龙的传人葫芦丝简谱全按作几
《龙的传人》葫芦丝简谱：《龙的传人》的创作背景：1、1978年，美国与中国台湾当局“断交”，在台湾政治大学读书的侯德健对周遭的“悲情”不以为然，在他看来，1840年鸦片战争以来，中国人一直被悲情笼罩，受外国人牵制，他愤怒于这种懦弱的悲情，写下了《龙的传人》。2、因为海峡两岸的矛盾冲突是兄弟之间的纷争，容不得外国人在其中挑拨离间、渔翁得利。该曲创作的初衷是侯德健想写一首爱国歌曲，宣扬民族主义，只不过，他的爱国与民族主义与许多人的想法是不一样的，和当时的台湾当局更是大相径庭。3、1978年正是台湾校园民歌浪潮的高潮时期，《龙的传人》很快在以挖掘校园民歌著称的新格唱片录制完成，由李建复演唱，推出后被迅速传唱。4、国民党政府于是也大力推广，不久后，台湾《联合报》刊出歌词全文，原词中“四面楚歌是奴才的剑”被改为“四面楚歌是姑息的剑”。侯德健认为，被修改的原因是有人认为“奴才”二字过于敏感，对鼓舞士气不利。扩展资料：《龙的传人》的歌词：遥远的东方有一条江，它的名字就叫长江，遥远的东方有一条河，它的名字就叫黄河，虽不曾看见长江美，梦里常神游长江水，虽不曾听过黄河壮，澎湃汹涌在梦里，古老的东方有一条龙。它的名字就叫中国，古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人，巨龙脚底下我成长，长成以后是龙的传人，黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人，百年前宁静的一个夜。巨变前夕的深夜里，枪炮声敲碎了宁静的夜，四面楚歌是奴才的剑，多少年炮声仍隆隆，多少年又是多少年，巨龙巨龙你擦亮眼，永永远远地擦亮眼，黑眼睛黑头发黄皮肤。
葫芦丝演奏龙的传人指法表
可用全按作低音5的指法来吹奏，葫芦丝的吹奏指法：开第三孔为“do”即筒音作“ 5” C 大调指法表 （筒音做 5 ）低音5低音6低音123456第六孔●●●●●●⊙○○第五孔●●●●●○○○○第四孔●●●●○○○○○第三孔第二孔第一孔说明：●表示“闭”○表示“开”⊙表示“开半孔”扩展资料：1、右手无名指、中指、食指用第一节指肚分别开闭第一、二、三个音孔，拇指拖于主管下方。左手无名指、中指、食指用第一节指肚分别开闭，第四、第五、第六音孔，拇指开开位于主管前下方的第七音孔。2、深呼吸、吸入的气尽可能多一些，吸气后、气息下沉，使气流在有控制的情况下有节制的均匀向外呼出，气息要平稳、不可忽强忽弱。3、附着于音管左右侧的小指，不可固定不动，应根据演奏时的情况灵活掌握，如当运用上三指（即开闭四五六音孔）演奏时，右手小指应附着于第一音孔下侧，而左手小指可自然地随演奏抬起。这样才不至于影响上三指在演奏时的灵活运用。
龙的传人 乐谱
《龙的传人》乐谱1/1：《龙的传人》是由侯德健创作，李建复演唱的歌曲，单曲于1978年12月16日发行，后收录于李建复1980年发行的专辑《龙的传人》中；2009年5月，侯德健创作的《龙的传人》被选入由中央宣传部、中央文明办、教育部、文化部、广电总局、解放军总政治部等十部委组织开展的“爱国歌曲大家唱”群众性歌咏活动百首爱国歌曲。扩展资料：创作背景1978年美国与台湾当局“断交”，当时正在台湾政治大学读书的侯德健对周遭的“悲情”不以为然，在他看来，1840年鸦片战争以来，中国人一直被悲情笼罩，受外国人牵制，他愤怒于这种懦弱的悲情，写下了《龙的传人》。“海峡两岸的矛盾冲突是兄弟之间的纷争，容不得外国人在其中挑拨离间、渔翁得利。”侯德健回忆起创作初衷时表示：“它当然是一首爱国歌曲，宣扬的是民族主义，只不过，我的爱国与民族主义与许多人的想法是不一样的，和当时的台湾当局更是大相径庭。”当时，正值台湾校园民歌浪潮的高潮，侯德健是其中的重要人物，《龙的传人》很快在以挖掘校园民歌著称的新格唱片录制完成，由李建复演唱，推出后立即成为热门歌曲，被迅速传唱。
王力宏《龙的传人》新版简谱，新版！
遥远的东方有一条江 它的名字就叫长江
遥远的东方有一条河 它的名字就叫黄河
虽不曾看见长江美 梦里常神游长江水
虽不曾听见黄河壮 澎湃汹涌在梦里
古老的东方有一条龙 它的名字就叫中国
古老的东方有一群人 他们全都是龙的传人
巨龙脚底下我成长 长成以后是龙的传人
黑眼睛 黑头发 黄皮肤 永永远远是龙的传人
多年前宁静的一个夜 我们全家人到纽约
野火呀娆不尽在心间 每夜每天对家的思念
别人士地上我成长 长成以后是龙的传人
巨龙巨龙你擦亮眼 永永远远的擦亮眼
rap:
now here＇s a story that＇ll males u cry straight
from Taiwan they came just a girl ＆ a homeboy in
no＄ no job no speak no English nobody gonna give＇in
the time of day in a city so cold they made a wish
＆ then they had the strength 2 graduate w/honor
＆ borrowed 50 just 2 consummate a marriage under GOD
who never left their side gave their children pride
raise your voices high will never die never die--
《我的中国心》歌词完整版是什么？
演唱：张明敏编曲：吴智强填词：黄沾谱曲：王福龄河山只在我梦萦， 祖国已多年未亲近可是不管怎样也改变不了， 我的中国心洋装虽然穿在身， 我心依然是中国心我的祖先早已把我的一切， 烙上中国印长江， 长城黄山， 黄河在我心中重千斤， 无论何时无论何地， 心中一样亲流在心里的血， 澎湃着中华的声音就算身在他乡也改变不了， 我的中国心长江， 长城黄山， 黄河在我胸中重千斤， 不论何时不论何地， 心中一样亲流在心里的血， 澎湃着中华的声音就算身在他乡也改变不了， 我的中国心扩展资料：《我的中国心》于1982上线。歌曲时长03：10。收录在张明敏1982年发行的同名专辑《我的中国心》以及2005年发行的专辑《明敏龙情》中，一上线就收到了广泛的关注，收获了众多的喜爱。1992年，该歌曲获全国十大影视歌曲最佳歌曲奖。1994年，该歌曲获得全球华语音乐榜中榜中文金曲。1994年该歌曲获得港商业电台“叱咤乐坛流行榜”全年播放次数第二名原创歌曲。1995年，该歌曲荣获第二届华语音乐榜中榜ChannelV中文Top20榜中榜歌曲奖。。
《我的中国心》歌词完整版是什么？
《我的中国心》是张明敏演唱的一首爱国主义歌曲，由黄沾作词，王福龄作曲，收录在张明敏1983年发行的同名专辑《我的中国心》以及2005年发行的专辑《明敏龙情》中。歌词：河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近。可是不管怎样也改变不了，我的中国心。洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。我的祖先早已把我的一切，烙上中国印。长江长城黄山黄河，在我心中重千斤。无论何时无论何地，心中一样亲。流在心里的血，澎湃着中华的声音。就算生在他乡也改变不了，我的中国心。长江长城黄山黄河，在我心中重千斤。无论何时无论何地，心中一样亲。流在心里的血，澎湃着中华的声音。就算生在他乡也改变不了，我的中国心。扩展资料：张明敏用醇厚而又带有金属质感的磁性嗓音成功演绎了这首《我的中国心》，不仅让80年代思想刚刚开放的中国内地观众认识到香港不是只有“靡靡之音”，更唱出了天下炎黄子孙对祖国的挚爱深情 。“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印”，朗朗上口的歌词唱出了全球华人对祖国的深情赞美和无限向往，令海外游子心潮澎湃、热血沸腾。爱国歌曲很容易流于概念化和喊口号，但黄沾很聪明地运用了“长江长城，黄山黄河”这样具有象征性的中华名胜来传达爱国之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的语气切入，把一个壮阔的题材写得自然而然，从而征服了听众。
如何在音乐课中调动学生的积极性
乌鲁木齐市财政会计职业学校 王璇 内容摘要：音乐作为一种情感艺术,是以情感人,从而达到音乐教育的目的。音乐对人的素质的影响是极深远的,在培养人的问题上,音乐既是手段,也是目的。为了上好音乐课，根据当代中学生的心理特点，并结合我校中职学生的实际情况，在音乐课上调动学生的积极情绪是至关重要的。 关键词：积极情绪 音乐课堂 趣味性 自由创作 一、中职学校开设音乐课的目的 中职教育以满足职业技术需要为出发点，以职业综合能力的培养及社会需求为导向，以培养技术应用型人才为目标。艺术课程可以充分开发学生的潜能，培养学生的创新思维能力，促进学生的个性发展和人格心智的完善。音乐作为一种情感艺术,是以情感人,从而达到音乐教育的目的。音乐对人的素质的影响是极深远的,在培养人的问题上,音乐既是手段,也是目的。这正是因为音乐教育的魅力所在, 规范学生的行为，增强学生良好的道德情操、增长智慧、增进健康，影响学生形成正确对待客观现实的态度，强化道德观念和道德情感。 中职学校的学生，因为没有了升学的压力，课程多以基础课和专业课为主，而他们的年龄正处于十六、十七岁的青春发育期，思想活跃、精力旺盛、兴趣爱好广泛。开设音乐课程，可以激发学生的兴趣，丰富学生的课余生活，引导学生健康地学习、生活，成为“一专多能”的复合型人才。 二、音乐课中遇到的问题 中职学生往往有很现实的观念：我们来校的目的是为了三年后的就业（也有部分升学），只要认真的学好专业课就行了。至于基础课作用不是很大，无需付出太多的精力。音乐课学了作用更是不大，学音乐仅仅是为了娱乐。这些想法给音乐教学增加了难度。学生在课堂上的态度不端正，有的交头接耳，有的昏昏欲睡，更有甚者偷偷地用耳机听流行歌曲。根本谈不上在音乐课上认真的学习音乐，理解音乐，感受音乐。 学生喜欢音乐，但不愿上音乐课，为什么会出现这种反常的现象呢？我陷入了深深的思索中。长久以来，教师总是用传统的灌输式方法传授着知识，在学生时代，我们接受的就是这种教学模式，上课安分守己的聆听老师讲课。当了老师以后，也承袭着这套模式，丝毫不忘记自己的“主导”地位，而忽略了学生的感受，使学生处于被动地位。平时在学生面前总觉得应该保持老师的尊严，教学过程总是小心翼翼地控制在事先设定的我教你听的思路中，每天不忘保持井然有序的课堂纪律。开始还为自己能管住学生而沾沾自喜，但是渐渐地发现，学生越来越被动，注意力也更加不集中，出现了上面描述的现象。让学生产生了一种课堂压抑感,久而久之便产生了厌学心理。 心理学家指出：良好的心境会使人在充满情趣、动机勃发和积极主动的状态下学习。故而，要使学生在课堂上具有良好的心境，首先要为学生营造一个积极、健康和愉悦的精神环境，以激发学生学习音乐的兴趣，提高音乐审美能力、创新意识和创造能力，从而变“厌学”为“乐学”。这种现象迫使我在教学模式上改弦易辙。 三、改变教学模式，调动学生积极性 1、选择性的教唱歌曲 在中职音乐教学中，由于没有音乐教材，教师在选择教授内容时非常广泛。我结合中学生的特点，进行教学内容的选择。在初中音乐课本教材、高中欣赏教材、网上一些优秀的音乐示范课中选择好的、有意义的内容对学生进行教授。因为我校是中职学校，我又结合了中职学校学生的心理特点和实际情况，有选择的教授课程。 结合节日选择教学内容。每年五月的第二个星期日是母亲节，在这之前的一个星期中，我把教学内容设定为教唱歌曲《感恩的心》，并加上手语的教学。通过一遍遍手语学习，学生能够巩固所教唱的歌曲；通过一遍遍边唱边做手语，学生能够很深刻的体会歌曲的情感。整堂课不管是演唱歌曲，还是做手语，学生的表情是那么的认真，感情是那么的真挚。在下课时趁热打铁，给学生布置了作业，在母亲节如何感恩自己的母亲，先思考再行动。整堂课下来取得了很好的教学效果。 2、 结合学校艺术节，进行音乐教学 音乐基本常识这块内容是音乐教学中一大难关。因为学生们最怕老师上课时教唱歌谱，解说一些枯燥无味的乐理知识，而又不能只教唱歌曲不教基本乐理常识。这样一来就导致了学生喜欢音乐却不喜欢上音乐课。那么怎样才能让学生主动地接受音乐基本常识教学，就要仔细琢磨了。我们学校每年五月都有校园文化艺术节，于是我结合文艺表演比赛的形式，激发学生学习音乐基本常识的欲望。以艺术节大合唱比赛为契机，进行基本的合唱常识教学。 例如，选择一些合适的轮唱歌曲进行教唱，让学生把齐唱歌曲与轮唱歌曲进行对比分析，找出区别；教唱一些适合大合唱的歌曲，再介绍有关合唱队指挥的手法，对每位同学进行指导，并分小组边唱歌曲边指挥，以小测验的形式，对学生的掌握情况进行考查；选择简单容易唱的二声部歌曲，让学生感受二声部合唱的风格，和二声部合唱的和声演唱特点，并借此告诉学生人声的分类及其特色，各种演唱组合的表演形式等，并且还在班上举行小型演唱会，以男女生独唱、男生小合唱、女生小合唱、混声小合唱等等的形式，来调动学生积极性，培养他们的参与意识，激发表演欲望，让每个学生在演唱会中充当主角，老师适时地给予指导和纠正。学生们在争先恐后的表演中兴趣越来越浓，了解越来越多，一些常识性的知识也在不知不觉中落实到位。而在学校艺术节的大合唱比赛中，更是同学们大显身手的时候，排队型、选歌曲、指挥、策划演唱形式等，真正做到了学以致用。 3、以游戏竞赛形式，增加课堂趣味性 丰富多彩的形式可以激活学生的非智力因素，减轻精神负担和学习压力，优化课堂精神环境，提高音乐教学质量，这是音乐课的的优势所在。而要使学生“好学”、“乐学”，教师应采取多种方式、方法来激活学生的创造力，确保教学质量，优化教学过程。 让游戏竞赛走进课堂。游戏是学生表现生活、学习的重要方式，是学生们喜爱的一种活动形式。他们常在游戏中以最自然的方式抒发情感、表现自我。如果音乐课仅仅是教师呆板的传授，学生被动的听唱歌曲，枯燥的练习，那么学生当然会感到索然无味，因为好动是学生的天性。而中职学校学生的好胜心、表现欲很强，他们总希望自己能够得到老师和同学的认可。根据学生的这些心理特点，我尝试着在 课堂上组织各种形式的游戏竞赛，使学生在竞赛中获得成功的体验。 例如在学习相关节日的歌曲时，以竞赛的形式把学生分成四组，首先进行听歌曲答歌名的环节，讲出适合在哪个节日上演唱，并要求学生演唱其中的一段，再让各组进行策划写出一份节日歌曲单，各组分别进行演唱表演，互相点评，最后对各方面表现最好的一组所有学生，给予相应的平时成绩加分奖励。整个过程，由于他们的竞争意识和兴趣被调动，学生的注意力都非常集中，轻轻松松地完成了本堂音乐课的教学任务，同时也达到了很好的教学效果。 4、给学生发挥的空间，进行自由创新 创新能力的发展，应该在自由而安全的气氛中才能进行，在音乐课堂中培养学生的创新能力，我认为首先应转变观念和建立良好的新型师生关系。音乐课应该是自由的，教师给学生一个自由的空间，充分发展学生创造性的想象力。为了培养学生的想象力，应丢弃传统的灌输式教学，采用启发式教学，并做到经常变换教学方法，如采用音乐游戏、歌舞表演等多种教学手段来吸引学生好奇心。 比如有一次在学习歌曲《青春舞曲》时，我留下十分钟的时间交给学生，让他们对这首节奏感很强，又琅琅上口的歌曲进行重新编曲，给他们的要求是可以结合现在的流行因素，如R&B风格，或者在节奏、力度、速度等音乐要素上进行变化，但是整首歌曲的风格和词都不变。瞬间，学生们的积极性特别高，每个人都想参与，每个人都想试一试，经过自由发挥，学生创作了许多有趣的旋律，这次学生们都做了次作曲家。而在学习《龙的传人》这首歌曲时，正当学生们热血沸腾时，我让学生进行整首歌曲的重新创编，反应当代青年学生的爱国情结，有了上次的尝试，这次同学们的热情更加高涨，积极踊跃的争当词曲作家。很多学生不仅词写得好，曲子写的也很悠扬，唱起来琅琅上口。 5、多让学生参与，增加实践能力 有一句话很好地阐述了参与的作用：告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参加，我就会完全理解。中职学生的特点是生性好动，爱表现自己，因此在教学中，以学生为主体，激发学生的参与意识，相信每一位学生通过努力都可以有所发展，要给学生提供更多的参与机会，给学生搭起展示自我的舞台，这些不仅是音乐艺术教育的关键，也是优化音乐课堂教学的要求。 例如，在欣赏欧洲古典音乐有关贝多芬的音乐时，学生对欧洲、对古典音乐、对贝多芬生活的那个年代，这些背景资料都不了解，在上这节课之前我会把学生分成几组，给每组同学留作业，请他们查找关于贝多芬的各种资料，比如一组来查找关于贝多芬的生平故事，一组查找当时的社会背景，一组查找贝多芬的音乐作品等等，资料来源的途径不能少于两个方面，很多同学是从网上或图书馆查到的资料。在课上我采用开放式的教学手段，让学生把自己查阅的资料讲解给同学听，学生之间可以相互讨论，知识互补。从中可以看出，学生对音乐的体验都是正确的。通过学生自己收集有关资料，培养了学生独立完成工作的能力。在这个过程中，我与学生一起探讨音乐，尊重学生的独立感受和见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，师生共同参与，共同探究音乐。 在以往的音乐测试中，老师们往往采用让学生唱一首学过的歌曲的形式来给学生评分，这样做既不科学也不全面，不能使学生充分发挥各自的特长。我把音乐考试以汇报表演的形式进行，将教室的讲台作为舞台，学生自己上台报幕，自己表演，内容有歌曲表演、舞蹈表演、模仿表演、配乐诗朗诵、舞台剧、话剧等综合表演形式，表演的同学认真投入，观看的同学聚精会神，课堂气氛活泼而有序，笑声喝彩声此起彼伏。表演完的一组派一名代表，进行音乐基本常识的抽题答题环节，其他组的同学既当观众又当评委，从各个方面进行综合评分，分数以学生打分与老师打分相结合的形式。通过这样的音乐考试，学生的音乐常识、演唱表演、创作表演及欣赏鉴别等方面的能力有了明显的提高，大大激发了学生学习音乐的积极性和主动性，给每位学生提供了登台表演的机会，让他们各自施展自己的才能，锻炼了学生的胆量，增加了学生的自信心。 四、取得的效果 中职学校开设音乐课不是为了培养音乐专业人才，更不是培养音乐家，其宗旨是为了育人，陶冶学生的情操，培养良好的思想品质、健康向上的审美观和团队的合作意识。 现在学生们在上音乐课时，可以很自信的去演唱表演，姿势大方得体，恰到好处，集体主义意识也增强了。课下还找我进行音乐交流，比如哪位音乐家他的哪部作品，在不同时候去听有哪些不同的感受；学生在听到一些好的作品时还会介绍给我听，师生共同进行交流。学生们也开始不局限在只听流行音乐的范围了，有了更多的选择空间。 五、结束语 音乐课的生动活泼，极大地调动了学生的积极性。同学们在相互讨论和交流中学到了知识，增进了感情，提高了相互协作的能力。学生们各自发挥所长，充分展示自己的才华，使每个学生的价值都得到了体现，获得了成功的喜悦。
龙的传人的教学过程
5.3.1 设疑激趣导入课题（1）播放歌曲《龙的传人》，教师问：①知道这首歌曲的名字吗？ ②关于龙，你都知道些什么？（教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。） ③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？（2）过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。 组织学生欣赏歌曲，交流课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图文资料，这样丰富了课程资源，培养了学生搜集处理信息的能力，将课堂延伸至深课外，使其产生好奇心、求知欲，就能进入良好的学习状态。5.3.2 初读课文，整体感知（1）自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？（2）教师出示含有本课生字的词语，检查认读。（3）讨论交流课文主要写了什么？ 既提出了阅读教学首要的、也是必要的要求：读准字音，读通句子。又抓住了重点设问：课文主要写了什么？起到了牵一发而动全身的作用。在此给学生充分的读书时间，让学生充分享受个体认知的快乐，意在培养学生自主阅读、独立思考的品质。5.3.3 细读感悟，合作探究（1）学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。（2）小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。（3）集体汇报交流，教师相机点拨指导。课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。 ②指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。 ③拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？（4）讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。在学生自读自悟的基础上小组内讨论交流，为学生展示自我搭建平台，为每一个学生展示自我创设平等的机会。教师点拨时抓点带面，点上着力，次要内容以读代讲，一带而过。重点内容反复品读感悟，让学生在研读品味中生情，大手笔处理教材，以学定教。5.3.4 感情朗读，升华认识教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？（1）学生自由练读。（2）指名读喜欢的部分，师生评议。（3）播放歌曲，学生跟唱，引发情感共鸣。在引导学生走进文本，受到情感熏陶的基础上，进一步引导学生将作者字里行间流露的深情通过朗读表达出来，激发学生与作者情感上的共鸣。使学生的民族自豪感得到培养。
求：励志、节奏明快、内容积极向上的歌曲！越多越好！！急！！！
1.水手 郑智化
2.从头再来 刘欢
3.真心英雄-成龙
4.壮志在我胸-成龙
5.祈祷-王杰
6.我真的很不错mv
7.风雨无阻-周华健
8.步步高-井冈山
9.爱拼才会赢-任贤齐
10.阳光总在风雨后-许美静
11.蜗牛-周杰伦
12.我的未来不是梦-张雨生
13.心的方向-周华健
14.sailing 哥伦布航海的故事的主题曲
15.朋友-臧天朔
16.执迷不悔-王菲
17.相信自己-零点乐队
18.共同度过-张国荣
19.有用的人 (小孩不笨)主题曲
20.铿锵玫瑰-林忆莲
21.风雨彩虹铿锵玫瑰-田震
22.命运-贝多芬
23.奔跑-黄征 羽泉
24.fly- I believe I canGrammy[格莱美]
25.执着-田震
26.感恩的心-欧阳菲菲
27.朋友别哭-吕方
28.壮志雄心(壮志雄心主题曲)
29.保持微笑-S.H.E
30.女孩当自强-S.H.E
31.红旗飘飘-孙楠
32.不再犹豫-Beyond
33.好兄弟-黑龙
34.问心无愧-成龙
35.人生无悔-刘欢
36.海阔天空-Beyond
37.精忠报国-屠洪刚
38.敢问路在何方 蒋大为
39.万里长城永不倒-(霍元甲)主题曲
40.几许风雨-罗文
41.天才白痴梦-陈百强
42.When You Believe-(埃及王子)主题歌
43.前程锦绣-罗文
44.狮子山下-(狮子山下2006主题曲)-容祖儿/罗文
45.笑看风云-郑少秋
46.从不放弃-(天地男儿)主题曲
47.顺流逆流-徐小凤
48.志在四方-罗文
49.奋斗-甄妮
50.真的汉子-林子祥
51.漫漫人生路-(满汉全席)主题曲
52.明日英雄-吴宗宪
53.雁过蓝天-(DA师)片尾曲
54.掌声响起来-梁静茹
55.最初的梦想-范玮琪
56.游戏人间-郑智化
57.和自己赛跑的人-李宗盛
58.每一次(渴望)
59.沉默的羔羊-赵传
60.无名小卒-迪克牛仔
61.隐形的翅膀-张韶涵
62.星星点灯-郑智化
63.我的中国心-张明敏
64.闪着泪光的决定-吴佩慈
65.勇敢一点 -赵传
66.霸王别姬-屠洪纲
67.烈火青春-张雨生
68.希望 大长今主题曲 陈慧琳
69.咱们工人有力量
70.歌唱祖国
71.永不退缩-任贤齐
72.一路上有你为伴 陈逸达
73.冲锋陷阵 黎明
74.不如跳舞 陈慧琳
75.绝不裸奔 THE MASS Era
76.花花宇宙（百事可乐全力赞助歌曲） 陈慧琳
77.月亮之上 凤凰传奇
78.爱让世界更美 童安格
79.追风少年 吴奇隆
80.荣誉勋章 李克勤
81.走我路（莲花争霸主题曲）罗文
82.不要认为自己没有用（手语版）
83.再出发 任贤齐
84.爱自己 羽泉
85.怒放的生命 汪峰
86.我心似海洋 (歌舞剧 跑路天使 插曲) 江美琪
87.侠客行 武林外传 片尾曲
88.涟漪 陈百强
89.真我的风采 刘德华
90.如果有一天 刘德华
91.今天 刘德华
92.灰色轨迹 黄家驹
93.憨人 五月天
94.中国龙 栗子
95.梨园英雄 华少翌
96.总有你鼓励 李国祥
97.网络之剑
98.日子才会比较好过/如果还有明天
99.Together We Are One
100.星星之火 S.H.E
101光芒 至上励合
102 .THE DOWN
103.THE SECOND COMING
国庆节黑板报内容
国庆节黑板报内容：一、国庆由来“国庆”一词，本指国家喜庆之事，最早见于西晋。西晋的文学家陆机在《五等诸侯论》一文中就曾有“国庆独飨其利，主忧莫与其害”的记载，我国封建时代，国家喜庆的大事，莫大过于帝王的登基，诞辰（清朝称皇帝的生日为万岁节）等。因而我国古代把皇帝即位，诞辰称为国庆。今天称国家建立的纪念日为国庆。二、国庆节贺词 1、牛皮是用来吹的，翅膀是用来飞的，嘴巴是用来吃的，脸颊是用来笑的，生活是用来幸福的，国庆是用来美的，祝福用来给力的，祝你国庆一直是乐的。 2、没有一点点防备，没有一丝丝顾虑。释放所有的压力，感受难得的情趣。国庆节来了，给心灵一把靠椅，给忙碌一丝喘息，给自己一抹笑意。祝你国庆假期满心欢喜！ 3、每一阵清风细雨，都会让我将你轻轻想起；每一条祝福短信，都会将我们的心靠得更近；恰逢国庆之际，借此送上我的真挚问候，愿你天天快乐！4、假期无需长达百天，快乐就行；人生无需大贵大富，幸福就行；朋友无需成百上千，有你就行；国庆无需出行，蜗居也行；十一长假，记得想念朋友哦！ 5、国庆佳节玩的爽，妙招助你睡的香，睡前听点轻音乐，安神催眠效果棒，晚饭吃个八成饱，太撑肠胃闹的慌，找个朋友聊聊天，愉快心情安眠好。愿睡的香甜！
关于国庆节的诗歌
内容如下：1，春望唐代：杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。译文：长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。连绵的战火已经延续了半年多，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。2，夏日绝句宋代：李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。译文：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。3，州桥宋代：范成大南望朱雀门，北望宣德楼，皆旧御路也。州桥南北是天街，父老年年等驾回。忍泪失声询使者，"几时真有六军来？"译文：州桥南北的天街之上，中原父老伫足南望，他们年年盼望王师返回。哭不成声，强忍泪水询问使者：什么时候真有我们朝廷的军队过来？4，题临安邸宋代：林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。译文：青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？暖洋洋的香风吹得贵人如醉，简直是把杭州当成了那汴州。5，示儿宋代：陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。译文：我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉我！
关于国庆节的诗歌
亲亲您好！国庆节诗歌有:1、《国庆》举国上下庆国庆，遥想当年战⿎惊。全国⼈民齐祝兴，皆出⼉⼥爱国⼼。2、《国庆有感》红旗随风舞翩翩，灯光溢彩映亮天。举国同庆数⼗载，千家万户齐开颜。3、《庆祝国庆》礼炮声声震天下，五星红旗似彩霞。光辉历程世瞩⽬，神州⼤地遍地花。改⾰开放扬起帆，祖国跃上千⾥马。今⽇再展战洪图，灿烂前景世⼈夸。视如今，风⾬过后更神⽓。【摘要】
关于国庆节的诗歌【提问】
亲亲您好！国庆节诗歌有:1、《国庆》举国上下庆国庆，遥想当年战⿎惊。全国⼈民齐祝兴，皆出⼉⼥爱国⼼。2、《国庆有感》红旗随风舞翩翩，灯光溢彩映亮天。举国同庆数⼗载，千家万户齐开颜。3、《庆祝国庆》礼炮声声震天下，五星红旗似彩霞。光辉历程世瞩⽬，神州⼤地遍地花。改⾰开放扬起帆，祖国跃上千⾥马。今⽇再展战洪图，灿烂前景世⼈夸。视如今，风⾬过后更神⽓。【回答】
可不可快点【提问】
亲亲。可以的，我在很努力的打字了呢[嘻嘻][嘻嘻][嘻嘻]【回答】
亲亲。国庆节又称“十一”、“国庆节”、“国庆日”、“中国国庆节”、“国庆黄金周”。中华人民共和国中央人民政府宣布自1949年起，以每年的10月1日，即中华人民共和国宣告成立的日子，即国庆日。国庆节是国家的一种象征，是伴随着新中国的成立而出现的，并且变得尤为重要。它成为一个独立国家的标志，反映中国的国体和政体。国庆节是一种新的、全民性的节日形式，承载了反映中国民族的凝聚力的功能。同时国庆日上的大规模庆典活动，也是政府动员与号召力的具体体现。【回答】
