弱智学校

时间:2024-04-28 04:50:22编辑:揭秘君

哪些孩子要去特殊学校

特殊学校主要招收的是残疾儿童,包括智力残疾、精神残疾、听力残疾、视力残疾、言语残疾、肢体残疾和多重残疾七种孩子。这些孩子生理或心理存在某种不正常,丧失了全部或部分以正常方式接受教育的能力。特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备,对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。特殊教育的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要。发展他们的潜能,使他们增长知识、获得技能、完善人格,增强社会适应能力,成为对社会有用的人才。特殊教育学校入学及学籍管理第九条 特殊教育学校招收适合在校学习的义务教育阶段学龄残疾儿童、少年入学。招生范围由主管教育行政部门确定。学校实行秋季始业。学校应对入学残疾儿童、少年的残疾类别、原因、程度和身心发展状况等进行必要的了解和测评。第十条 特殊教育学校应根据有利于教育教学和学生心理健康的原则确定教学班学额。第十一条 特殊教育学校对因病无法继续学习的学生(须具备县级以上医疗单位的证明)在报经主管教育行政部门批准后,准其休学。休学时间超过三个月,复学时学校可根据其实际情况并征求本人及其父母或其他监护人的意见后编入相应年级。第十二条 特殊教育学校应接纳其主管教育行政部门批准、不适应继续在普通学校就读申请转学的残疾儿童、少年,并根据其实际情况,编入相应年级。学校对因户籍变更申请转入,并经主管教育行政部门核符符合条件的残疾儿童、少年,应及时予以妥善安置,不得拒收。学校对招生范围以外的申请就学的残疾儿童、少年,经主管教育行政部门批准后,可准其借读,并可按有关规定收取借读费。第十三条 特殊教育学校对修完规定课程且成绩合格者,发给毕业证书,对不合格者发给结业证书;对已修满义务教育年限但未修完规定课程者,发给肄业证书;对未修满义务教育年限者,可视情况出具学业证明。学校一般不实行留级制度。第十四条 特殊教育学校对学业能力提前达到更高年级程度的学生,可准其提前升入相应年级学习或者提前学习相应年级的有关课程。经考查能够在普通学校随班就读的学生,在经得本人、其父母或者其他监护人的同意后,应向主管教育行政部门申请转学。第十五条 特殊教育学校对品学兼优的学生应予表彰,对犯有错误的学生应给予帮助或批评教育,对极少数错误严重的学生,可分别给予警告、严重警告和记过处分。学校一般不得开除义务教育阶段学龄学生。第十六条 特殊教育学校应防止未修满义务教育年限的学龄学生辍学,发现学生辍学,应立即向主管部门报告,配合有关部门依法使其复学。第十七条 特殊教育学校的学籍管理办法由省级教育行政部门制定。

特殊学校专门学校区别

特殊学校专门学校区别:特殊学校是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备,对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的学校。专门学校泛指按专业门类设置的学校,分高等专门学校和中等专门学校。高等专门学校如工业大学、农业大学、化工学院、外交学院等;中等专门学校如林业学校、水利学校、师范学校等。特殊教育主要措施:1、多渠道、多层次、多种形式开展残疾人职业教育与培训。2、加强残疾人中等职业教育。3、发展残疾人高等职业教育。4、充分利用远程教育手段。

智力迟缓的孩子上特殊学校

智力迟缓的孩子上特殊学校 智力迟缓的孩子上特殊学校,发育迟缓分很多种,有的语言发育迟缓、有的身高体重发育迟缓,无论哪种发育迟缓都会造成孩子综合能力的滞后,那么你知道智力迟缓的孩子上特殊学校吗。 智力迟缓的孩子上特殊学校1 一,主管部门不一样 普校(普通学校):由国家部委、省级人民政府教育行政部门主管或联合主管的实行普通教育的学校也就是我们说的一般学校,包括全日制普通小学、初中、高中、大学。 特校(特殊教育学校):由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的专门对残疾儿童、青少年实施的义务教育机构。特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。 二,教育对象不一样 普通教育的对象是正常儿童、少年、青年;而特教学校教育的对象主要为特殊儿童(视听障碍或智力障碍)。 三、教学内容不尽相同。 智能发育落后的儿童需要学习教育方面的基本理论和生活基本知识,对特殊儿童进行教育和研究的基本训练,具有进行实际教学工作并能进行理论研究的基本能力(也就是说学习普校的基本知识同时进行生活社会技能训练),特殊教育学校特别强调进行补偿缺陷和发展优势的教育,例如对智能发育迟缓儿童进行语言训练,感知觉和动作能力的教育训练等(特教学校是教知识同时进行康复训练的学校)。特殊教育相对于普通教育来说,也更重视个别教育,更强调在教育中因材施教,满足不同学生的特殊需要。而普通教育主要是指以升学为目标,以基础科学知识为主要教学内容的学校教育。 四、目标不同: 特殊教育学校和普校一样都是强调教育的观点,强调教育的整体性和系统性。但特殊教育的目的是考虑每个孩子内部和之间的个体差异。目标:培养特殊儿童逐步适应最少限制的环境,使他们可以尽最大的可能,与正常儿童一同参与普通学校的学习活动,以达成能适应正常生活的目标。 下面给大家分享一个前两天回来复查的病例: 患者,张某,男,13岁,言语流利。智能发育落后,表现为按例找图,数数算算,人物关系,社会常识以及分析错误能力差(如看图识字可以,穿衣吃饭可自理,不会与同龄儿游戏玩耍,情绪化严重,动不动就哭闹或发脾气,不会用剪刀剪纸,写字困难,10以内加减法运算困难)。孩子6岁就开始上普校上了4年学,家长自述孩子未见明显改善,脾气越来越不好,厌学,不爱去学校(以前孩子奶奶一直陪读),找我就诊后,我建议就读特教学校,孩子现在特教学校上学一年余,现在终于看到家长脸上露出了久违的笑容(孩子现在剪纸,折纸,涂描做的非常好,也会主动问为什了,日常数学及10以内加减法运算也非常棒)。 所以说针对智能发育落后或弱智儿童我个人建议还是上特殊教育学校相对比较好。不要因为家长那一点自尊心而不从孩子实际情况出发,对孩子百害而无一利。 智力迟缓的孩子上特殊学校2 因为我是做感觉统合教育的,发育迟缓的孩子绝大多数都有比较严重的感统失调现象,所以我在工作中接触了太多发育迟缓的孩子,每个孩子情况不尽相同,所以对于孩子是否要正常上学的问题,还是要具体分析孩子的情况的。 发育迟缓分很多种情况,有的孩子是语言发育迟缓、有的是运动协调发育迟缓、有的是身高体重发育迟缓,无论哪一种发育迟缓都会造成孩子综合能力的滞后。 发育迟缓的孩子在同龄人中会显得有些慢,跟不上节奏。理解力也会比同龄孩子略差,思维能力不足,对学习方面影响也是不小的。长久的跟不上会造成孩子身心疲惫,自信心越来越差,甚至变得自卑,这对孩子一生影响都会很大。 所以,14年10月出生的孩子,本身就不符合入学孩子年龄要求,小学生入学出生日期是要截止到每年的8月31日的`,所以按要求已经卡在了规定之外。另一方面,孩子还有发育迟缓的情况,所以不建议提前入学。即便入学了也是班级年龄最小的孩子,就算没有发育迟缓也会出现吃力的现象,综合来看就更没有必要在这个时候勉强入学了。 我们中心有个孩子情况很相似,孩子生日是6月,但经过专业评估妈妈还是选择推迟一年让孩子上学,一年的感统训练后孩子取得了非常大的进步,会在今年9月进入小学,这是对孩子一生负责的选择。 孩子发育迟缓要给予一定的干预训练,建议找到当地比较专业的感统训练机构,让孩子专注地做上一年感统训练,孩子各方面能力都会得到有效提升,尽快赶上正常孩子发育水平,让孩子受益一生。 智力迟缓的孩子上特殊学校3 老师的建议不妨仔细斟酌一下,对您来说,承认自己儿子智商存在问题或许很难,但维持现状更是难以两全。几年前,我们班里有过一个孩子,波波头,合身的小T恤,蓝色短裤,脚上半高的白色袜子,都显示着父母对孩子的精心和爱意。但你仔细观察会发现,孩子的眼睛看外面的世界是漠然的,就像蒙上了一层纱,只有专注于自己事情的时候,才能让你感觉到他的光芒和热忱。 他是轻微的自闭症患者,也就是人们说的“数星星的孩子”,人们总认为自闭症就是沉默寡言,不说话,表情木讷,包括我也是这么认为的,这种感觉是从字面意思想当然得出来的。曾经在一个所谓的教育群里,那些自认为的教育专家们大谈自闭症,仿佛有多了解,他们说出很多种让自闭症孩子说话的教育技巧,我说,你们见过自闭症吗?你们其实错了,自闭症不是不说话,而是他们有自己的世界,他们与我们的世界有一层隔阂,总是活在自己的世界中,丝毫不顾及别人的感受。那个群顿时沉默了,不久就永远地沉下去了。 那个孩子就是沉浸在自己的世界中,他可以一节课不停地画画,弄的桌子上到处都是颜料,吃饭的时候会用手抓着吃,搞得衣服上米粒遍布,有时候上着上着课,他会突然跑到讲台上和老师并排站着,大声说:发奖了,发奖了。曾经我一个同事,她竟然看到那孩子站在花池旁边撒尿,完全不顾及周围人来人往。当她用手机拍下这一幕,传给我的时候,我也被震惊了。更要紧的是,我们班里有七十多名孩子,根本没有多余时间去关心他,有时候,他会拿着文具胡乱挥舞…… 我见过他的妈妈,我至今认为那是一位罕见的优秀的女性。干练,知性,美丽,内涵。我们平心静气交流过几次,她非常刚强,从不在别人面前说自己的孩子有问题,但她明白自己孩子确实有问题。无奈无助,平静的背后是与这个世界顽强的对抗。 我对她说,你放心,我会很用心地教育这个孩子,但我并不是专业的人员,我采用的方法只适合与普通的孩子,可能对他并不适合,还有,我担心这孩子拿着笔挥舞,万一戳着另一个孩子的眼睛,那就真的是大麻烦了,想起这些,我就整宿整宿睡不着觉……我一个朋友开了一家私塾,在风景优美的徽派建筑群中,绿树成荫,小桥池塘,学生并不多,老师温和良善,我建议他们去看看,她带着孩子去了,孩子很喜欢那里,他就到那里上学了…… 其实那个孩子,有过人的一面,他能熟记一百多个国家的国旗,能辨别这个世界上所有的车标,背的古诗词别人无法望其项背……他的父母都很优秀,父亲幽默乐观,母亲隐忍坚强,我至今记得他妈妈说过的话:可能上天看我这一生太顺了吧,从小成绩优秀,看了一个好的大学,找了一份好工作,遇到一个对的人,看我太顺了,于是派他来历练我一下,母子一场,我一生不会放弃。我看到有泪光闪烁。 曾经接触过,我很了解你的感受,无助无奈,心有不甘。但我想说,教育孩子首先面对现实,其次要放下脸面。很多的教育失败的案例,都是父母无法面对现实,又太顾及脸面,以至于不能做出正确的选择。比如很多成绩并不优秀的家长,把自己孩子表现当成了自己的失败,打骂,训斥,逼迫,最后连父子母子都做不成。 老师的建议不妨听一听,斟酌一下。 1、孩子到底适合在什么学校就读? 经过专业的机构测评,确认孩子是不是真的智商有问题。有很多孩子,学习不好并不一定是智商有问题,也可能是专注力不够,学习习惯不好,不适应老师的教学方法,家长平时疏于管理,这些都是影响孩子的成绩个表现的因素。我见过一些孩子,生活习惯就不好,家长忙于生意,无暇顾及,小孩子本身固有的惰性,于是就耽误学习了。加之,孩子学习不行,又想找一下存在感,求关注。所以平时出现打闹,多动等现象,其实不一定智商有问题。所以到专业机构测评,然后得出专业的评定,再做决定! 孩子的智商到底是什么情况,作为父母肯定很清楚。但是,孩子到底要在哪类学校上学,建议家长,一定要去专业机构给孩子做专业的鉴定。如果孩子只是反映有点慢,当然可以在现在的学校上学,如果鉴定结果真的是孩子智商有缺陷,医生也建议孩子去特殊学校,那就不要勉强了。 虽然现在没有规定,智商低一点的孩子必须去特殊学校上学。但是,家长一定要本着适合孩子才是最好的这个观点去考虑孩子上学的问题,不要为了自己的面子或者别的原因拔苗助长。 2、孩子如果不适合在现在的学校上学,而硬是留在学校会有什么不好? 现在的环境是不是适合孩子的成长。你做出决定的依据,一定要本着有利于孩子成长为原则,不要顾及面子。有的人可能认为到启智学校风特殊学校,人们会把我孩子另眼相看,叫孩子傻子白痴。其实这个世界本就没有那么多人关注你。如果太在乎别人的眼光,那纯粹是自作多情。在现在环境中,孩子课程跟不上,老师关注不上,孩子越来越差,到最后孩子自暴自弃,老师讲老师的孩子玩孩子的,啥也没学会。还不如到启智学校,同一个基础,学一点是一点,慢慢进步,那样更有利于孩子的发展! 如果孩子真不适合在现在的学校就读,家长还是要强硬地把孩子留在这个学校,其实,唯一吃亏的就是孩子。因为,在这所学校,孩子会和其他孩子有明显差别,比如: (1)孩子会在行动方面比别的孩子迟缓 (2)孩子会在反应方面比别的孩子慢 (3)孩子会没有朋友,甚至还会被其他孩子嘲笑、戏弄 这些都需要家长好好考虑,孩子处于这样的环境,学习上又跟不上,也没有开心地和小朋友一起玩,孤孤单单甚至还要被嘲笑,那还有什么理由继续留在这个学校呢? 更何况学校已经向家长提出来了,说明,孩子的表现还是比较明显的,因此,建议家长给孩子办理转学,不要让孩子过得那么不快乐。 3、如果继续留在现在的学校家长应该怎么办? 当然,没有几个家长愿意接受把孩子放到一群有缺陷的孩子中去学习。每个家长都对自己的孩子抱有无限的希望。孩子稍有一点缺陷的家长几乎都是想着,把孩子放在正常孩子的中间,让他接受更多的刺激,提高孩子的一些能力。 那么,家长就要做好以下工作: (1)家长替孩子打点好学校、老师和其他家长的关系,这都有利于孩子在这个环境顺利成长。学校和老师接受了孩子,其余家长也能给自己孩子做好工作,善待这个特殊的孩子,那也就可以继续在这个学校就读了。 (2)家长还要和小朋友搞好关系。家长可以时不时地在校方允许的情况下去学校,把孩子的情况跟其他小朋友讲清楚,带着自己的孩子主动和其他小朋友做朋友,这也利于孩子在这个环境中生活和学习。 4、如果去了特殊学校家长应该怎么办? 如果孩子真是需要去特殊学校上学,建议家长,对待智力稍微欠缺的孩子,就不要去追求成绩了,特殊学校能给孩子教个什么就教个什么吧,不要强求。 主要的是家长在家里对孩子的引导。越是将来难以自立的孩子家长越不能惯着孩子。 家长要让孩子学会基本的生存技能,比如,教会孩子洗衣服、做饭,做家务等事务性工作,这些是你们将来离开孩子之后,孩子独立生活需要的最基本的技能。 教会孩子认钱、买东西,教会孩子用所有的电器等等这些。 让孩子学会、学精一门手艺,帮助孩子将来有能力立足在这个社会。 只有家长把孩子打造得有了自理的能力了,孩子将来才不至于无法生存。你能说这孩子不成功吗?你能说这父母不成功吗?我觉得最好的教育就是适合自己孩子发展的教育,最好的父母就是让孩子未来幸福的父母!

智力低下的特殊学校有哪些?

1、广州市越秀区特殊学校,越秀区培智学校是越秀区西片的一所公立特殊学校,学校因地制宜地为智障学生提供着学习、体疗康复、缺陷补偿、职前培训的条件,呈现着人本的关怀、殷切的鼓励和注重智障儿童身心发展特殊性的氛围。

2、南昌市特殊学校,南昌市培智学校创办于1985年,校址在包家巷71号,占地面积2329平方米,建筑面积为2053平方米,是全省第一所专门为智力障碍儿童、少年儿童(6-18岁)提供从九年义务到职业教育的特殊教育学校。【摘要】
智力低下的特殊学校有哪些?【提问】
1、广州市越秀区特殊学校,越秀区培智学校是越秀区西片的一所公立特殊学校,学校因地制宜地为智障学生提供着学习、体疗康复、缺陷补偿、职前培训的条件,呈现着人本的关怀、殷切的鼓励和注重智障儿童身心发展特殊性的氛围。

2、南昌市特殊学校,南昌市培智学校创办于1985年,校址在包家巷71号,占地面积2329平方米,建筑面积为2053平方米,是全省第一所专门为智力障碍儿童、少年儿童(6-18岁)提供从九年义务到职业教育的特殊教育学校。【回答】
3、天津市津南区特殊学校,培智学校位于天津市津南区咸水沽镇红旗路南端 ,创建于1990年4月,属于国家九年义务教育,面向全区招收智力落后和肢体残疾的儿童入学

4、天津市红桥区特殊学校,位于天津市红桥区红旗路教军场大街1号,始建于1985年,是一所集学前康复、义务教育、转衔教育为一体的智障类教育学校。

5、漯河市特殊学校,创办于1987年9月,于1998年11月24日挂牌为源汇区培智学校,又于2007年5月18日正式更名为“源汇区博爱学校”。

参考资料来源:百度百科-培智学校 (广州市越秀区特殊学校)

参考资料来源:百度百科-培智学校 (南昌市特殊学校)

参考资料来源:百度百科-培智学校 (天津市津南区特殊学校)

参考资料来源:百度百科-培智学校 (天津市红桥区特殊学校)【回答】


特殊教育学校有哪些

特殊教育学校有北京海淀培智中心学校、上海卢湾辅读实验学校、广州越秀启智学校、深圳元平特殊教育学校、上海浦东特教等。 一、北京海淀培智中心学校北京市海淀区培智中心学校创建于1987年10月20日,是海淀区教委所属的唯一一所对智障儿童进行义务教育、康复训练的公办学校。学校校园环境优美,教学设施先进,师资力量雄厚。建立了早期训练、义务教育、职业培训、辅助就业的智障教育体系,对学生进行科学评量,制定个别化教育计划,采用在校就读、送教上门、资源教室辅导等多种教育形式,让学生享受最优质的教育。学校致力于智障教育科学研究,成为国内著名的智障教育学校,全国特殊教育先进单位,是北京市外事接待的窗口学校。二、上海卢湾辅读实验学校华东师范大学附属卢湾辅读实验学校创建于1986年6月,原名上海市卢湾区辅读学校。1999年起学校实施特殊教育零拒绝,真正落实“是人就要受教育的理念”,招收对象为中、重度智力残障、自闭症及多重残疾儿童少年,学制从学前教育、九年义务教育、职业技术教育,初步形成对学生进行教育康复医疗一体化的教育体系。是上海市示范性特殊教育学校,被评为全国特殊教育先进校,上海市文明单位,上海市办学先进单位,获得过上海五一劳动奖状等荣誉称号。

特殊教育学校有哪些

特殊教育学校有很多:全国开设特殊教育专业的大学有长春师范高等专科学校、阳泉师范高等专科学校、内蒙古民族幼儿师范高等专科学校、营口职业技术学院、辽宁特殊教育师范高等专科学校、齐齐哈尔高等师范专科学校、黑龙江幼儿师范高等专科学校、徐州幼儿师范高等专科学校、浙江特殊教育职业学院、安徽城市管理职业学院、合肥幼儿师范高等专科学校、福建幼儿师范高等专科学校、泉州幼儿师范高等专科学校、赣州师范高等专科学校、淄博师范高等专科学校等,以下是具体大学名单一览表,排名不分先后,希望对大家有所帮助。


北京特殊教育学校有哪些

北京特殊教育学校有:东城区培智中心学校,顺义区特殊教育学校,北京市平谷区特教中心。1、北京市崇文区培智中心学校始建于1987年,原校址在锦绣三条9号,曾经历两次搬迁,现校址在崇文区清华街46号,占地面积2225㎡,建筑面积2480㎡,是一所以智障儿童为主要招生对象的特殊教育学校,是北京市首批创建的实行九年义务教育的弱智教育学校之一。目前学校有学生91人,其中中重度智障学生占80%;分康复训练、教学训练、职业培训三个阶段9个教学班,其中包括3个义务教育班、3个康复训练班、3个职业培训班;在校教职工29人,其中一线教师全部为大专或以上学历,拥有中高级专业技术职称的教师占教师总数的59%。2、顺义区特殊教育学校是一所集听力障碍、智力障碍、孤独症、脑瘫、多动症等多重残疾为一体的综合性特殊教育学校。2020年4月26日,学校被认定为北京市第二批义务教育学校管理标准达标学校。现有教职工56人,其中专职教师47人,职工9人。教学班14个。在校学生135人,其中听力障碍学生49人,智力障碍学生81人,孤独症学生5人。学校占地面积14600平方米,建筑面积3600平方米,绿化面积3500平方米。3、北京市平谷区特教中心于1976年创办。建校29年来,在各级领导关怀帮助下,取得了一定的成绩,为平谷区及周边地区的特教事业做出了很大贡献。通过这些年的发展,现已成为听残、智障、学前康复、九年义务教育、职业教育和指导全区特教师资培训、教科研于一体的综合性特殊教育学校。学校占地面积20亩,校舍5100平方米。现有50名教师,16个教学班。其中聋班4个,智障班10个,学前班2个,共有残疾儿童155名,其中智障115名。在兴趣和职业劳动技术教育方面,特教中心打开班级界限,将全校155名学生按年龄、兴趣、智商分成十几个小组。

请问北京或者天津有哪些特殊教育学校?

北京;东城区特殊教育学校,第四聋人学校,西城区培智中心学校,第二聋人学校,崇文区培智中心学校;宣武区培智中心学校,朝阳区南中街民族小学,朝阳区新升小学,朝阳区团结湖第二小学,朝阳区安华学校,朝阳区新源西里小学,朝阳区定福庄第一小学,朝阳区平房小学。丰台区第二培智学校,丰台区培智中心学校,石景山区培智中心学校,第三聋人学校,盲人学校,海淀区培智中心学校,门头沟区培智中心,房山区城关第三小学,房山区良乡第二小学。通州区培智学校,顺义区北石槽中心小学校,顺义区特殊教育学校,智光特殊教育培训学校,天伦学校,大兴区特殊教育中心,怀柔区培智学校,平谷区特教中心,密云县聋人学校 ,延庆县特殊教育中心,房山区燕山羊耳峪小学.天津;北辰区启智学校 ,天津市福安街小学辅读班 ,汉沽区河西三小辅读班,和平区赤峰小学辅读班,和平区培育学校 ,河北区启智学校,河北区兴业大街小学辅读班,河东区启智学校,河东区元奎里小学辅读班,天津市河西区启智学校 ,天津市红桥区培智学校 , 天津市津南区咸水沽新兴路5号,天津市南京路小学辅读班 。天津市南开区育智学校 ,天津市南区培智学校,天津市塘沽区聋哑学校 ,天津市塘沽区兴华里学校,天津市天河区启智学校,天津市第二聋哑学校,天津市第三聋哑学校,天津市聋哑学校,天津市盲人学校(盲童学校),武清区启智学校,武清县启智学校,西青区启智学校 ,宝坻县博爱学校。现在特殊学校还是挺多的,特殊的宝宝千万不要放弃学习。

有没有智力低的儿童学校

有智力低的儿童学校。智力低下的特殊学校有哪些?1、广州市越秀区特殊学校,越秀区培智学校是越秀区西片的一所公立特殊学校,学校因地制宜地为智障学生提供着学习、体疗康复、缺陷补偿、职前培训的条件,呈现着人本的关怀、殷切的鼓励和注重智障儿童身心发展特殊性的氛围。2、南昌市特殊学校,南昌市培智学校创办于1985年,校址在包家巷71号,占地面积2329平方米,建筑面积为2053平方米,是全省第一所专门为智力障碍儿童、少年儿童(6-18岁)提供从九年义务到职业教育的特殊教育学校。

轻度智力低下上哪个学校比较好

1、北京启智特殊教育学校启智学校是一所民办的特殊教育康复培训学校,集康复、融合教育、职业训练、就业指导于一体。启智新校还为学生们新建了运动跑道、篮球场、多功能活动室,室内灯光、音响、表演舞台等设备设施一应俱全。2、成都市成华区特殊教育学校成华区特殊教育学校,拥有先进的硬件设施:标准的舞美室、音乐室、中西画室、科学实验室、图书室、多媒体教室;完善的闭路电视系统、计算机网络系统。3、沈河区启智实验学校位于沈河区十二纬路81号,是一所面向全市招收弱智儿童的特殊教育学校,学制九年,是一所财政全额拨款的学校,隶属于沈河区教育局。4、上海奉贤区惠敏学校奉贤区惠敏学校是一所从事智力障碍、脑瘫、自闭症、部分聋哑等多重残疾儿童教育的特殊教育学校,也是上海市第一所实施全免费教育的寄宿制学校。【摘要】
轻度智力低下上哪个学校比较好【提问】
1、北京启智特殊教育学校启智学校是一所民办的特殊教育康复培训学校,集康复、融合教育、职业训练、就业指导于一体。启智新校还为学生们新建了运动跑道、篮球场、多功能活动室,室内灯光、音响、表演舞台等设备设施一应俱全。2、成都市成华区特殊教育学校成华区特殊教育学校,拥有先进的硬件设施:标准的舞美室、音乐室、中西画室、科学实验室、图书室、多媒体教室;完善的闭路电视系统、计算机网络系统。3、沈河区启智实验学校位于沈河区十二纬路81号,是一所面向全市招收弱智儿童的特殊教育学校,学制九年,是一所财政全额拨款的学校,隶属于沈河区教育局。4、上海奉贤区惠敏学校奉贤区惠敏学校是一所从事智力障碍、脑瘫、自闭症、部分聋哑等多重残疾儿童教育的特殊教育学校,也是上海市第一所实施全免费教育的寄宿制学校。【回答】
在石家庄的话上哪个学校比较好,孩子生活可以自理,也不傻,就是学习特别不好,现在14岁了,小学的东西还不会【提问】
其他的民办学校也有一些,我知道的有瑞智儿童康复中心,他们收自闭症,轻微脑瘫,智力和语言发育迟缓之类的孩子。教的也挺好【回答】


请问一下智力残疾儿童应该上什么学校

智力残疾儿童应该上特殊教育学校;特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备,对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。特殊教育的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要。发展他们的潜能,使他们增长知识、获得技能、完善人格,增强社会适应能力,成为对社会有用的人才。智残儿童智力残疾儿童是指在生长发育时期(18岁以前),智力发育低于同龄儿童的平均水平,同时伴有明显的社会生活适应能力困难的儿童。可见判断一个儿童是不是智力残疾,必须从三个方面考虑:一是智力,二是社会适应能力,三是年龄,三者缺一不可。智力智力程度可以通过智商来表示。智力残疾儿童的智商必须是在进行个别智力测验的得分低于平均值的两个标准差或者智力测验结果的百分等级在3以下。一般人的平均值智力水平是100,中国韦氏儿童智力量表的标准差是15,如果用这个量表测得某儿童的智商低于70,或者智力测验所得智商与同龄儿童相比,不如97%的同龄儿童,就可以怀疑这个儿童智力残疾。

请问一下智力残疾儿童应该上什么学校

智力残疾小孩可以上特殊教育学校。特教学校是对残疾儿童、青少年进行专门招生的学校。目前,我国的特殊教育学校主要有四种类型:一种是招收视力残疾儿童的盲校;一种是招收以听力残疾儿童为主的聋校;一种是招收智力残疾儿童,兼收自闭症、脑瘫、情绪与行为障碍等残疾儿童的培智学校;最后一类是面向各种残疾儿童的综合性特殊教育学校。据统计,2010年全国共有1706所特教学校。在普通学校,是随班就读的残疾儿童和普通学校附设的特殊教育班。【摘要】
请问一下智力残疾儿童应该上什么学校【提问】
智力残疾小孩可以上特殊教育学校。特教学校是对残疾儿童、青少年进行专门招生的学校。目前,我国的特殊教育学校主要有四种类型:一种是招收视力残疾儿童的盲校;一种是招收以听力残疾儿童为主的聋校;一种是招收智力残疾儿童,兼收自闭症、脑瘫、情绪与行为障碍等残疾儿童的培智学校;最后一类是面向各种残疾儿童的综合性特殊教育学校。据统计,2010年全国共有1706所特教学校。在普通学校,是随班就读的残疾儿童和普通学校附设的特殊教育班。【回答】
特殊教育的形式主要有三种:一,是特殊教育学校。特殊教育学校是专门招收残疾儿童、少年就读的学校。我国特殊教育学校主要有四种类型:一类是以招收视力残疾儿童为主的盲校;一类是以招收听力残疾儿童为主的聋校;一类是以招收智力残疾儿童为主,兼收自闭症、脑瘫、情绪与行为障碍等残疾儿童的培智学校;最后一类是招收各种残疾儿童的综合性特殊教育学校。二,是随班就读和普通学校附设的特殊教育班(后者简称“特教班”,也称“辅读班”)。残疾孩子在普通学校读书有两种方式,一种叫“随班就读”,即残疾孩子和普通孩子一起在普通班级里读书;另一种是在特教班中就读,即在普通学校内特别设置一些特殊教育班级,专门招收残疾学生读书。三,是送教上门及其他特殊教育形式。“送教上门”主要是针对某些重度残疾的适龄儿童、少年,因其身体原因难以离开家,无法到校上学,各地特殊教育学校、残联等机构于是组织专门教师或康复专家,定期到残疾儿童家中开展上门教【回答】
亲,您可以参考一下【回答】


特殊学校可以上到几岁 特殊学校可以上到什么时候的

1、特殊学校可以上到20岁,特殊教育学校只招收适龄儿童,就是孩子的年龄要在义务教育阶段的范围内,年龄在7岁到16周岁的范围,学校才会招收。

2、特殊教育学校(special education school),由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的专门对残疾儿童、青少年实施的义务教育机构。

3、特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备,对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。

4、特殊教育的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要。发展他们的潜能,使他们增长知识、获得技能、完善人格,增强社会适应能力,成为对社会有用的人才。


特殊学校可以读多久 特殊学校可以读多久的呢

1、特殊教育学校分年级。特殊教育学校的学制一般为九年一贯制。特殊教育学校对学业能力提前达到更高年级程度的学生,可准其提前升入相应年级学习或者提前学习相应年级的有关课程。经考查能够在普通学校随班就读的学生,在经得本人、其父母或者其他监护人的同意后,应向主管教育行政部门申请转学。

2、特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备,对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。

3、特殊教育的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要。发展他们的潜能,使他们增长知识、获得技能、完善人格,增强社会适应能力,成为对社会有用的人才。


上海特殊教育学校有哪些

上海特殊教育学校有:1、上海市盲童学校:向全市招收视力残疾学生2、上海市聋哑青年技术学校:面向全市招收听力残疾学生3、上海市鹤琴高级中学:面向全市招收听力残疾学生4、上海市鹤琴职业教育学校:面向全市招收智力、肢体和精神等残疾学生(含参加“入学综合评估”的听力伴智力残疾学生)5、上海市群星职业技术学校:参加投档录取区为浦东新区,在普通学校随班就读应届初三或在特殊教育学校(班)完成九年义务教育的智力残疾、自闭症、脑瘫等应届九年级残疾考生6、上海市黄浦区特殊教育职业学校:参加投档录取区为黄浦区,在普通学校随班就读应届初三或在特殊教育学校(班)完成九年义务教育的智力残疾、自闭症、脑瘫等应届九年级残疾考生7、上海市市北职业高级中学:参加投档录取区为静安区,在普通学校随班就读应届 初三或在特殊教育学校(班)完成九年义务教育的智力残疾、自闭症、脑瘫 等应届九年级残疾考生。8、上海市信息管理学校:参加投档录取区为徐汇区,在普通学校随班就读应届 初三或在特殊教育学校(班)完成九年义务教育的智力残疾、自闭症、脑瘫 等应届九年级残疾考生。

上海哪有特殊学校。

依据上海教育官网的信息显示:上海市共有特殊教育学校29所,其中盲校1所,聋校4所,辅读学校19所,职校5所,特殊幼儿园1所,学前教育点28个,全日制高等教育点3个。九年义务教育和高中阶段教育在校学生10933人,其中特教学校在读学生4909人,随班就读学生5575名,特教班就读学生449人,全日制盲聋高等学校在校学生约70人。学前班在园幼儿564名。一、盲校:上海盲童学校 上海虹桥路1850号;二、特殊教育学校:

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