网络课程

网课是什么意思

现在的教学模式繁多。很多没有时间上课学习的人，都会选择通过网课来学习。通过网课，可以学习英语、计算机、美术、写作等。那么，网课是什么意思呢?网课就是通过网络上课，教师会将自己讲课的视频录制下来，然后发布在网络上。之后，想学习的人，就可以通过观看视频来进行学习。网课对于上班族而言，非常友好。这些人没有多余的时间，去专门的学习机构上课。而有了网课，他们只要在下班后，抽出一个小时左右的时间，就可以学习新的技能。另外，很多网课都是免费。即使收费，学习费用也比实体的学习机构低廉。所以，现在不少有心想学习一门技能、增加知识的人，都会通过网课学习。网课就是通过网络学习的课程，学员可以通过观看教师讲课的视频学习，可以与教师在线沟通。由于价格较低和便利性，越来越多的人都选择通过网课学习。

网络课程什么?

链接: https://pan.baidu.com/s/1M0qiuku5uboiKcXCPWS8Sg 提取码: mwvh 网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，是信息时代条件下课程新的表现形式。它包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。网络课程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。

网课是什么？

. 网课教育的先进性
相对于传统的教学方式来说，网课教育一般更具优势，它可以让孩子节省时间，提高效率，同时拥有新的上课形式，也能够给学生新鲜感，注意力更加集中，再者就是对于网课来说，知识范围更普及，知识资源更广泛。

2. 网课的师资力量

本科教育的师资力量是很多家长质疑的对象，实际上在我国的教育行业之内，机构的老师和课程安排相对都是比较科学合理的，一般的师资来源于青年教师很多刚毕业的学生，为了能够有更好的教学体验，也会选择网课来进行锻炼。

3. 网课的教育内容

网课的教育内容也是相当丰富多彩，包括有基本的学校课程语数英理化生政史地这12门之外，还会开发出很多新的课程内容，网络教育主要针对的是为了让孩子们有一个素质的全面提高，因此在主要课程的教育上，一般都持有填漏补缺的特性，同时以此课程为延伸，会开设很多兴趣班。

简述网络课程的基本要素

一 电教教材和网络课程有什么区别，分别由哪些要素组成 电教教材和网络课程 电教教材;用于电化教育的课本教材。电教教材是可以挂图，幻灯片，光盘等形式 。电教教材在学校中的地位与作用已是人所共知的了，无论是日常教学、开展实验研究等都离不开电教教材。学校电教教材的建设是比较具体的，不同于宏观的电教教材建设，从全国的角度来看，要抓规划、抓制作、抓质量、抓审定、抓出版发行、抓队伍培训等等，但对学校来讲，特别是中小学，就不需要考虑这些，而是要拥有一定数量、能满足学科教学需要的电教教材，并以最简便的方式提供给师生使用，这就是抓选购，抓自制、抓管理、抓使用、抓研究。 网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，是信息时代条件下课程新的表现形式。它包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。网络课程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。 二 一套成功的网络课程应当具备哪些要素 按照大框分 1建站 2SEO 3SEM 4整合营销 细分这些模块是是十门课程左右 三 网络在线课程参与度影响因素要取决于什么 一是孩来子的自觉学习源性和良好的习惯。 二是网络课的教法和精彩程度，也就是吸引孩子学习的动力。 三是家庭环境、网速等也能影响学习的积极性。 四是作业的上交、点评、评比要多样化，以及各种鼓励性的评比，不要始终是那么几个人。 四 疫情之下各学校纷纷上起了网课，有哪些干扰你听课的因素 疫情期间，为了不影响学生的学习，全国各地纷纷上起了网课。但是在上网课的背后一定会有一些因素影响学生认真学习。 一、自觉性不够 网课没有了学校纪律的约束、没有了各科教师的面对面监督，相对来说在家上课轻松了很多。因此上课的接受情况也会大打折扣。对于平时就学习态度端正、自觉性高、自律的学生来说，这段时间是他们的超车期。但是大部分学生属于那种不太自觉、自控能力较差的。没有了学校、老师、家长的直接监督，自控能力不强，可以放纵自己。早上的早自习也许会躺被窝睡觉、上午上课也许会边听课边玩手机、课后老师留的作业也许会通过查阅手机来完成。这一切都是由于自己自觉性不够造成的。 总之，在家上网课会有多方面的因素影响学习。为了学生能够更好的吸收知识，不妨从以上几方面注意。 五 网课如何做好内容,语气语调,肢体语言三要素 网客要做好内容语气语调肢体语言的三要素教学内容，一定要充实声音要洪亮。 六 文献检索网络课作业信息素养的四要素 有关信息素养要素的说法有多种，其中一种是：信息意识、信息知识、信息能力、信息道德 七 网络课程计算机辅助教育新的教学手段和方法丰富了现代幼儿园的教育技术对学前教育产生这种重大影响因素是 我是本科计算机科学与技术毕业的，目前从事的是互联中国开发。 计算机专业基本上是软件工程，计算机科学与技术，还有一些其他的交叉学科。毕业后，个人觉得大家基本上都分布在一下几个行业 偏硬件，类似这种嵌入式，通讯等 偏软件， 八 男生写情书的三要素不包括，尔雅网课 1、男生写情书的三要素不包括哪项（） 答案：字体潇洒 九 影响网络直播课堂传播效果的因素有哪些 我觉得影响网络直播课堂传播效果最重要的因素就是网速，如果你的网速慢的话，他会卡他的画面就很不好(╥ω╥`)。

网络教学有什么课程

⑴ 网络教育的好处有那些

网络教育学生主要是通过网络进行学习，不受时间和地点的限制。
网络教育的主要优势总结起来版有两大点：

网络教权育可以共享全球教育资源
网络教育可以共享全球资源，做到资源利用最大化。把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。同时人们可以在任何时间、任何地点，接受来自全世界曾经的现代的教育洗礼。

网络教育学习形式趋向自由化
教师不需要在固定的时间、固定的地点去讲课，学生不需要在固定的时间、固定的地点去听课。任何人、任何地点、任何时间，任何章节、学习任何课程，充分满足了现代教育和终身教育的需求。

⑵ 网络教育专升本有什么培训课程吗

网络教育是学历提升的四种方式之一，对于网络教育的学习方式我们应该都有所了解了。
大致包括以下6个步骤
1、选专业、学校·
2、报名注册（每年的3月、9月）·
3、入学考试·
4、收录取通知书。
5、网上学习及作业。（1年两次的期末考试，分别安排在6月和12月）
6、修满2.5学年，学分合格后，即可申请毕业;

另外一个关于学习难度的问题，大家各有各的看法，有的说难，有的说简单。当然难易度本身就是一个很主观的东西，不同的人有不同的看法。但是学习考试的环节大家都是相似的，下面我们来了解一下这个。

网络远程教育采用的是学分制。学分是根据课程的学习量和难度折合的一定分值，你每完成一个课程的学习并通过了它的考试你就得到了该门课程的学分。一般每门课程的学分在2到8学分之间。

专科、本科学习周期一般为2.5年，如果有人向你承诺只要一年就能拿证的，那基本都是骗人的，这个你需要注意一下。

专升本需参加大学英语、计算机应用基础两门科目考试。每年组织3次统考。学生在学习年限内可多次参加考试，每次考试门次由学生自定。各科考试均有考试大纲和考试用书。所有统考科目成绩合格是作为教育部高等教育学历证书电子注册资格的条件之一。
关于课程考试，一年有两次考试，主要为笔试，需要考生本人到指定地点参加考试，有学习中心组织，高校自主命题，考试内容为本学期所学课程。考前会为学生提供复习题纲。考试形式非闭卷，半开卷和开卷考试。

在规定时间内修满教学计划且成绩合格并完成规定实践等环节。达到此毕业要求者，颁发国家承认学历。



⑶ 电大和网络教育有什么区别

1、定义不同

电大：国家开放大学（英文：The Open University of China）是中华人民共和国教育部直属的，以现代信息技术为支撑，学历教育与非学历教育并举，实施远程开放教育的新型高等学校。

网络教育：远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。

2、成立时间不同

电大：2012年7月31日，国家开放大学在人民大会堂正式揭牌成立。

网络教育：远程教育在中国的发展经历了三代：第一代是函授教育，这一方式为我国培养了许多人才，但是函授教育具有较大的局限性；

第二代是80年代兴起的广播电视教育，我国的这一远程教育方式和中央电视大学在世界上享有盛名；90年代，随着信息和网络技术的发展，产生了以信息和网络技术为基础的第三代现代远程教育。

3、教学模式不同

电大：国家开放大学致力于实现有支持的开放式学习，探索以学习者为中心，基于网络自主学习、远程学习支持服务与面授辅导相结合的新型学习模式。以需求为导向，以能力培养为核心，改革教学内容和课程体系，与行业企业合作，科学、灵活、有针对性地开设国家开放大学特色专业。

改进教学方法，为学习者提供集多媒体资源、教学交互、学习评价和学习支持服务于一体的海量、优质网络课程。

通过遍布全国的学习中心提供面授辅导，也可以通过高清、快速的双向视频系统促进师生实时交流，为学习者提供随时随地的远程学习支持服务。推进以终结性考试为主向形成性考核为主的多元评价模式转变。

网络教育：所谓混合教学模式，是指利用网络教育教学完成课程新内容的学习阶段，而在教学内容的归纳总结提高阶段，采用传统教学模式。

网络教育教学不能完全代替传统的课堂教学，也不可能彻底改变学生的学习模式，计算机不可能完全取代教室和教师。同时也避免了在教学全程，教师与学生必须始终在一起的局面。

⑷ 网络教育有什么好处

网络教抄育学生主要是通过网络进行袭学习，不受时间和地点的限制。
网络教育的主要优势总结起来有两大点：

网络教育可以共享全球教育资源
网络教育可以共享全球资源，做到资源利用最大化。把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。同时人们可以在任何时间、任何地点，接受来自全世界曾经的现代的教育洗礼。

网络教育学习形式趋向自由化
教师不需要在固定的时间、固定的地点去讲课，学生不需要在固定的时间、固定的地点去听课。任何人、任何地点、任何时间，任何章节、学习任何课程，充分满足了现代教育和终身教育的需求。

⑸ 网络教学的目标主要有哪些

网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总专和，是信息时代条件下课程新的属表现形式。它包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的工具、教学资源以及在网络教学上实施的教学活动。网络课程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。

⑹ 网络教育优点有哪些

1.入学灵抄活
选择网络学历教育后，无需参加成人教育全国招生统一考试，仅参加高校自主命题的入学考试即可，每年3月、10月两次学信网学籍注册，入学及时、毕业快。
2.学校靠谱
网络教育报考院校均为国家教育部指定的211、985工程高校，入学后有学信网和学校官网的学籍信息，教育质量有保证、教学成果有证明。
3.学习方式简单、学习效率高
与成人高考半脱产或者函授的学习方式不同，网络学历教育不用耽误工作休息时间、足不出户，且不必非要选择本地高校。只须一台电脑即可通过大学官网进行视频学习，视频播放不限次数不限时间，学习方式灵活自主，全国名校任你选择。与自考生自主学习的方式相比，学习重点一目了然，学习效率高，还不用再花大钱报辅导班，省钱又省心。
4.考试方便
无论是成人高考还是自考，传统的学历科目考试都需要到认证学校进行现场考试，因为考试科目分散，考试产生的时间成本和金钱成本较高。网络学历教育依托于网络的便利性，大部分考试已经可以采取机考，大大节省了因参加现场考试而产生的费用。

⑺ 网络教学与传统教学有何区别

网络教学与传统教学根本区别，就是面授与网络函授的区别。
传统教学就版是教师和学生权面对面的教学，而网络教学是教师与学生相互隔离，由网络工具和设施为媒体，传播教师的教学内容和管理、监控学生的学习情况。同样可以获得一定的学习效果，但无法像面授学习那样直接。随着网络技术双向传输（师生直接对话）的快速发展，面授与网授的区别正在进一步缩小。

⑻ 网络教育的工商管理专业都有什么课程

我只知道工商管理专业，不知道网络教育的工商管理专业
前者是课程：自考类~
1．课程分类

专科考试课程：
（l）马克思主义理论和品德教育课：“马克思主义哲学原理”、“ *** 理论概论”、“法律基础与思想道德修养”。
（2）应用基础课：“高等数学（－）”、“大学语文（专）”。“英语（一）”。
（3）学科基础课：“政治经济学（财经类）”、“计算机应用基础”、“基础会计学”、“国民经济统计概论”、“经济法概论（财经类）”、“企业会计学”、“中国税制”。
（4）专业课：“企业管理概论”、“生产与作业管理”、“市场营销学”、“人力资源管理（一）”、“国际企业管理”。

独立本科段考试课程：
（1）政治理论课：“ *** 思想概论”[新大纲换成了“中国近代史纲要”]。
（2）应用基础课：“英语（二）”【或“日语（二）”或“俄语（二）”】、“概率论与数理统计(经管类)”、“线性代数（经管类）”。
（3）学科基础课：“管理系统中计算机应用”、“管理学原理”、“国际贸易理论与实务”、“金融理论与实务”、“财务管理学”、“组织行为学”。
（4）专业课：“企业经营战略”、“质量管理（一）”、“企业管理咨询”。

全日制类
（4）“经济类管理数学”：
《线性代数》、《概率论与数理统计》、《统计学》、《运筹学》；
（5）“经济类法学”：
《中国经济法》、《国际经济法》、《税法》；
（6）“管理类课程”：
《管理学原理》、《企业管理学》、《人力资源管理》、《管理心理学》、《企业战略管理》、《管理信息系统》；
（7）“相关会计”：
《基础会计》、《财务会计》、《财政学》、《财务管理》、《国际金融学》；
（8）“其他专业课”：(重点)
《微观经济学》、《宏观经济学》、《金融学》、《市场营销》、《企业形象策划》、《国际贸易与实务》、《专业外语》、《技术经济学》、《公共关系学》、《创造工程及新产品开发》、《质量管理》、《投资经济学》、《企业文化》、《企业诊断》。

⑼ 网络教育有些什么专业

网络教育提升学历开设的专业有多个。
专业大类 全部
土建类 农业类 师范语言类 艺术传媒类 心理学类 机械制造类 交通运输类 石化地矿类 管理类 财经类 法律类 医学类 计算机类 通讯类 电气电力类 其他类

专业小类 全部
计算机科学与技术 网络工程 信息管理 软件工程 汉语言文学 物理 初等教育 学前教育 小语种 英语 体育 教育管理 数学 思想政治 生物 历史 化学 美术 特殊教育 行政管理 电子商务 工商管理 市场营销 旅游管理 公共事业 人力资源管理 物业管理 船舶工程 机械工程 机电一体化 汽车工程 物流管理 铁道工程 交通运输 电子信息 通信工程 土木工程 工程管理 建筑工程 工程造价 道路桥梁 水利水电 电气自动化 农业电气化 安全工程 石油 环境工程 国土资源 采矿 新能源 燃气 冶金 宝石 会计 金融 保险 财务管理 经济学 财政学 法学 新闻 广告 广播电视 摄影 护理学 药学 中医 心理学 动物医学 农业技术 园林园艺 林业 水产养殖 大气科学 食品 产品设计

名词解释:课程

课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排，狭义上的课程即指某一门学科。课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。课程的内涵课程即教材，课程内容在传统上历来被作为要学生习得的知识来对待，重点放在向学生传递知识这一基点上，而知识的传递是以教材为依据的。所以，课程内容被理所当然地认为是上课所用的教材。这是一种以学科为中心的教育目的观的体现。教材取向以知识体系为基点，认为课程内容就是学生要学习的知识，而知识的载体就是教材，其代表人物是夸美纽斯。课程的特点1、课程体系是以科学逻辑组织的；2、课程是社会选择和社会意志的体现；3、课程是既定的、先验的、静态的；4、课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的。

课程的名词解释

课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。中文名课程外文名curriculum/course释义学校学生所应学习的学科总和狭义课程是指某一门学科始见于唐宋期间特点当课程被认识为知识并付诸实践时，一般特点在于：A课程体系是以科学逻辑组织的；B课程是社会选择和社会意志的体现；C课程是既定的、先验的、静态的；D课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的。中国课程表“课程”一词在我国始见于唐宋期间。唐朝孔颖达为《诗经·小雅·巧言》中“奕奕寝庙，君子作之”句作疏：“以教护课程，必君子监之，乃得依法制也。”但这里课程的含义与我们通常说的课程的意思相差甚远。宋代朱熹在《朱子全书·论学》中也多次提及“课程”，如“宽着期限，紧着课程”，“小立课程，大作工夫”等。其意思指功课及其进程。这里的“课程”仅仅指学习内容的安排次序和规定，没有涉及教学方面的要求，因此称为“学程”更为准确。到了近代，由于班级授课制的施行，赫尔巴特学派“五段教学法”的引入，人们开始关注教学的程序及设计，于是课程的含义从“学程”变成了“教程”。解放以后，由于凯洛夫教育学的影响，到80年代中期以前，“课程”一词很少出现

网络课程有哪些方面

① 一个完整的网络课程网站应该包含哪些内容，什么东西拜托各位了 3Q 你至少应该有ps、cd、色彩学介绍、美术、素材下载等。还可以扩展到FLASH等，后台管理应内该是你网站的管理了容，这个坑定是为了方便更新页面内容，一般情况下，你前台有的东西，在后台都要可以修改，这样的后台才方便，当然你也要考虑到扩展性的问题， ② 网络课程有什么划分它有什么特点 网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。网络课程与一般的多媒体教学软件不同，它是学生利用网络进行远程学习的教材，根据网上教学的特点和人才培养的需要，完整的网络课程应由如下几个系统构成：（1）教学内容系统：包括课程简介、目标说明、教学计划、知识点内容、典型实例、多媒体素材等。（2）虚拟实验系统：包括实验情景、交互操作、结果呈现、数据分析等。（3）学生档案系统：包括学生密码、个人帐号、个人特征资料、其他相关资料等。 ③ 网课的好处和坏处有哪些 一、网课的好处如下： 1、学习者可以通过在家上网学习，只要有网的地方，即可利用碎片化的时间学习。 2、视频、图片和资料可在电子产品上反复观看，学习者可针对自己学习弱项强化训练。 3、网上通过课程学习，对学习者而言，价格相对优惠。 4、网课能够做到停课不停学。 二、网课的坏处： 1、在网络授课的过程中，授课教师无法及时地得到学生的反馈情况。 2、在网课上课的过程中，教师不能掌控课堂秩序。 3、教师与学生之间无法做到及时且有效的互动。 (3)网络课程有哪些方面扩展阅读： 关于网课的相关特点： 网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。网络课程具有交互性、共享型、开放性、协作性和自主性等基本特征。 由于教学内容包含教学资源，所以网络课程通常应当包括教学资源在内（至少应当包括部分教学资源）；只涉及教材本身的网络课程不是理想的（至少是不完整的）网络课程。在实际开发过程中，为了便于开展网课工作有时也把教学资源独立出来。 ④ 有哪些好的网课平台 网络平台优秀的很多，一般情况比较出名的是作业帮，还有小猿搜题，现在还有什么高徒课堂。一切都还是比较不错的，还有比较知名的学而思等等都有网络课堂平台。那么如果你要上网课的话，一方面是可以有在线直播的，还有一种就是购买他们已经直播的往年的视频。可以相对便宜很多，最关键是你要有恒心，把我弄平台，一步一步的一起学习，而不是拉客，只是父亲而已。 ⑤ 网络课程中的总体设计包括哪些内容 网络的课程包括: 一些单元测试(测试包括背单词,语音,口型等这些和那里老师上的课程是并轨的所以网络课程要自己主动去往下面上的) 网上老师教学(好象是什么波斯顿的老师~老师会根据你个人的水平给与分数什么的) 个人认为学习环境还是很好的,因为身边都充斥着想要学英语的人,自然也是给自己一种鼓舞~而且那里通常提倡用英语交流,说实话~连打扫卫生的阿姨都可以和你来上两句英文~哎~我真是自愧不如啊~ 郁闷,现在还把课程给停掉了~就因为学校要考试~ 不过什么也是要个人努力的!~ 朋友,加油!~ ⑥ 网络课程有哪些内容构成，构成关系是什么 三大构成即平面构成、色彩构成与立体构成，是现代艺术设计基础的重要组成部分。 1、平面构成主要在二度空间范围之内，以轮廓线划分图与地之间的界线，描绘形象。它所表现的立体空间并非实的三度空间，而仅仅是图形对人的视觉引导作用形成的幻觉空间。 2、色彩构成是使学生掌握色彩构成的基础知识，学会运用它的基本方法，并具有较强的构成表现能力。 3、立体构成是现代艺术设计的基础之一，是使用各种材料将造型要素按照美的原则组成新立体的过程。立体构成的构成要素是点、线、面、体、色彩和空间诸方面。它的形成要素，仍然是形式美诸法则，如对比调和、对称均衡、比例、节奏、韵律、多样、统一等，重要的是通过设计创造意境 ⑦ 网络安全方面的课程都有哪些 赛贝尔来实验室的网络安全课程共分源为12部分，分别为：安全基础；系统安全（Windows&Linux）；黑客攻防、恶意代码；通讯安全；常见应用协议威胁；WEB&脚本攻击技术；防火墙技术（FireWall）；入侵检测系统技术（IDS）；加密&VPN技术；产品安全；安全管理。可以去了解一下。 ⑧ 有哪些网上自学课程的好网站 bilibili弹幕网 （正经脸，不开玩笑） 听完团子的推荐，你确定不打开B站看看吗？祝大家都能在有趣的同时学习到有用的知识~ ⑨ 说明网络课程的主要模块有哪些各模块的基本内容是什么 网络课程是现代远程教育工程的基础，是网络教学的基本单元，它是通过网专络表现的某门学科的教学内属容及实施的教学活动的总和。它由按一定教学目标、教学策略组织起来的教学内容和教学支撑环境两部分组成，网络教学支撑环境指支持网络教学的工具、教学资源以及在网络教学上实施的教学活动，它在非网络教学环境中是缺位的。 网络课程开发与多媒体教学开发有很多相似的地方，如网络课程的开发流程也同样包括教学设计、系统设计、脚本编写、程序设计、评价修改等环节，但网络课程开发具有自己的特点，如，模块化管理以增加系统的可维护性，另它还包括课程教学模块、交流协作模块、课程组织模块、辅助工具模块和测试评价模块。 在网络课程开发过程中，由于缺少物理环境，缺少教师、同伴在现场，需要特别注重自主学习、协作学习、交流工具、内容导航、即时反馈等的设计与开发。 ⑩ 网课都有什么内容 您好，中公教育为您服务。 可以到中公教育的网站进行查询。 具体信息请关注中公教育的网站。 希望我的回答可以帮到您！ 祝您考试成功！ 如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

网络课程有吗有吗有吗

链接: https://pan.baidu.com/s/1M0qiuku5uboiKcXCPWS8Sg 提取码: mwvh 网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，是信息时代条件下课程新的表现形式。它包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。网络课程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。

网络课程类型

A. 大学的网课 同一类型的选多了 忘记退怎么办

你可以去教务处改，不过改之前你要去你的院系里弄一个证明，如果不行的话 你只能都上了

B. 学魁榜教育网课都有哪些课程类型

有线上线下一对一形式辅导课，针对各科月考期中考等各阶段，以及考前冲刺提分课！



C. 人生与人心属于什么类型网课

你好朋友，人生于心，人心应该属于心理类型的网课呀，有时候每个人的心里都是不一样的，应该向着更好的心里去发展自己。

D. 网络课程是属于什么客体类别

课题类别指的是按不同的角度进行分类的课题类型。
一般性的课题按不同的角度可以有如下几种分类：
1、按照研究的深度可分为描述性课题、因果性课题和预测性课题。
（1）描述性课题是指对社会现象的真实情况进行具体详细地描述，这是最基本的课题，难度小，层次低。
（2）因果性课题指揭示两种或两种以上社会现象之间因果关系，主要回答"为什么"、"怎么办"，层次较高，难度较大。
（3）预测性课题指在弄清了社会现象的因果关系的基础上，对事物未来发展趋势和状况进行预测，研究层次最高，对实际工作和理论研究都有着重要意义。
2、按照课题的大小可分为宏观课题、中观课题和微观课题。
（1）宏观课题涉及的是某一时期较大范围需要解决的标本性问题，如素质教育。
（2）中观课题以阶段性问题、局部问题对研究对象，研究涉及的范围要小一些。
（3）微观课题指研究对象非常具体、涉及面不太广的课题。
3、按研究的层次可分为面上课题、重大课题和重点课题。
（1）面上课题面向大多数科研人员，它也称为自由申请课题。
（2）重大课题少而精，目标明确，有重大科研意义，对课题组织者和呈担者要求非常高。
（3）重点课题有针对学科发展和布局中最急需、最重要的问题和新学科新领域的增长点，开展深入研究而设立。
4、按照研究目的可分为理论性课题和应用性课题。

E. 网络课程的类型有哪些

主要是网络教育，还有职称学习教育，现在网络教育多种多样，选择适合自己的就好。

F. 目前在线教育网站都有哪些分类

一、B2B2C平台型：在线copy教育主流方式，通过和机构合作，个人老师入驻形式，向学习者提供在线和点播的网络授课资源。
亮点：
1.课程质量高：偏重精选课程，课程大部分来源于认知机构和专业个人，严格的审查和遴选，降低用户试错成本。
2.遴选方式多元化：通过”技能图谱“”猜你喜欢“等功能，让用户很好的定位自己的知识水平和薄弱点，做出合理课程学习选择。下图为技能图谱的截图：
3.良好的互动性：通过”精选笔记“”答疑解惑“”题库训练“等功能，形成学习闭环，增加用户黏性。
二、B2C服务型:自主制造高质量内容，类似电商界的京东，希望通过高质量的内容和服务服务用户。
亮点：打造微视频概念，有趣，好玩，短小精悍；把一个科目学习内容打伞切割成一块块小的部分，有助于学生快速找到薄弱点，利用零碎化时间实现趣味化学习。比如，分之道网校，根据中小学必须掌握的知识点，开发动态教学课程，100%贴合考点，用生动有趣的画面，富有创意的讲解，让学生学起来事半功倍，乐在其中。
三、辅导工具型：主要通过答题，智能出卷，闯关做题等方式复制用户学习，多以app为主，如猿题库，问他作业，我要当学霸，百词斩等。

G. 什么是网络教学资源类型都有什么

网络课程与网络课件的区别

一 网络课程与专题学习网站有什么区别 专题学习网站是资源学习型网站,是与这个专题知识相关的所有资源内容的扩展延伸. 网络课程则主要针对某一门课程,可以说是书本的电子化.嘿嘿 二 网络课程教学评价与传统的课堂讲授型教学评价有何异同 一、两种教学形式概述 (一)传统的课堂教学在传统教学中，课堂教学也叫课堂教学传播，是同一时间师生面对面的公共活动。教师依据教学大纲撰写教案并组织教学活动，课堂就成为了教师和学生的进行信息传递与交流的活动场所。因此课堂教学是学生掌握知识、发展能力、形成个性统一实现的过程。传统的教学由四个基本要素组成教师、学生、教学信息、教学媒体。从导入新课到布置作业，从一般内容到重点难点，从教师引导到学生活动，从提出问题到可能出现的答，都包含在教学设计的教案中。传统课堂中的教学设计是一个系统化的过程，包括如何编写目标、如何进行任务分析、如何选择教学策略与教学媒体、如何编制标准参照测试等，教学设计也是教学理论和教学实践之间的桥梁。 (二)现代远程教育远程教育发展历史上的函授教育、广播电视教育、基于现代电子信息通信技术的计算机多媒体和网络教育等都是对远程教与学模式的探索创新。现代远程教育是指主要依靠Inter和计算机技术，通过多媒体教学信息的传输和共享， 以及师生远程互动来实现学习目标的现代化教学形式。它的实质是个别化教学，与传统的课堂集体授课区别明显。现代网络远程教学的主要特点： (i)开放性(2)技术先进性(3)自主灵活性(4)资源共享性。 二、现代网络远程教学和课堂教学的比较 (一)教学环境传统课堂教学对教学环境的要求比较低，使用纸质教科书、录音带等一些简单的知识载体，以及粉笔、黑板和课桌椅等教学设备。这是传统课堂教学几百年来能够延续、发展的重要原因。随着科学技术的高度发展，计算机和多媒体网络信息技术在社会中大量普及和应用，使传统的课堂教学条件发生了翻天覆地的变化，但同时也是远程教学兴起的前提。远程教学可以集图、文、音、像于一体，能够生动形象地开展教学活动。 (二)教学模式传统教学模式一般是使用传统的教学手段，完成特定的教学内容的一种课堂教学形式。其特点是教师口授、板书，学生耳听、笔记。教师能根据学生的及时信息反馈， 了解学生对所学知识的理解程度，并据此调整教学策略以达到预期的教学目的。在这种教学模式下， “教师是教学活动的中心，是教学活动的主导，是知识的传授者，学生是知识的接受者”，媒体是教的工具，教材是教的内容，教学大纲是教的大纲，教学计划是教的计划，学生的成绩是教师教的水平的反映，’课堂作为教学的主要环境则是提供给教师表演的舞台。现代网络远程教学是一种开放式的，学生主动学习成为一种必然现象。在符合总体教学目标的前提下，学生可以有针对性地开展学习；课程和进度允许因人而异，学生根据个人的情况，可以反复学习、重点学习；学生通过查找、探究和加工这样一个学习过程，能够提高认知和思辩能力，有利于实现“个性化教学”，有利于开发学生的智慧潜力。教师也必然地从教室中的主宰地位转换成学生学习的指导者。 (三)教学对象方面传统教育以校园课堂教学为中心，而远程教育则以学生自主学习为中心。因此，传统课堂教学对学生人数、年龄或知识程度有比较硬性的要求，不允许出现很悬殊的情况和大幅度的变动。而远程教学则没有这方面的限制，学习可以单个也可以集体进行，打破了传统课堂教学对学习对象、学习人数、学习时间的各种限制，所以比较适合进行全民学习、终身学习。 (四)教学资源方面传统课堂教学的教学质量与单个教师的素质存在直接关系，教学能力受到教师人数和教室容量的限制，不可能大幅度地改进和提高。远程教学则完全打破了教师人数、教师素质、教室容量等等主客观条件的限制，由学科内容专家和教育技术设计人员共同组成创作组设计、开发、发送多种媒体的学习材料和其它教育资源环境，可以充分利用各种优质教学资源，让最好的教师，在大面积范围内进行授课，教学能力可以持续、稳定、快速提高，在空间距离、受教育人数上实现高速扩张。 社会需要和科技进步为现代网络远程教学形式的发展奠定了不可估量的发展前景。但是，无论远程教育是如何的方便、灵活、实用，因现实条件和教学活动的内在规律，以及一些主观因素的限制，使课堂教学形式还会在今后很长的时间里继续发挥作用。无论是现代网络远程教育还是课堂教学，都要在保证其好的教育内容的同时，还要考虑如何才能使教学效果达到最好，这就离不开教育技术学的核心技术一一教学设计。教学设计是连接教学理论和教学实践的桥梁，其目的在于促进学习者的学习，优化教学效果。既然是两种不同的教学形式，其教学设计也存在一定的差异，下面从几个最主要的方面对这两种不同教学环境下的教学设计进行对比。 三、两种不同教学形式的教学设计的比较 (一)目标设计方面在教学设计中教学目标与学习目标的区别也是两种教学设计的区分点。教学目标代表教师期望学习者在学习环境中掌握的知识、技能；学习目标则是学习者在自主学习过程中自定的目标。课堂教学设计中主要关心预定的教学目标，而远程教学的目的是要支持和帮助学习者达到他们的学习目标，所以网络远程教学中教学设计主要关注的是学习目标。学习目标制定的依据可以是学校教学课时、学生自学教材大纲、或者VOB点播系统播讲、各种在线平台学习资料以及各教学组织活动。这些都决定了它们在进行目标设计的出发点有差别，设计的结果也就不一样。 (二)教学内容分析教学内容分析既要解决“教什么”，的问题，又与“如何教”有关。课堂教学设计中，教学内容是由教育行政部门或培训机构有计划安排的，要求学生系统学习的知识、技能和行为经验的总和。它具体体现在人们指定的教学计划、教学大纲和编写的教科书、教学软件里。远程教育中，教学内容可以有教学设计者根据学习者的学习需要来确定教学内容。教学内容的确定不受统一规定的限制，即教学内容确定具有灵活性。 教学设计的一切活动都是为了促进学习者的学习，因此，要获得成功的教学设计，对学习者的进行分析相当重要。学习者的分析包括：一般特征分析、学习风格分析和初始能力分析等。课堂教学中因教学条件的限制，不可能充分体现因材施教，学习者分析主要是对全班学生一般特征的分析和总体初始能力的分析，而在现代网络远程教育环境下的教师本人做为信息源的优势己不再突出，学习者还可以从多媒体课件中获取更加丰富的、更加多样化的学习资源，这些资源本身就对学习者有相当大的吸引力，加之获取学习资源的手段是一种极其热门的社会化行为一一上网，能极大的调动学习者的学习积极性和主动参与性。学习者的独立性、创造性、自主性会得到极大的促进，丰富的学习资源和表现方式的多样化还从客观上给个别化学习和个性化学习创造了条件，使因材施教成为可能，所以充分分析现代网络远程教育环境下的学习者，找出他们的个性差异即学习风格分析极为重要。主要是对学习者年龄特征分析，远距离教育的学习者的年龄范围一般在2O一4O岁之间是一支以成人为基本队伍的学习大军，他们与成人学习的内涵外延是相同的。 远程教育的学习者一是神经系统、大脑和智慧的成熟，多种条件反射相对稳定；二是各部分身体器官的成熟，智力水平具有一定的上升。一般情况下，远程教育的学习者具有更适合于自学的智力及生理基础，同时记忆将是影响远程教育学习者的一个重要问题。 (三)教学策略设计教学策略是指为实现教学目标而采取的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体思考、策划和谋略。有效的教学策略能较好地发挥教学理论具体化和教学活动概括化的作用。 1．教学模式教学模式，就是反映特定教学理论的，为保持教学相对稳定，而采用的教学活动结构。课堂教学模式，是面向学生班集体教学的教育模式。在这两种教学设计中，课堂教学模式改进的地方是在学生部分，为每一个学生配备一台多媒体计算机。教学过程在多媒体网络教室进行，教师与多媒体计算机演示系统进行交互，也可根据需要安排学生自主上网与多媒体计算机之间进行交互，存课掌教学模式中，这种安排是非常必要的。例如为学生提供学习的机会，让学生自己找出答案等。改进的课堂教学模式的组成主要有教师，学生，多媒体演示设备、文字教材，多媒体教材及网上资源等部分。 个别化教学模式，是学生通过多媒体计算机利用网络调片j多媒体教学资源进行自学的一种学习方式，其构成比较简单，主要由学生，多媒体计算机，多媒体资源三部分组成。这种教学模式是络远程教育的主要模式。 小组学习模式(也称协作学习模式)，这种学习模式存在一种有关学生群体的组织结构。其一是群体合作的关系；其是群体竞争的关系；其三是个人单干的关系。比较起来群体协作分组关系，可以起到学生群体间积极相互作用的效用，改善教学的整体效益。小组学习模式，学习小组(学>]小组中小学以4-6人为宜，大学以2人为宜)这种教学模式在课堂教学和网络远程教学中都是比较提倡应用的一种教学模式。 协同教学模式，这是当前发展的趋势，也是研究的方向，是实现教育思想，落实全民教育和在职继续教育的重要手段，也是现代教育技术当前研究的重要领域。网络协同教学系统为远程教育提供了教学资源获取、增值的条件，是目前较为理想的远程教育模型。 远程教育有别于传统教育更具学习个别化的特征，学习由学习者控制，学习过程的设计特别要注重对学习者学习支助的设计。一是要有比较具体的对个别具体进行指导的具体指南。 凸起学习目标，学习的重点的难点，指导如何控制学习过程，有效地分配学习资源的时间。二是要有学习能力的培养。刈学习不同的内容宜采用的不同学习技巧，如何有效地进行自我学习、小组学习和以教师为资源的学习。这要求学习过程有师生之间， 学习者之间多种途径和形式的交互设计。兰是要匡助学习者学会自我调节。学习者要学会自我评价，并根据反馈，及时调整目标、内容、方法和进度，以使学习更符合个体的特征。 2．几种交互方式设计的比较无论是在课堂教学中还是在现代网络远程教学中，都存在学生一一媒体、学生一一教师、学生一一学生三种交 方式。在课堂教学中存在面对面的交互，在现代网络环境下，网络能用某种方式的技术把教师和学生、学生与学生中的两个或多个参与者及时连接在一起，使交互者之间同时进行双维或多维的参与。不过交互者之间形成一个共同的虚拟活动背景。 网络环境下的交互存在以下特点，即交互对象的多样件、交互内容的多样性、交互方式的多样性、使用符号的多样性、交互的主动性、交互的迟滞性等，在网络环境下，学生成为主体，对课程的选择和学习时间的安排更加自主、灵活，交互的发生是通过计算机网络实现的。它和课堂教学环境下的交互存在很大的差别。 在远程教育环境下，学生一一媒体这种交互模式可以让学生在自定的时间、合适的地点、以适合自己的方式通过指定上课件进行学习，学生通过网上查询和阅读在线数据库的信息： 调用网络课件模拟教师指导学生学习。学生主动学习，但教学信息的广泛，较之在课堂教学中学生很容易迷失方向，向学提供导航信息极为重要。教学课件不仅要给出教学重点，还应提出问题，并给出相应的网络信息资源及其参考书目。学生一一教师这种模式可以完成实时授课和答疑等教学活动，有同步和异步两种，异步主要可以利用EMAIL，同步主要采用电子会议、电子黑板等形式。学生一一学生学生与学生之间的交互通常可以采用同步方式即电子黑板、中继会话、多用户目标定向系统等来实现协作化学习。后两种交互模式在课堂教学中都是实时、同步的方式下进行的，教学信息的传递和反馈都比较及时。 (四)教学评价在任何教学活动中，都存在信息的反馈。课堂教学作为一个动态的系统，要达到即定的教学目标，必须在经常的调控中才能实现。形成性评价则是课堂教学中常用的评价方式，以便教师可以根据评价结果随时修改教学策略。在网络环境下，教师可以根据学生提交的作业或对问题的回答等相关信息对学生进行评价。和课堂教学设计中评价相比，网络远程教育中的教学评价具有一定的滞后性。 远程教育教学设计体现在教学要素扩展和重组上的这些特点是与当代教育与心理科学中以认知主体为本、以学生为中心、更为注重在创设的情境中认知主体的意义建构和协作学习的建构主义学习理论。本文从教学设计的几个主要模块比较了现代4远程教育环境下的教学设计和课堂教学设计的不同。随着信息技术的快速发展和教学、学习理论的深入研究，如何设汁在远程教育环境下的有效教学将会引起更多的学者的关注。 三 网络课程和网络课件一样吗 不一样。 四 网络教学与传统教学有何区别 网络教学与传统教学根本区别，就是面授与网络函授的区别。 传统教学就是教师和学生面对面的教学，而网络教学是教师与学生相互隔离，由网络工具和设施为媒体，传播教师的教学内容和管理、监控学生的学习情况。同样可以获得一定的学习效果，但无法像面授学习那样直接。随着网络技术双向传输（师生直接对话）的快速发展，面授与网授的区别正在进一步缩小。 五 网络课件与单机版课件的区别是什么 注重多媒体课件与文字教材的本质区别，特别突出多2．课件使用中华医学电子音像出版社统一片头。片头后的学科名称、题目和制作⑷采集声音时，无论是通过计算 六 网络教学与传统教学方式有什么区别 1.理论基础不同。网络教学的理论基础是建构主义学习理论。建构主义学习理论认为学生是学习过程的主体，是意义的主动建构者，知识的获取不是通过讲授获得的，而是学习者在一定的情景下，通过主动的意义建构获得的。传统教学的主要理论基础之一是奥苏贝尔的“学与教”理论。奥苏贝尔认为教学论要考虑教学实践中的问题，他提出的“学与教”理论的内容主要涉及三个方面：“有意义接受学习”理论、“先行组织者”教学策略和“动机”理论。 2.教学模式不同。网络教学模式的主要因素有：教师、学生、教学内容、教学媒体、教和学的支撑平台。在这种教学模式中，教师根据教学大纲的要求和学生的特征以及学生的认知基础选择教学内容，然后设计编制成多媒体教学软件、网络课件或设计开发成网络课程，发布到课程中心。学生通过计算机网络联入课程中心，注册登录，选择课程进行学习。教师与学生、学生与学生之间可以利用E-mail和BBS等网络通讯工具进行交流。传统教学模式的主要因素有：教师、学生、教学内容和教学媒体。在这种教学模式中，教师根据教学大纲的要求和学生的特征以及学生的认知基础选择教学内容，再通过自然编码方式传播给学生，如口头讲授、板书等。学生接收教师的讲解和板书等自然编码传播的内容，进行有意义的加工，从而获取知识。在这种教学模式中，师生之间、学生之间存在着及时的交互，但在时间、量和程度上都较弱。 3.管理体制不同。传统教学是根据国家计划下达、经费下达，由学校组织完成的。教学任务、专业设置、学费标准、课本价格等都是由国家统一管理的，带有纯正的计划体制轨迹。与传统教学方式相比，网络教学在管理体制上有着深刻变化。首先，教学过程全部呈现在网络上；其次，国家对网络教学是完全开放的，一切需要学校根据自己的市场能力来组织实施。 七 多媒体网络课件与多媒体课件有何区别 多媒体网络来课件是能够在网页上源直接运行观看的课件，多媒体课件只是以声像形式运行的课件。多媒体网络课件不需要制作软件配套运行，但可能需要一些网络插件来支持运行，如Adobe Flash Player ActiveX之类，一般系统中都会默认安装这些插件。多媒体课件都是由一些制作软件完成的，如PPT。在没有转换成多媒体网络课件的情况下，无法直接在网络上观看，而且必须在制作软件环境中才能观看。当然也有部分多媒体制作出来多媒体网络课件，但一般要有专业水平。 八 网络课程与专题学习网站有哪些区别 网络课程只是把视频教程放在一起 专题学习网站是把某一领域的学习资料放在一起，包括（某一领域的视频教程） 九 网络课程平台与网络课程有区别吗 没有区别。网络课程平台就是一庆皮昌个誉扒给你选择握兆和学习网络课程的空间，如果我经常用YY软件来给学生教英文，是一个网络课程平台，而里边有很多节课程你可以选，不少还是免费的，而且还有视频，这些课程就是网络课程。 希望对你有所帮助。 十 网络课程学习与传统的课堂学习有很大区别，它主要是通过什么学习 网络课程学习 教师主抄要通过利用多媒体在各种网络教学平台如：网络公开课、精品课程到现在的MOOC、微课对学生进行教学。 学生主要通过利用电脑、手机在网络学习平台自主学习。 (10)网络课程与网络课件的区别扩展阅读 传统教学以教师的教为中心，教学过程中以教师讲授为主，学生被动接受，师生交流是整个过程中占绝对地位的互动方式。传统教学具有教学效率高、易组织等优点。 事实上，传统课堂教学一直在“扎扎实实地”地进行，几百年来它的主流地位从来就没有被动摇过。当然，传统教学也存在着学生主体作用得不到充分发挥，难以因材施教，学生的创新能力的发展受到一定的制约等诸多缺陷。 网络教学是信息时代的产物，也是信息时代对教育提出的新要求。网络教学在发展的不同阶段呈现出不同的特点，从网络公开课、精品课程到现在的MOOC、微课和翻转课堂，即网络教学的不同类型。 网络教学与传统教学相比，有着许多优势：能够为学习者提供更加便利的学习机会、教学环境更加丰富、充实了有限的教学资源、更加体现了学习者的自主性和学习活动的个性化等。当然，网络教学也存在课程设计不合理、教学反馈有限且严重滞后、高退学率、评价机制不科学等众多问题。

免费网课平台有哪些

免费网课平台有：《网易公开课》、《慕课网》、《哔哩哔哩》、《洋葱学园》、《粉笔职教》、《我要自学网》、《贝壳网》、《技成培训网》、《作业帮直播课》、《虎课》等。1、《网易公开课》：网易公开课是国内较早做专业性网课的平台之一，里面的免费网课资源极其丰富，并且很多网课是联系全球有名的学校、名师提供的，比如外国的哈佛大学、国内的清华大学等，内容也涵盖了各个领域，很适合充电学习。2、《慕课网》：慕课网app是一个主要学习IT技能的网课app，如果用户想学习关于IT技能，比如JAVA、最近火热的Python等，可以在慕课网app学习相关的免费网课，对培养自己的一技之长很有帮助。3、《哔哩哔哩》：哔哩哔哩是国内优秀的免费视频平台，很多up主乐于在这里分享资源，因为用户群体偏向年轻化，因此很多网课录制者在这里开发阵地，上传了很多优秀的网课供用户学习。4、《洋葱学园》：洋葱学园是面向小学至高中的用户群体的免费网课app，在这里有很多名师发布自己录制的视频，让全国各地的学生们都能利用互联网学习、巩固和拓展课堂或课外的知识。5、《粉笔职教》：粉笔职教是针对职业化教育的一款免费网课app，如果想考公务员、事业单位，以及各类资格证书如教师资格证等证书的用户们可以选择粉笔职教app。6、《我要自学网》：我要自学网是国内专业的免费网课学习app之一，推出了很多原创的、独家的精品特色网课，为用户们提供随时随地可以学习的平台，方便掌握知识。7、《贝壳网》：贝壳网的名字取自“备课”的谐音，是一个面向中小学用户群体的网课app，在这里像大海里的贝壳一样给用户们提供了丰富而又宝贵的海量教学资源。8、《技成培训网》：技成培训网是面向制造业职业教育的网课app，里面有大量的免费网课，涉及了石油、化工、电气等制造业，为制造业从业者打造了一个资源丰富的网课平台。9、《作业帮直播课》：作业帮直播课是专门面向中小学用户群体的网课app，里面有大量的免费精品网课，超过六千万的用户在这里学习，是补充课堂知识的优秀网课app。10、《虎课》：虎课是一款优秀的免费网课学习app，里面的课程更注重于设计类，比如摄影、绘画、3D建模等，为用户提供优质的高清网课视频。

网络教学平台哪个好

比较好的网络教学平台如下：1、慕课网。慕课是爱课程网携手网易云课堂打造的在线学习平台，每一个有提升愿望的人，都可以在这里学习中国最好的大学课程，学完还能获得认证证书。有很多名校参与其中，所以课程的质量和丰富程度也都还不错。2、网易公开课。用户可以在线免费观看来自于哈佛大学等世界级名校的公开课课程，可汗学院，TED等教育性组织的精彩视频，内容涵盖人文、社会、艺术、科学、金融等领域。视频公开课在软件上基本都有，可以提前下载，随时随地学习。3、知到。知到是智慧树网上的子品牌，全球大型的学分课程运营服务平台，内容源自大学课堂，具有一定的专业质量，有效推动优质教育资源社会化共享。拥有海量大学高品质课程，可完美支持跨校授课、学分认证、名师名课名校、VIP级课程学习等效果。4、CSDN。CSDN是专注为IT专业人士及IT企业提供“集成化信息传播与服务平台”，CSDN拥有全球最大的中文IT技术社区。是很好的媒体平台，教育平台和人才平台。内容较多，学术性较强，博文多数免费。分类多且详细，非常全面。5、学堂在线。学堂在线主要包含清华大学和部分其他高校的课程，基本上都是清华大学的老师主讲，例如工程制图，主要结合SolidWorks的操作进行讲解，很多基础课和专业课都能在上面学习。不过目前还是有部分课程是收费的。

如何上网课

操作方法如下：操作设备：戴尔笔记本电脑操作系统：win10操作程序：钉钉v2.51、首先在电脑屏幕上，找到钉钉图标，双击打开。2、在页面的左侧，找到红色的电视型的直播图标，双击打开。3、在页面的右上角，双击发起直播。4、在页面的右侧，选择我的群组，然后在左下角点击确定按钮。5、在页面中，填写直播主题——课文题目；选择直播模式——屏幕分享模式。6、选中直播保存回放、支持连麦和我已阅读并同意遵守《钉钉群直播管理条例》，最后点击创建直播。这样，就可以开始上网课了。

怎么上网课？

1.首先，上大屏幕。

有条件的上背投，不懂的去百度。

或者是数据线直连电视机，千万别搞什么无线投屏，那玩意儿延迟的厉害，别问我是怎么知道的。

至少也是使用电脑显示器来上网课。

这么一来，现场感就有了一半。

2.然后，上小喇叭。

小平板、手机、电脑放出来的声音，单一而扁平。

听着听着，人就犯困，哈欠不断。

这个时候，某宝上搞了几百块的小音响。

让声音立体环绕起来，基本还原课堂现场了。

3.最后，上摄像头。

一般手机、平板自带的摄像头，小小的，只能照见一张脸，顶多一个头。

老师通过网络望过去，也摸不清娃的状态如何。

究竟是小脑瓜在线呢，还是不在线。

家长给整个能照见全身的摄像头，那状态就清晰起来了。

国内网络课程有哪些课

『壹』 国内知名的网课教育平台有哪些

网上教育平台近几年比较火，比家教好的原因是他的教育资源会更好、家教要请一个好老师很贵，但是网络平台可以接触到很多好的老师，比如青豆网校，能接触到很多985的好老师。

『贰』 国内公开课网站有哪些



『叁』 有哪些好的网课平台

网络平台优秀的很多，一般情况比较出名的是作业帮，还有小猿搜题，现在还有什么高徒课堂。一切都还是比较不错的，还有比较知名的学而思等等都有网络课堂平台。那么如果你要上网课的话，一方面是可以有在线直播的，还有一种就是购买他们已经直播的往年的视频。可以相对便宜很多，最关键是你要有恒心，把我弄平台，一步一步的一起学习，而不是拉客，只是父亲而已。

『肆』 网络学习课程有哪些

网络工程专业的课copy程设置
1、公共基础课程： 主要包括《高等数学》、《大学物理》、《英语》、《体育》、《政治理论》、《计算机文化基础》、《C语言》 等课程。
2、专业基础课程： 线性代数、概率论、电路分析基础、电子电路基础、数字电路基础、电子线路CAD 、电子技术实验、电子技术课题设计、离散数学、汇编语言程序设计、计算机组成原理与系统结构、单片机原理、接口技术、操作系统原理、数据结构、面向对象程序设计、计算机网络、现代通信技术、数据库系统原理、计算机图形学、编译原理、科技英语等。
3、专业课程： 网络设备、综合布线技术、网络的组建与设计、计算机安全技术等课程 。
4、专业限选课： lotus、Java程序设计、网页制作技术、VB程序设计等课程。

『伍』 学习网络的课程有哪些

第一种定义：“网络课程是基于Web的课程，即在因特网上通过WWW浏览器来学习的课专程”（从学属习的工具、手段来定义）；
第二种定义：“网络课程是体现现代教育思想和现代教与学理论的课程”（从指导思想、理论基础来定义）；
第三种定义：“网络课程是基于资源的学习，基于情境的学习，基于协作的学习”（从建构主义学习环境所涉及的三种特征来定义）；
第四种定义：“网络课程是指学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等主要特征的课程”（从学习过程的特征来定义） 上述四种关于网络课程的定义都有各自的根据，也有其合理性，在目前都具有较大的影响和应用范围；但是由于它们都是只考虑网络课程某一方面的特征，所以又都还存在一定的片面性。

你说的是不是计算机网络？？

『陆』 1、目前网络上有哪些网络课程

我有下列课程视频光盘免费提供，也许对你有帮助
我的邮箱：mouseamouse@126
java程序设计
（石专油大学）概率论与数理统计属
（石油大学）高等数学
（石油大学）离散数学
（石油大学）模拟电子技术基础
（西安交大）计算机网络
（浙 大）Linux操作系统
（清 华）信号处理原理
（清 华）宽带网络交换技术
（上海交大）网络安全
（上海交大）组网技术
（微软讲座/中文）IE浏览器的最佳安全保护
（微软讲座/中文）IIS6-0教程
（微软讲座/中文）Windows 启动的幕后过程
（戴威尔网络安全培训）Linux安全配置
（思达网校）网络工程师
（网络教学） Photoshop数码照片处理
（思 科/中文）CCNA认证
（多特教育）六个月成为网络专家

本是本人自己收藏使用， *** 献出来与大家分享，希望大家念在小弟辛辛苦苦收集整理了几个月的面子上

，提供点刻录光盘的费用3元/CD。

『柒』 目前国内较好的在线教育平台有哪些
目前国内较好的在线教育平台有哪些?

第一个在线教育平台是：网络传课。

我为什么会把它排到第一呢?首先网络传课是一个综合性的在线教育平台，其次，这个平台它几乎包括了所有的学科和iT技术，各种各样的课程和职业你都可以任意挑选，总会有你想学的课程或技术，它是一个很好学习提高的自己职场专业水平和技能的平台。

第二个在线平台是：慕课网。

它是学习编程最简单的免费平台，这个平台提供了丰富的移动端开发、php开发、web前端、5教程以及css3视频教程等课程资源，想学习编程的你可以去看看。

第三在线教育平台是：腾讯课程。

.这也是一个很棒的综合性学习平台，开设有职业培训、公务员考试、托福雅思、考证考级、英语口语、中小学教育等众多在线学习精品课程。如果你想学习前端课程，这个都是比较好的，而且教学视频质量还蛮不错，一些课程学完后还有学习认证。

第四在线教育平台是：阿卡索外教网

阿卡索外教网，是一家专业英语在线培训机构，是深圳市阿卡索资讯股份有限公司旗下的一个在线英语教育平台，成立于2011年 。主要通过互联网进行线上教学，专注在线外教1对1英语培训服务。阿卡索的外教均来自英国、美国、澳大利亚、菲律宾等以英语作为母语或官方语言的国家。

公司分别在英国伦敦、美国纽约、菲律宾、中国香港、中国深圳等各地设立办公室。全球员工约14000人，中国员工逾4000人(截止至2019年初)

这里分享一节阿卡索外教网的免费试听课领取地址，名额有限领完即止，先领一节试试看吧：点我领取课程

『捌』 网络课程的类型有哪些

主要是网络教育，还有职称学习教育，现在网络教育多种多样，选择适合自己的就好。

『玖』 国内好的网课平台有哪些

国内比较知名的有猿辅导、青豆网校等。青豆网校app是一款手机名师课堂在线学习平台,这款软件可以为各位用户提供在家就能学习的服务,而且在青豆网校app上有小初高全科课程的学习等等。

『拾』 网络有什么课程

有很多呀，摄影剪辑编程语言做饭等等都有，可以学习的APP和网站也有很多，您可以在中国大学慕课，b站，腾讯课堂等进行学习。