多媒体作品的介绍
一个典型的多媒体作品可以是文本、图片、计算机图形、动画、声音、视频的任何几种的组合，当然不是简单的组合。多媒体产品的最大特点是交互性，那么，什么是交互性呢？我们通常看的电视节目、电影、录象、VCD光盘也是多种媒体的组合（文本、图象、动画、声音等），但你无法参与进去，你只能根据编剧和导演编制完成的节目去听去看，这叫顺序播放，多媒体产品不同，它可以让你参与，你可以通过操作去控制整个过程，可以打乱顺序任意选择，这种操作就叫交互，由此可见：交互就是要求用户通过有意或无意的操作，来改变某些音频或视频元素的特征，交互就是用户在某种程度上的参与。所以说，交互性是影视作品和多媒体作品的主要区别，从另一个角度讲多媒体作品是通过硬件和软件及用户的参与这三项来共同实现的。
多媒体作品的作品
随着社会的发展，人们对信息的需求越来越迫切，同时对信息的表现形式也投入更多的关注。多媒体产品,其实更象艺术作品。好的表现形式能很好的表现主题趋于完美，使人产生极深的印象。同样，表现形式精彩的多媒体作品，可以使人如饮甘霖；从而对其所表现的内容印象深刻。那么什么是多媒体？多媒体的特点是什么？一个典型的多媒体作品可以是文本、图片、计算机图形、动画、声音、视频的任何几种的组合，当然不是简单的组合。多媒体产品的最大特点是交互性，那么，什么是交互性呢？我们通常看的电视节目、电影、录象、VCD光盘也是多种媒体的组合（文本、图象、动画、声音等），但你无法参与进去，你只能根据编剧和导演编制完成的节目去听去看，这叫顺序播放，多媒体产品不同，它可以让你参与，你可以通过操作去控制整个过程，可以打乱顺序任意选择，这种操作就叫交互，由此可见：交互就是要求用户通过有意或无意的操作，来改变某些音频或视频元素的特征，交互就是用户在某种程度上的参与。所以说，交互性是影视作品和多媒体作品的主要区别,从另一个角度讲多媒体作品是通过硬件和软件及用户的参与这三项来共同实现的。
多媒体作品开发的基本过程 [制作多媒体作品的基本过程]
一、课题： 制作多媒体的基本过程
二、课时：1课时 三、教学目标
1. 知识与技能：了解多媒体作品制作的基本过程；
熟悉PowerPoint软件的操作使用方
法；
掌握幻灯片编辑的一些基本操作方法。
2. 过程与方法：多媒体信息加工的基本过程。
3. 情感态度与价值观：通过学习多媒体作品的制作让同学们多了一种计算机使用工具，
对以后的生活、学习以及未来的工作都有一定的帮助。让同学们爱学习，熟练使用此工具。
四、教学重点：
掌握幻灯片编辑的一些基本操作方法。
五、教学难点：
1、多媒体信息加工的基本过程
2、如何用PowerPoint制作多媒体作品
六、教学过程 （一） 导入
师：同学们，你们都去旅游过吗？你们都去了哪些地方旅游呢？那你们去到一个地方旅游之前，有没有先上网查阅一下，关于这个地方的一些介绍呢？
师：老师今天给同学们准备了两份关于两座城市的一些相关简介。我们一起来看一下，看完之后你们考虑一下，如果你们要去这两座城市的其中一座城市旅游，你们会选择哪座城市呢？
师：首先我们来看第一座城市珠海的相关介绍。好，我们再来看第二座城市羊城的介绍。
师：好，同学们，看完了这两座城市的介绍之后，你们想去哪座城市旅游呢？ 生：羊城
师：我听到大部分同学都比较想去羊城，为什么呢？有哪位同学能来和大家说说你的理由吗？
师：好，我们请第一组这位举手的同学来说说你的理由。
生：第一座城市介绍只有文字和图片，不够吸引人。第二座城市介绍除了文字图片，还有音乐动画视频，介绍得比较详细，更能吸引人。
师：好，这位同学观察的非常仔细，谢谢你的分享，请坐！
师：同学们，观看珠海的介绍你们有没有发现它是我们前面学习的那部分内容呢？非常好，文本信息的加工与表达，这样的介绍仅仅只有文字和图片，显然不够吸引人。那对比一下羊城的介绍，多了音乐视频动画等素材，显然看起来内容更加丰富，更能吸引我们的眼球。其实，老师告诉大家，羊城的介绍它是一份多媒体作品。同学们想不想制作一份像这么漂亮的多媒体作品呢？那今天我们就一起来学习如何制作一份多媒体作品。
（二） 新课讲授
活动一：制作多媒体作品的基本过程
师：同学们，刚刚老师说羊城的介绍是一份多媒体作品，那什么是多媒体作品呢？有哪位同学能来分享一下你认为什么是多媒体作品呢？
师：好，我们请第一桌的这位同学和大家分享一下。你认为什么是多媒体作品呢？
生：运用文字、音乐、动画、视频等多种素材制作的作品。
师：回答得非常好，请坐。多媒体作品就是对文本、图形、图像、动画、声音、视频等任何几种信息的集成。
师：同学们，前面一段时间，我们学习了报刊类文本信息的加工与表达和表格信息的加工与表达。我们在学习如何加工处理这些类型的信息之前，我们首先学习了它们加工与表达的基本过程，然后我们才能井然有序、按部就班地加工一个完美的作品。那我们来复习一
下报刊类文本信息加工与表达和表格文本信息加工与表达分别需要经历哪些过程呢？我请同学来回答。前面的这位同学你来说一下报刊的一般制作过程。
生：确定主题->收集与选择素材->设计版面->制作作品->评价修改 师：很好，我们报刊的一般制作过程就包括这五个过程。
师：有哪位同学再来说一下表格信息的加工与表达又经历哪几个过程呢？我们请最后一排的这位同学来回答一下。
生：明确任务->建立表格->分析数据->形成报告
师：回答的非常正确。我们表格信息的加工与表达主要包括这四个过程。看来同学们对之前学习的内容都掌握的不错。
师：同学们，通过对报刊类信息和表格信息加工与表达的一个基本过程复习。你们能不能举一反三，猜一猜制作一份多媒体作品它又该经历哪几个过程呢？给大家一分钟时间思考，同桌之间可以相互讨论。
师：好，时间到。有哪位同学来说说制作一份多媒体作品要经历哪几个过程呢？
师：我们请这位自告奋勇的同学来和大家分享一下。
生：确定主题、收集与选择素材、设计版面、制作作品、评价修改。
师：好，这位同学说包括确定主题、收集与选择素材、设计版面、制作作品、评价修改五个过程。其他同学有不同答案吗？
师：好，我们请这位举手的同学来说说你的答案。这位同学认为设计版面和收集与选择素材两个过程顺序要对调一下。
师：好，两位同学都说得很好，请坐。那我们一起来总结一下制作一份多媒体作品它应该经历哪些过程。
师：第一个过程应该是需求分析，刚刚同学说到确定主题，答案很接近了，但是我们不单只是确定主题就结束了，我们还要根据主题确定作品所要达到的目标，并分析其必要性和可行性。根据需求分析我们还要对作品进行规划设计，以形成一个清晰可行的设计方案。那刚刚同学说到了设计版面，其实我们规划与设计包括整体规划、内容设计、结构设计、版面设计以及 工作计划 五个部分，所以我们第二个过程叫规划与设计。然后根据设计方案的具体需求，我们要采集所需要的素材，如文本、图片、动画、音频、视频等，并对各种素材进行加工。所以第三个过程是素材采集与加工。接着我们再利用多媒体集成工具软件把这些加工处理过的素材集成一个多媒体作品。所以第四个过程是作品集成。那同学们我们制作多媒体作品到作品集成这个过程就结束了吗？
生：不是。
师：为什么呢？那我们还有什么过程呢？哪位同学来说一下。 师：好这位同学要补充，我们来听一下他的答案。
生：最后一步要评价修改。要制作一个优秀的作品不可能一步到位，必须要通过评价然后不断修改。
师：非常好，这位同学考虑问题很全面。没错，我们作品集成完，还要把多媒体作品发布，通过与别人交流和评价，不断改进和完善作品。所以最后一个过程发布与评价必不可少。
（板书：制作多媒体作品的基本过程：需求分析->规划与设计->素材加工与表达->作品集成->发布与评价）
活动二：小组合作体验制作多媒体作品一般过程
任务一：小组填写表格完成需求分析和规划与设计两个过程的体验。
师：好，我们总结了制作多媒体作品的基本过程。下面我们就围绕这五个过程尝试制作一个多媒体作品，来经历一下这五个过程。首先我们来看一个案例，这是用多媒体形式来展示孙中山一生的丰功伟绩。那同学想一下我们如果要制作一份这样的作品，我们要怎么进行
什么样的需求分析和规划设计呢?下面就请同学们5个人为一小组，完成你们桌面上的这张需求分析表。给大家五分钟时间。
师：好，时间到。我们来一起看一下同学们完成的情况。首先需求分析我们要确定对象和目标，那对象就是我们给什么人看。目标就是影响后人。
内容和形式刚刚我们看了主要分为五个板块，采用了文本图片，视频动画等形式素材。 第三个是条件和限制。同学们我们素材包括了文本图片声音动画视频等多种素材可以采用我们学过的word或者Excel软件工具来集成吗？
生：不行。Word只处理图片文字素材，Excel处理表格信息。那同学们想一下从小学到现在我们学过的有哪些软件可以对多媒体素材进行集成呢？
生：PPT
师：非常好，我听到答案了。我们可以使用PowerPoint，当然还有其他软件，那由于条件限制我们选择PowerPoint来对多媒体素材进行集成。
师：好，刚刚我们完成了制作多媒体作品的前面两个过程，那接下去我们是对素材进行采集与加工，那由于时间关系，老师已经提前帮你们收集好了素材了，已经发送到你们的桌面上，那接下去我们就开始来进行第四个过程作品集成。请同学们按照刚刚的分组，参照刚才观看的案例，小组合作制作一份多媒体作品。如果不清楚可以观看老师发给大家的微课。下面把时间交给大家。
师：好，由于时间关系我们就做到这里，没完成的同学你们可以课后再继续完成。
（三） 课堂小结
师：现在我们来总结一下今天学习的内容，有哪位同学能来帮大家总结一下这节课我们主要学习了哪些内容呢？
师：好，请最后一排这位同学来给大家总结一下。
生：学习了制作多媒体作品的基本过程，主要包括需求分析、规划与设计、素材采集与加工、作品集成、发布与评价五个过程。
师：这位同学总结的非常好，以上就是我们今天学习的全部内容。 七、作业设计
请大家利用课后时间继续完成多媒体作品制作。并预习音频、视频素材采集与加工的内容。 八、板书设计
3.3.1 制作多媒体作品的基本过程
需求分析->规划与设计->素材加工与表达->作品集成->发布与评价
九、课后反思。
电影是一种什么样的多媒体
电影，是由活动照相术和幻灯放映术结合发展起来的一种连续的视频画面，是一门视觉和听觉的现代艺术，也是一门可以容纳悲喜剧与文学戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多种艺术的现代科技与艺术的综合体。但它又具有独自的特征，电影在艺术表现力上不但具有其它各种艺术的特征，又因可以运用蒙太奇这种艺术性突跃的电影组接技巧，具有超越其它一切艺术的表现手段，而且影片可以大量复制放映，随着现代社会的发展，电影已深入到人类社会生活的方方面面，是人们不可或缺的一员。 电影是一种以现代科技成果为工具与材料，运用创造视觉形象和镜头组接的表现手段，在银幕的空间和时间里，塑造运动的、音画结合的、逼真的具体形象，以反映社会生活的现代艺术。电影能准确地“还原”现实世界，给人以逼真感，亲近感，宛如身临其境。电影的这种特性，可以满足人们更广阔、更真实地感受生活的愿望。电影的帧速率一般是24帧每秒，随着技术的提升，即将出现48帧甚至60帧每秒的电影。[
多媒体课件的类型
多媒体课件的类型有：教学游戏型、自主学习型、课堂演示型、模拟实验型。多媒体课件具有丰富的表现力，不仅可以自然逼真地表现多姿多彩的视听世界，还可以对微观事物进行模拟，对抽象事物进行生动直观的表现，对复杂过程进行简化和再现等。根据不同的教学内容充分利用声音、动画、视频等多媒体手段，可以将静态变为动态,化抽象为形象，分表现教学内容，突出教学重点和难点。通过多媒体课件，可以根据不同学科特点，不同内容，利用多种媒体技术，以其声音、图像、动画和视频等特点强烈地刺激学生，使他们有身临其境的感觉,从而激发学生的学习兴趣和求知欲望，引发学生主动探索，主动学习的积极性。多媒体课件在教学中的作用：1、多媒体课件帮助情境创设更好地激发学生的学习兴趣。2、多媒体课件有利于情景再现，引领着学生去感悟文本。3、多媒体课件可化抽象为直观，培养了学生的思维能力。4、多媒体课件突破时空限制，促进学生思维的发展。如展现宏观与微观世界、演示事物的变化过程、多角度展示实物影像。5、多媒体课件更方便地加大练习容量，提升学生的应用能力。
多媒体课件的分类
1、组织方式的不同可分为三类： 固定结构类型生成型结构智能性结构 2、在CAI中所进行的教学活动的特点，可分为：（1）课堂演示型 ：应用于课堂教学中，其主要目的是揭示教学内容的内在规律，将抽象的教学内容用形象具体的动画等方式表现出来。（2）学生自主学习型：在多媒体CAI网络教室环境下，学生利用学生工作站进行个别化自主学习。如目前流行网络课件多数就是这种类型。（3）专业技能训练型 ：主要通过问题的形式来训练、强化学生某方面的知识和能力。（4）课外学生检索阅读型：学生在课余时间里，进行资料的检索或浏览，以获取信息，扩大知识面。如各种电子工具书、电子字典及各类图形、动画库等。（5）教学游戏型：寓教于乐，通过游戏的形式，教会学生掌握学科的知识和能力，并引发学生对学习的兴趣。（6）模拟型：用计算机来模拟真实的自然现象或社会现象。扩展资料:课件特点丰富表现力多媒体课件不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界；还可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观的表现；对复杂过程进行简化再现等等。这样，就使原本艰难的教学活动充满了魅力。良好交互性多媒体课件不仅可以在内容的学习使用上提供良好的交互控制，而且可以运用适当的教学策略，指导学生学习、更好地体现出“因材施教的个别化教学”。极大共享性网络技术的发展，多媒体信息的自由传输，使得教育在全世界交换、共享成为可能。以网络为载林的多媒体课件，提供了教学资源的共享。多媒体课件在教学中的使用，改善了教学媒体的表现力和交互性、促进了课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化，提高了教学效果。参考资料:百度百科-多媒体课件
多媒体作品的特点是什么?
多媒体技术的特点如下：1、信息载体的多样性：相对于计算机而言的，即指信息媒体的多样性。2、多媒体的交互性是指用户可以与计算机的多种信息媒体进行交互操作从而为用户提供了更加有效地控制和使用信息的手段。3、集成性是指以计算机为中心综合处理多种信息媒体，它包括信息媒体的集成和处理这些媒体的设备的集成。4. 数字化——媒体以数字形式存在。5. 实时性——声音、动态图像（视频）随时间变化。计算机多媒体教材计算机多媒体教材运用于教学，提供了人和计算机的交互功能，既可以实现计算机对学员的一对一的交互式教学，也可以实现教员通过计算机对学员的一对一的交互式教学。重复性，计算机多媒体教材的开发运用，能将其全部内容，大到整个教学过程，小到每一个动画或每一段文字，都可以重复无数遍的进行放映、演示。计算机多媒体教材中的内容完全可以由教员、或学员掌握，在学习或教学中，学员或教员可根据需要，有目的、有选择的，控制演示的内容、次数和速度。
什么是多媒体作品
第一讲 什么是多媒体作品
随着社会的发展，人们对信息的需求越来越迫，同时对信息的表现形式也投入更多的关注。多媒体产品,其实更象艺术作品。好的表现形式能很好的表现主题趋于完美，使人产生极深的印象。同样，表现形式精彩的多媒体作品，可以使人如饮甘霖；从而对其所表现的内容印象深刻。那么什么是多媒体？多媒体的特点是什么？一个典型的多媒体作品可以是文本、图片、计算机图形、动画、声音、视频的任何几种的组合，当然不是简单的组合。多媒体产品的最大特点是交互性，那么，什么是交互性呢？我们通常看的电视节目、电影、录象、VCD光盘也是多种媒体的组合（文本、图象、动画、声音等），但你无法参与进去，你只能根据编剧和导演编制完成的节目去听去看，这叫顺序播放，多媒体产品不同，它可以让你参与，你可以通过操作去控制整个过程，可以打乱顺序任意选择，这种操作就叫交互，由此可见：交互就是要求用户通过有意或无意的操作，来改变某些音频或视频元素的特征，交互就是用户在某种程度上的参与。所以说，交互性是影视作品和多媒体作品的主要区别,从另一个角度讲多媒体作品是通过硬件和软件及用户的参与这三项来共同实现的。
第二讲 多媒体作品的适用范围
随着社会的进步，计算机的普及，多媒体已逐渐渗透到各个领域，社会对多媒体的需求越来越大，对多媒体相关技术的要求也越来越高，是社会的进步推动了多媒体的发展。那么多媒体能应用在哪几个方面呢?大体上有如下几个方面：
首先是用于在公共展览馆或博物馆等需要展示的场合,虽然多媒体演示很难替代人们去欣赏好的展品,但它能非常形象、直观去展示一个展品,人们可以通过多媒体的演示,形象的了解展品,而不要专人去讲解，或仅仅是看到简单的画面。有多媒体展示，人们就可以从各种角度了解更多的知识，甚至可以不用去展览馆或图书馆，可惜目前国内还没有展览馆或博物馆有多媒体的展示。
第二方面是用于教学领域，这是目前国内刚开始起步的领域，也是一个大有可为的领域，学校的教师通过多媒体可以非常形象直观的讲述清楚过去很难描述的课程内容，而且学生可以更形象的去理解和掌握相应教学内容。学生还可以通过多媒体进行自学, 自考等。教学领域是最适合用多媒体进行辅助教学领域。多媒体的辅助和参与将使教学领域产生一场质的革命。
除学校外，各大单位、公司培训在职人员或新员工时，也可以通过多媒体进行教学培训、考核等，非常形象直观，同时也可解决师资不足的问题,从某种意义上说，一张光盘可以替代一个甚至几个顶尖的老师。
第三方面是用于产品展示 很多公司或工厂尽管有许多好的产品，为宣传自己的产品也投入了许多资金去作传统广告如：电视、报纸等，以多媒体技术制作的产品演示光盘为商家提供了一种全新的广告形式，商家通过多媒体演示盘可以将产品表现的淋漓尽致，客户则可通过多媒体演示盘随心所欲的观看广告，直观、经济、便捷，效果非常好，这种方式可用于多种行业，如房地产公司、计算机公司、汽车制造厂商等许多领域。
这方面还有电子出版物，属于出版单位宣传产品。过去人们看到的纸介质的东西，没有声音、图象，其表现形式是静止的，而多媒体光盘，使形式更活波、更有趣、更容易让人接受。
第四方面是用于各种活动，开会是我们经常会遇到的，有时非常枯燥，试想如果事前将会议的内容制作成多媒体，有视频、音频、动画等,非常形象的讲解,有谁还会感到枯燥呢,会后将会议的情况、花絮等制成多媒体纪念光盘加以保留，岂不更好。推而广之，各种活动都可以制作多媒体光盘，包括家庭的婚丧嫁娶等值得保留的事件。
第五方面是用于网上多媒体,随着互联网的普及,和电话线路带宽的改进,多媒体技术在互联网上越来越普及,一个有声音、动态的页面比静态的只有文字和图片页面更能引起网民的注意，更具吸引力。网上多媒体可以与光盘结合,从光盘可直接访问互联网网站,实现盘网结合/充分发挥多媒体的作用.
第六方面是用于游戏多媒体，游戏本身就是多媒体，寓教于乐，是谁都容易接受的，尤其是青少年，很少有对游戏不感兴趣的。
多媒体作品的创作及注意事项
多媒体作品界面设计注意事项
多媒体作品的界面设计是技术与艺术结合的产物，是展现一个人或一个团队专业技术水平、计算机技术水平与文学艺术综合水准的作品，我们在制作过程中涉及到的界面设计和人机交互设计就是多媒体作品艺术性最直接的载体。针对界面设计中的一些常见问题，在界面设计制作的艺术性方向的注意事项如下以供大家参考：
1.颜色协调 形状规范：
相同类型的构图元素（文字、线条、图形、图片、动画、视频等）颜色风格要遵循一定的规范；
根据背景颜色的亮度，通常使用黑白两种颜色文字，正文一般不使用灰色和彩色； 按钮与背景对比一定要明显，在这方面可以考虑多使用对比色，或者应用阴影等辅助视觉效果；
背景不宜过于繁杂，使用不同亮度和饱和度的单色或者类似色既可平衡视觉空白，又能避免背景过于醒目；
构图中的图形元素应该具备相应的规范，例如：大小和位置的规范，配色和线条风格的规范，图表应该尽量统一风格。
2.重点突出 注意对齐：
重点的突出主要考虑下面各类元素：
文字的样式，如颜色、字体、字号、粗体、斜体和下划线等；
图形图像的大小、形状、颜色等；
线条的粗细、虚实等；
以上构成要素在整体构图中的位置、大小等。
3.前后关联 格式一致：
主要是指在多媒体作品的逻辑思维方面保持上下联系，前后贯通，同类或者同级的页面元素要保持样式风格一致，对于突出的重点，格式也要注意保持一定的规范。
4.合理安排空间：
空间安排上注意保持不同页面之间标题、正文和图表等位置大小的逻辑联系，文字斟酌字距和行距，空间安排张弛有度，页面边缘注意留空。
5.适度使用图片：
图片的样式尽量保持一致，比如形状、色调、亮度、阴影、边框以及图片大小和位置等等，尤其注意全景类型的图片不要太小，如果图片承载的内容复杂，原则上在使用中应该留给观众足够的时间观察细节。
我们知道，设计是艺术，艺术具有主观性，多媒体作品中的各种设计是个人或者团体个性风格的展示，在某些方面，规则对个性色彩比较强烈的艺术设计来说可能成为束缚，但是遵循规则往往比较有效率。
在设计界面布局的过程中，应当牢记：多媒体作品主要作用是以交互的艺术化的表现形式吸引欣赏者的注意力，加深印象。
