“繁花嫩叶” 意思是什么？
繁花嫩叶的意思是花儿繁茂叶子嫩绿，形容生命力旺盛。繁花：繁密地开着的花。嫩叶：鲜嫩的叶子。在文章中可以这样使用：1、那团团紧蹙的繁花嫩叶还带着雨珠，阳光洒下，光芒四射，煞是夺目。2、听风雨流转的瞬间，看繁花嫩叶的少年，岁月不能回到从前。3、繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
繁花嫩叶这个词语什么意思？
繁花嫩叶的意思是花儿繁茂叶子嫩绿，形容生命力旺盛。繁花：繁密地开着的花。嫩叶：鲜嫩的叶子。在文章中可以这样使用：1、那团团紧蹙的繁花嫩叶还带着雨珠，阳光洒下，光芒四射，煞是夺目。2、听风雨流转的瞬间，看繁花嫩叶的少年，岁月不能回到从前。3、繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
繁花嫩叶意思
繁花嫩叶意思是花儿繁茂叶子嫩绿，形容生命力旺盛。人教版七年级上册语文书《春》中：鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。近义词：枝繁叶茂 [ zhī fán yè mào ]。反义词：残花败柳 [ cán huā bài liǔ ]。句子：1、春天不只是繁花嫩叶，更有新生的希望。2、听风雨流转的瞬间，看繁花嫩叶的少年，岁月不能回到从前。《春》节选：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻俏俏的，草软绵绵的。 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。
急求繁花嫩叶、黄晕的意思 请问繁花嫩叶跟黄晕是什么意思啊?
繁花嫩叶（fán huā nèn yè）
繁花:繁茂的,各种各样的花.
嫩叶：鲜嫩的叶子
意思是 花儿繁多,叶儿鲜嫩.
例句：出自朱自清的《春》 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟清风流水应和着.
黄晕 huángyùn
昏黄不明亮.晕,太阳或月亮周围的光圈,也指光亮周围的影子.
例句：朱自清《春》傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片平安而平和的夜.
八成正在学朱自清的课文
急求繁花嫩叶、黄晕的意思
繁花嫩叶（fán huā nèn yè）
繁花:繁茂的,各种各样的花.
嫩叶：鲜嫩的叶子
意思是 花儿繁多，叶儿鲜嫩。
例句：出自朱自清的《春》 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。
黄晕 huángyùn
昏黄不明亮。晕,太阳或月亮周围的光圈,也指光亮周围的影子。
例句：朱自清《春》傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片平安而平和的夜。
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用 朗润 酝酿 卖弄 宛转 嘹亮 黄晕 烘托 静默 舒活 欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞精神 花枝招展造一段话
黄昏时候，虽不及曹晨那么朗润，但也别有一番滋味。我卖弄着嘹亮而宛转歌喉，酝酿着黄晕的静默，烘托出舒活的另人抖擞精神的音乐，花儿欣然展开。她的繁花嫩叶，顿时花枝招展，我呼朋引伴 ，卖弄舞姿。她打扮得花枝招展，抖擞精神后静默的来到了乡村，她被那一切的繁华嫩叶吸引了过去，小鸟在枝头叽叽喳喳的叫着，好像在呼朋引伴，在卖弄着自己嘹亮而又宛转的歌喉！她加快了脚步欣欣然地走了过去，那美丽的消化和嫩绿的草烘托着旁边黄晕而又干干的土地，她舒活了下筋骨，继续向前走去！扩展资料：写作技巧1、简明扼要：这是你在修改的过程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把无关主题的统统都删掉。一个短句比一段冗长的废话更具说服力，大白话比晦涩的专业术语更受欢迎。记得：简单就是力量。2、富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的动词，当然，并没有要求每一句都是这样，你需要变化。但是，多试试能够吸引人的句子。而且，你没有必要等到你要修改的时候再用，你刚开始写的时候就要考虑这个问题。3、获取别人的反馈：闭门造车不会有任何进步，让别人读读你的文章给你回馈，最好有经验的作家和编辑。他们见多识广，会给你很中肯和有见地的建议。认真的听，即使是一些批评，也接受它，忠言逆耳，这样只会让你写得更好。
用朗润 酝酿 卖弄 宛转 嘹亮 黄晕 烘托 静默 舒活 欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞精神 花枝招展写一段话
黄昏，我卖弄着嘹亮而宛转歌喉，酝酿着黄晕的静默，烘托出舒活的另人抖擞精神的音乐，花儿欣然展开她的繁华嫩叶，顿时花枝招展，我呼朋引伴，我高兴极了。写作是人运用语言文字符号以记述的方式反映事物、表达思想感情、传递知识信息、实现交流沟通的创造性脑力劳动过程。作为一个完整的系统过程，写作活动大致可分为“采集—构思—表述”三个阶段。与作家的自由写作、职业人群的专业写作不同，语文课程意义的写作，是学生在教师指导下按照特定要求用书面语言创造文本，以发展和提高自身写作能力的学习活动。写作是人类的一种特殊的，有目的的社会实践活动的记录，是为满足人类社会活动实践的需要学习社会知识的需要而产生的。
