课学生听讲，最多就是考试和作业，而这种学校教育模式培养出的学生大部分几乎都是一个模子刻出来的一样，很多企业和单位都这样抱怨到招聘来的大专院校的毕业生，说这些大学毕业的学生没有一点思想上的创新意识，虽然学历都不低但是却很难成为企业真正有价值的人才，这就说明目前中国的学校教育所培养出来的人才大部分都是思想非常僵硬的而不能灵活的适应实际，这就说明中国的教育模式存在很大的问题，那就是教育方式呆板不灵活，导致很多学生都不能灵活的把知识应用在实践之中，更谈不上思想的创新，因此中国的教育模式需要改进，学习西方国家的教育，课堂不是呆板的而是灵活的，学生甚至随时都可以和老师进行辩论，而老师们也会认真的倾听学生的建议和思想，有时候，老师也会成为学生，学生也会成为老师，这样的教育方式才能真正激发学生的创新意识和思维，而呆板的课堂教育只能培养出思想固定僵硬的高学历中国的教育很难说清楚，源于中国的教育体制，源于中国的体制。教育本身是件伟大的事情，但是在现实中却变成大家懒的再提及的事，原因很简单，因为中国的教育问题多不甚数。
