小丑的眼泪歌词 小丑的眼泪是谁唱的
1、歌词：
穿彩虹色的服装跳华丽的舞蹈
做最滑稽的动作惹观众的讨好
尽 情的挥舞你们手中的钞票
而我的眼泪谁都看不到
鲜红色的面具下残忍的微笑
人前人后的领悟有不同的味道
在小小的城市没有大大的骄傲
请你们收起虚伪的荣耀
那小丑的眼泪
藏心底的滋味
一页页翻阅情节
故事看不到结尾
你手中的玫瑰
最娇艳的香味
慢慢刺痛这世界
一墙之隔的美丽
穿彩虹色的服装跳华丽的舞蹈
做最滑稽的动作惹观众的讨好
尽 情的挥舞你们手中的钞票
而我的眼泪谁都看不到
鲜红色的面具下残忍的微笑
人前人后的领悟有不同的味道
在小小的城市没有大大的骄傲
请你们收起虚伪的荣耀
那小丑的眼泪
藏心底的滋味
一页页翻阅情节
故事看不到结尾
你手中的玫瑰
最娇艳的香味
慢慢刺痛这世界
一墙之隔的美丽
2、《小丑的眼泪》是歌手刘传惠创作并演唱的歌曲，收录在2019年7月29日独立发行的首张个人专辑《刘先生》中。
小丑的眼泪有什么意义?(越详细越好)
小丑：滑稽的演绎着自己的忧伤，没有人会欣赏小丑的眼泪。在小丑的世界里他永远是为了那些无聊的客观而活着，尽管没有了他们，小丑就失去了意义，尽管世界时不时会来小丑开心，开着戏剧性的玩笑，摸着生活的节拍，小丑憨憨的傻笑，似乎很幸福的表情。但是没有人会明白小丑心里的孤单，当他在努力地让别人开心的时候，是最孤单的，因为他想看到的那个值得他去取悦的人不在场下，没有看着小丑的用心。小丑总是在人生舞台上卖力地独舞，其实他在期待有一天心中的她可以看到，看到一个为了她才能开心地小丑的舞动。等待总是最漫长的，始终她没有来过，每每等待的时候，小丑滑稽的脸上会有失落出现，没有颓废，没有倦怠，他在安慰着自己，明天，还会有明天，总有一天会莱看他为她的生命舞动，带着期待的微笑离开，走着自己孤单的路程。而后在每天的生活节奏里还是竭尽全力的去取悦一些不知云云的客观，人们紧张的忙碌着，但是又有多少会爱惜曾经自己的舞动？成长变更！小丑在迷糊的在沉思，演绎。就这样永无止境的期待，让希望变成了失望，最后蜕变成了绝望。
当竞争的舞台在忙碌里留下落伍者的眼泪的时候，那么意味着他必须离开了自己的选择舞动，同时失去了存在的意义，自以为是的看客除了几声偶尔的叹息之外，依然在别处继续着自己的欢笑，也许生活中不缺少这样的小丑，没有弱者，也不会有其他的丰富生活。但是没有人真正的去和小丑谈谈，去听听他们的期待，或者只要去和他说说话，也许不会让滑稽的演出，变成了哀伤的收场。小丑很想学的很是坚强，很想用自己的肩膀举起一切，然而他是失败了，不知道是不是因为那一些可以看见他孤单的人的缺失，而失去了小丑原有的坚强和强韧，终于他开始退缩，放弃着自己的生活，慢慢地开始真的变成了感情里失落的 ！
小丑的眼泪一文中短文最后小丑哭了就结束了，但是肯定没有结束。沉浸在快乐中的小姑娘发现小丑哭了时会怎
【摘要】小丑的眼泪一文中短文最后小丑哭了就结束了，但是肯定没有结束。沉浸在快乐中的小姑娘发现小丑哭了时会怎么说，又会怎么做呢？最后小丑又怎么样了呢？请你展开想象续编故事。【提问】你好，小度为您服务哦【回答】嗯【提问】【回答】在大数据查询哦【回答】题目不同呢【回答】你需要拍给我完整的阅读【回答】大数据查询不到标准答案的【回答】我来为您解答吧【回答】好【提问】嗯嗯【回答】【提问】【提问】【提问】【提问】沉浸在快乐中的小姑娘发现小丑哭了时，她走过去轻轻抱住了小丑，安慰他，有什么好哭的呀，我真的很开心呢。小丑也回抱了小姑娘，他说谢谢你，我觉得自己很有价值。于是他们开始开心得交谈，分享自己的生活。【回答】谢谢啦【提问】不客气的【回答】可以结束咨询赞一下哦😀😀【回答】
小丑的眼泪教学反思
一、教学要求 1、正确、流利、有感情地朗读课文内容。 2、理解重点词句的含义，体会小丑美好的心灵。 3、理解课文内容，感受小丑为盲姑娘演出成功后的激动之情。 二、教学重点难点 读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。 三、课前准备 多媒体课件 四、教学过程 （一）激趣导入 1、播放小丑表演的VCR. 2、同学们，“小丑”是开心快乐的代名词，他的出现总是给人们带来欢乐，带来笑声。这节课我们一起来学习奥地利作家约·马·齐默尔为我们讲述的一个关于小丑的故事。 3、齐读课题，质疑 （二）整体感知 1、整体感知课文 请同学们快速浏览课文，想想课文讲了件什么事？ 2、读词语，积累词汇 同学们学得很认真，这是课文中的一些词语，你们都认识吗？ 鞠躬哧哧地笑滑稽面面相觑 畏缩气喘吁吁蹲下呆滞不变 3、课文主要讲了件什么事情呢？ 4、解疑:通过读书，你们弄明白了哪些问题呢？ 三、学文悟情 A、第一次表演 1、小丑为什么流泪呢?我们来深入学习课文 请一个同学读文章的1—3自然段，其他同学找出描写小丑演技的句子 出示句子：这小丑根本不说话，他用不着说话就妙趣横生。他在孩子们面前表演着哑剧，一会儿装小猪，一会儿装鳄鱼，一会儿装跳舞的熊，滑稽极了。 (1)这里采用了什么样的修辞手法？这样写有什么好处？指名读，齐读 (2)还找到了哪些体现他演技精湛的? 2、在这欢笑的人羣中，一个穿着节日盛装的小姑娘引起了小丑的注意，是什么原因呢？小丑的表演职责是给人们带来快乐，面对这样一个始终不笑的小女孩他会怎么想？怎么做呢？ 3、引读8-11段 4、为什么说小丑做的是重大决定？这是一位怎样的小丑？ 5、分角色读4—11段 带上你的体会我们再来读4--11自然段 男同学读小丑的话，女同学读盲姑娘的话，注意只读双引号中的句子。 B.第二次表演 1、当夜大雪纷飞，第二天下午6点钟，小丑来了吗？又是如何为盲姑娘实施他的重大决定的呢？请同学们根据阅读提示自学课文第二部分。 （1）默读课文的19—29自然段，圈出小姑娘神情变化的词句。 （2）同桌交流：小姑娘是在什么情况下有这样的情绪变化的，从中你感受到什么？ 2、小丑是怎样让盲姑娘看表演的呢？讲解”蹲”字 谈体会. 3、他的精心表演下，小姑娘有了哪一系列情绪变化。 a、“呆滞不变”说明什么？ b、盲姑娘“呆滞不变”小丑怎么办？ c、为什么说是“最困难的表演” d 、面对困难一点也不畏缩的小丑让盲姑娘有怎样的情绪变化? 4、小姑娘是在什么情况下有这样的情绪变化的? 5、从盲姑娘的情绪变化中你体会到了什么? 6、合作朗读 注意读出小丑表演的艰辛 和盲姑娘的情绪变化。 7、矛盾句谈看法(出示倒数第2段) (1)在这段话中你发现了什么？在一个句子中出现了一对反义词你是怎么理解的？ (2)课文中还有一处这样看似矛盾的句子，你找到了吗？ (3)在这个句子中你发现了什么?感叹号能换成句号吗?为什么? 8、（课件出示最后一段）小丑只是一个再也平凡不过的职业，可作者为什么说这是个伟大的小丑呢？ 9、小姑娘笑得那么欢，小丑的目的达到了，本应高兴才对，为什么小丑却哭了呢？ 10 、课文写到小丑哭了就戛然而止，但故事肯定没有终止。沉浸在快乐中的小姑娘发现小丑哭了时她会怎么说，怎么做呢？ （五）拓展延伸 1、抓住盲姑娘情绪变化的词语把《小丑的眼泪》复述给家长听，并和家长谈谈自己读后的感受。 2、美国著名作家海伦·凯勒也是一位盲人，他的作品《假如给我三天光明》曾深深地打动了人们的心，老师也把这本书推荐给大家。 3、同学们，一句温暖、激励的话，一串及时的动作，一份持之以恒的关注，都是一些细小平凡的事，可就是这点滴滴的细小平凡成就了一个人的伟大，让我们奉献出自己的爱心，拿出自己的耐心，去帮助别人，一起做伟大的平凡人！（在歌曲《爱的奉献》中结束课文。） 板书： 20 小丑的眼泪 重 大 决 定 小丑 伟大 （正面描写） 最困难的表演 盲姑娘 不笑----欢笑 （侧面衬托） 教学反思： “教然后而知困”！的确，放电影似的把教学实况在脑海里回放了一篇，却发现越来越多的不足，越来越多的遗憾。由美国作家约马齐摩尔写的《小丑的眼泪》这篇课文，主要讲述了一位著名年迈的小丑在表演是看到一位姑娘并没有因他的表演而与别的小孩一起露出灿烂的笑容，从而得知这位姑娘竟是一位盲人，为了让这位盲姑娘高兴快乐，小丑亲自来到小姑娘家为她表演这件事，突显了小丑的伟大爱心和他的精湛技艺。在教学时，我注重抓重点词，找矛盾句的方法带领学生去领悟课文，实现教学目标。 一、抓重点词体会人物内心 本课的一个关键词是“眼泪”，这个词在文中带给我们大量的信息，在教学中我特别注重这个关键词引出的信息。“学贵有疑”，首先我让学生根据课题质疑，孩子们抓住了“眼泪”一词，提出了：小丑是开心的代名词，为什么会流泪？小丑是在什么样的场合流泪？小丑为谁流泪……接下来我让学生初读课文，让他们去文中自己找答案解决问题。五年级的孩子已经具备了一定的阅读理解能力，大部分学生能轻而易举地找到问题的答案，但“为什么流泪”这个问题却答案百出。因此我抓住这个问题，通过朗读，引导，等方式让学生快速的理清文章的思路，走进人物内心世界，领悟小丑的精湛技艺和伟大爱心，在以上基础上，我再用“眼泪”对文章加以总结，告诉学生在生活中做人处世的态度。这样，教学目的就在这一简单的词语学习中达到。 二、找矛盾句塑造人物形象字 文中有几处看似矛盾的句子，如“虽然这是他毕生最困难的表演，但他一点也不畏缩。”为什么是最困难的？面对困难一般的做法不都是逃避吗，为什么他不畏缩？“孩子们笑的那么欢，以至泪水蒙住了视线。”等，找出这样的矛盾句，让学生朗读，体会，并谈感受，让学生明白----这样看似矛盾的句子其实并不矛盾，反而将人物形象塑造的更加高大。 在教学过程中，我还时时注意了学生的朗读指导及写法指导，想上出一堂实实在在的语文课。可就像郭老师点评的那样，我抓主了每个重点却每个地方都不够到位，文中“年迈”一词，我并没有带领学生找出来。所以，当我在教学“蹲”这个生字时，虽然设计巧妙，但不够精彩。“学而有思则进”，在以后的教学中，我一定要牢记----扎扎实实教学每一环节！
缩写作文小丑的眼泪
1. 【缩写《小丑的眼泪》作文】 缩写《小丑的眼泪》跑马道上，小丑跌跌绊绊地出场了。 孩子们笑得泪水蒙住了视线。但年迈的小丑发现有一个小女孩没有笑。 在得知这个女孩是个盲孩子后，年迈的小丑决定第二天下午到小女孩家亲自为她表演。当夜，大雪纷飞，第二天仍然下个不停。 下午，小丑准时到达女孩家，还给女孩带来了礼物——三本盲文书。小丑把女孩安顿在沙发上，自己在她面前蹲下，告诉小女孩自己在表演时，她要不停地摸自己，以便知道自己在干嘛。 小丑把全套节目从头做起。小丑一会儿装小猪，一会儿装鳄鱼，一会儿装跳舞的熊。 小女孩在小丑装小猪时轻轻地笑了。小丑见女孩笑了，更有信心地表演起来了。 小丑开始表演起她的拿手好戏——装兔子。小丑装兔子时，小女孩哈哈大笑起来，小女孩的父母面面相觑，小女孩从未这么快活过。 小姑娘请求小丑一遍又一遍地装兔子，最后，她笑得气喘吁吁，她高兴地对父母说：“爸爸妈妈！我终于知道小丑是怎么回事了！这真是世界上最美的小丑啊！”小女孩细嫩的小手仍在老人脸上摸着，忽然，她发现——这个伟大的小丑哭了。 2. 《小丑的眼泪》缩写 很久以前一个小丑整天表演，给所有的人带来快乐。 一个公主看到小丑的表演觉得很有趣，就经常打扮成一个村姑去看小丑表演，她被小丑的快乐所带动。 一连七天村姑都来看表演.到了第七天村姑请小丑做朋友。小丑答应了。以后村姑常来看表演。小丑是个孤儿，村姑的到来给他很大的鼓励。他成为了一个真正快乐的人，慢慢地他发现自己爱上了村姑，但不敢表白。 有一次小丑病了，两天没有去演出.村姑打听到了小丑的住址，来到郊外小丑的小木屋。小屋很脏很旧，她想进去向小丑问声好就走。村姑敲门。门打开了，小丑躺在床上，看见村姑一惊，因为他第一次把自己最真实，最虚弱的一面展示在别人面前。 村姑觉得小丑很难看，恶心，她无法接受这个事实，转身想走。小丑急忙说，我是小丑啊！村姑用着厌恶的口气道：不，你才不是那可爱，有趣的小丑呢.小丑说：你难道只会以一个人虚伪的外表来认知别人吗？小丑说完低下了头，带着泪光最后哀求到：别离开我好吗.村姑冷冷地说了句：对不起，我就是这样的虚伪。然后大步向外走去。 3. 五年级下册语文小丑的眼泪缩写300字 跑马道上，小丑出场了，孩子们尖叫起来，笑得泪水蒙住了视线。 小丑妙趣横生的表演赢得了大家的欢笑，突然，他发现有一个小女孩没笑，原来她是盲人。小丑决定第二天下午六点去她家为她单独表演。 第二天小丑准时到达，小姑娘十分激动。小丑把三本盲文书送给小姑娘后，喝了一杯香槟，开始表演，并告诉小姑娘的手要不停地摸着他。 他把节目从头做起。首先，他表演小熊跳舞时，小姑娘的面容仍呆滞不变；他表演鳄鱼、小猪时，她的呼吸急促起来；小姑娘用手“看”到了其他孩子用眼睛看到的东西，小丑更有信心了；小丑表演兔子时，一遍又一遍，小姑娘大笑起来。 她笑得气喘吁吁，对爸爸妈妈说：“这真是世界上最美的小丑啊！”突然她发现这个伟大的小丑哭了。 4. 缩写小丑的眼泪100字 缩写《小丑的眼泪》圣诞节，小女孩一家在等待小丑的到来，小女孩双目失明，无法欣赏到小丑的精彩表演。 年迈而好心的小丑知道了这件事，便答应在圣诞夜登门为小女孩表演。小丑如约而至，他先让小女孩摸着他的脸，脖子，肩膀，手臂和腿，让小女孩用手来感觉表演的样子，他想得可周到啊！他尽心尽力地表演着，尽管这是他毕生最困难的表演，但他一点也不畏缩，他一会儿学小猪，学鳄鱼，学兔子……小女孩时而轻笑，时而大笑，时而欢呼，开心极了！节目表演完了，小女孩细小的手仍在小丑的脸上摸来摸去，突然，她摸到小丑的泪水——这个伟大的小丑哭了。 5. 小丑,荣誉的微笑作文 清晨，当人们还在熟睡的时候，有没有曾想过，有些人在努力的练习，只为换来人们对他的认可和肯定。 那就是——小丑。一提起小丑，人们第一想到的就是，那个脸上画着有厚厚的妆，穿着笨重的衣服，做一些好玩的事情，逗得大家哈哈大笑。 可谁会想，在小丑大大的微笑下面，却是伤心的眼泪。每个人都有尊严，小丑也不例外。 有次，我去马戏团看表演，那个小丑表演独轮车的时候，重重摔倒在地，观众们立马欢呼，大声的嘲笑着他，有的人还发出了挑衅的声音，但看样子是轮胎出了故障，马戏团的团长见此情景立马命令开始下一个节目，示意小丑赶紧站起来，小丑慢慢地站起来了，摇了摇头，表示失败了。他的背影显的很沉重，有一种让人说不出的心酸的感觉，我望着他，他低下头，默默的走。 “滴答”时间仿佛冻结了，映着五彩的灯光，我看见了，他哭了。眼泪顺着那厚厚的妆，流了下来，妆也毁了。 表演还在继续，但我完全看不下去了，我偷偷的跑到后台，看见一个身着华丽的女子看样子是要去表演，我问她：“刚刚那个表演出现了失误的小丑去哪了？”她偷偷的笑了笑，“哦，你说是他呀？他本来就练得不好，团长让他上台表演，还是看重他呢，现在，估计快离开马戏团了吧。”听到她说的话，我呆住了，我一回头，看见了刚才的小丑，他在退妆，泪还在流……许多小丑站在台上，他们的微笑一直挂在脸上，那微笑，让人忧伤，让人哭笑不得，让人大笑，当一个小丑出色的表演完了，他的微笑是至高无上的荣誉，而人们的掌声是对他的认可。 而一个小丑失败了的微笑，却是敢于面对自己的失败。看到他们的眼神，你会发现他们并不快乐 ，从未有人知道小丑的内心 ，其实平常我在看小丑表演 ，自己的心却很失落， 每个人生来都是平等的、为什么他们就要那么 ，作践自己讨别人欢乐？ 看到他们的眼神，你会发现他们并不快乐 。 6. 像一个掩悲伤演欢笑的小丑作文 我曾看见过这样一个故事：在马戏团里小丑表演走钢丝时失足掉了下来，牙齿摔掉了几颗，流了很多血，他疼得面部扭曲，留下了眼泪，但观众都哈哈大笑，快他演的真像，只有一个女孩哭着拉着妈妈的衣角：“妈妈，小丑是真的哭了……”……看完后我也感动了，因为我也是一个小丑。 在别人的印象里，我是一个阳光活泼的女孩，可有谁知道真实呢？在班里，我是优秀生，多数考试都是优秀，老师很照顾我，因此引来同学——特别是女生说闲话： “不就是考得很好吗？用得着这么得瑟吗？” “切！运气好而已，神气什么？” “你看她笑的……啧啧，骄傲了！” …… 其实我只是在老师把试卷递过来时出于礼貌装笑了一下，考试好真的很了不起是这样吗？不是。对于我的父母来说，考试不好要挨打，考试好？我连他们肯定的笑都奢望不到，顶多一个：“考成这样也没什么特别高兴的。” 看着他们敷衍潦草签的名字，我只能悄悄躲在房间抹了一把眼泪，因为父母不允许我哭泣，只想问，到底要我怎么做、怎么努力，才能换一个你们肯定的微笑？ 阳光活泼，只是我的面具，只是每个台上欢台下忧的小丑的保护膜。他们只看见小丑表面的笑，却不知道，笑只是一种表情，不一定可以说明心情。 在小丑的字典里，从不曾出现“微笑、开心大笑”，只有“苦笑、强颜欢笑”，但并没有多少人看出来，因为小丑喜欢把难过狠狠地压在心底。 在学会“假笑”之前，我是也是一个拥有“表情选择权”的女孩，想哭就哭，想笑就笑，但现在我难过时父母总是严厉地叫我别摆出一副拒人千里的样子，在我开心想笑时，他们又警告我笑要看场合，因此我迷茫了，不知何时安静何时笑，于是我像一个掩悲伤演欢笑的小丑，苦笑着竭力讨好他们，却遭人唾骂。 为什么？小丑也是活生生的人，他们也有情绪，也有悲伤，也有选择权，也会心痛，也会无奈，也会软弱，也会迷茫，但为什么他们就不可以哭泣，就不可以发泄情绪，他们不是任人摆布的玩偶，真的，不是。有谁同情过，在舞台上嘻嘻哈哈、在幕布后悄悄抹泪可怜的小丑？。 7. 【永远微笑的小丑,始终流不下泪作文】 不想让太多人参与到我的生活，所以我选择微笑，装作不介意任何事，装作一切都无所谓，其实只有自己才知道这有多傻。 好像是马戏团的小丑，当华灯初上，夜幕四合，便化上浓浓的妆，用夸张的笑脸卖力的出售廉价的快乐。追光，倒影，戏谑，嘲讽。 所谓的回报，只不过是稀疏的掌声。当曲终人散，只留下满满的寂静和拖沓脚步的回声时，才会坐在后台的角落，一下一下，用力的擦去厚厚的伪装，对着残破的镜子，无助的苦笑。 我只不过是一个小配角。没有人会过分关心小角色的伤悲，我只能躲在幕帘后，偷偷地撩开猩红的幕帐，看着主角肆意的在观众面前哭，笑，他们的无关痛痒的难过，他们的无病 *** ，都可以任性的去索取别人的眼泪，任何的关心，任何的同情，在他们看来，都是理所应当。 而配角，所能做的，就是掩饰内心的彷徨，悲伤，麻木的附和，不管那些牺牲会在过往划下多少伤口，配角永远会默默的忍受，因为，无论是什么样的痛苦，都无人关注。希冀着会有人去关心，但是，得到的，只不过是一句不耐烦的，别闹了。 人最在意的，永远是得不到的。无论身边有多少温暖的事物，最无法离开的，往往是那个冰冷的存在。 而当身边唯一的关心也绝望的远去时，才会开始又一个轮回的缅怀。 替身的悲哀，在于他们无法演出真正的自己。 只能活在别人的阴影下，没有具体的名字，没有真正的认同。只是顶着别人虚伪的外衣，违心的帮助他们去完成他们不想做的事情。 当被利用完竭，便会被扔在外面，无人理睬。戏依旧上演，只不过，替身只是一个串场，在演员表中不会留下痕迹。 偏偏有一些人，入戏太深，把谎言当成了诺言，一再的询问主角，曾经的誓言呢？曾经的许诺呢？那都是假的吗？可惜，没有人会回应。那些誓言当然不是假的，只不过，发誓的对象不是替身，而是那个他替代的人。 没错，主角总是会许诺很多，但是，很抱歉，不是对你。作为一个替身，你没有要求被爱的权利，你唯一能做的，就是让主角以为你是那个他爱的人，戏演完了，你也该离场了。 没有人会愿意披着别人的外壳，可是事实，却不容你去选择。 从不奢望拥有炫目的幸福，只想要一句诚实的回答。 我不想哭。
五年级下册语文小丑的眼泪缩写300字
跑马道上，小丑出场了，孩子们尖叫起来，笑得泪水蒙住了视线。小丑妙趣横生的表演赢得了大家的欢笑，突然，他发现有一个小女孩没笑，原来她是盲人。小丑决定第二天下午六点去她家为她单独表演。第二天小丑准时到达，小姑娘十分激动。小丑把三本盲文书送给小姑娘后，喝了一杯香槟，开始表演，并告诉小姑娘的手要不停地摸着他。他把节目从头做起。首先，他表演小熊跳舞时，小姑娘的面容仍呆滞不变；他表演鳄鱼、小猪时，她的呼吸急促起来；小姑娘用手“看”到了其他孩子用眼睛看到的东西，小丑更有信心了；小丑表演兔子时，一遍又一遍，小姑娘大笑起来。她笑得气喘吁吁，对爸爸妈妈说：“这真是世界上最美的小丑啊！”突然她发现这个伟大的小丑哭了！
湘教版五年级下册语文课件：《小丑的眼泪》
【 #课件# 导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是 整理分享的湘教版五年级下册语文课件：《小丑的眼泪》，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！ 【 篇一 】 教学目标： 1、通过小丑的表演和小姑娘的情绪变化理解课文内容，抓住重点语段感受小丑的伟大。 2、通过朗读和感悟，走入小丑和小姑娘的心灵，懂得人与人之间不仅要互相关心和帮助，更要有爱心和耐心。 3、进行句型训练，学习作者如何把小丑的伟大真实而具体地表达出来的。 教学重点、难点： 读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。 教学准备：自制PPT课件 教学课时： 1课时 教学过程： 一、视频导入，揭示课题 1、小丑是马戏团不可缺少的角色，他以滑稽的动作、诙谐幽默的语言博得观众的笑声，在笑声中成就了自己的事业。可是有一天，当小丑用妙趣横生的表演逗得观众们开怀大笑时，有一个小姑娘却没有笑，这是怎么回事呢？先看一段小丑表演的视频，再让我们一起走进小丑和小姑娘之间发生的感人故事《小丑的眼泪》。 2、板书课题：小丑的眼泪板书：小丑的眼泪 3、读题，质疑。 读了这个课题，你有什么疑问吗? 今天就让我们带着问题走入故事，走进小丑和小姑娘的心灵，解决我们所有的疑惑，轻轻松松走出课堂，你们说好不好？ 二、自读课文后思考交流 1、“小丑看着小姑娘那双明澈的眼睛惊讶万分，不知说什么好。这一刻，帐篷里安静极了，连一根针掉到地上都能听见”。 此时是表演最欢乐、掌声雷动的时候，为什么帐篷里这样安静呢？ 请学生回答，答案不拘一格，踊跃发言。 2、小丑为何要去小女孩家为她一个人表演？ 小丑的表演没有赢得小姑娘的笑声（原来小姑娘是盲人，看不见小丑的表演） 3、小丑是怎样让小女孩知道小丑表演是怎么一回事的？ 小丑通过自己的爱心和耐心表演来让小女孩知道小丑表演是多么的有趣和可笑。 4.找出或自己概括描写小姑娘情绪变化的词语。 没有笑——友好——激动——高兴地拍起手来——焦急等待——激动得结结巴巴——面容仍然呆滞不变——呼吸急促起来嘴巴也张开了——哧哧地笑起来，笑得短促而轻柔——开始欢笑了——兴奋地喊——笑得气喘吁吁 5.小女孩的情绪变化说明了什么？最后小女孩笑得那么开心，为什么小丑却哭了呢？ 说明了小女孩渐渐地“看”懂了小丑的表演，她变得快乐起来。小丑觉得自己的努力没有白费，他凭借自己的坚持、爱心和耐心，使一个盲孩子获得了与其他正常孩子一样的快乐，为此他感到十分激动，也十分高兴和感动，所以哭了。 三、细读课文，分组讨论 1.再读课文，用三、四个词语概括小丑的形象。 有爱心（听着，孩子，我一定要让你知道我为什么可笑。如果你父母方便的话，明天下午六点钟我到你家去。我将给你一个人表演。） 有耐心（年迈的小丑又装了一遍兔子，一遍又一遍） 伟大（突然，爱丽卡吃了一惊，她发现这个伟大的小丑哭了！） 2、小丑这样做是为了什么？你从小丑身上学到了什么？ 小丑这样做是为了打开小女孩的心灵之门，让小女孩快乐、开心。我感受到了小丑的伟大，因为他有爱心、有耐心,成功地让盲女孩感受到了爱和快乐，我要向小丑学习，为别人带来快乐，自己将收获更多的快乐！让我们把欢乐分享，把快乐传递！ 3、请同学们再读课文后想想，小丑的表演带给我们的是快乐和开心，为什么我们今天学习的课文题目却是“小丑的眼泪”呢？ 小丑对盲姑娘产生了怜悯之情，当他竭尽全力一遍又一遍为盲女孩表演后，终于逗得盲女孩开怀大笑，此时小丑流下的泪是感动的、开心的、激动的泪水。 四、总结全文，升华主题 填空： 1.盲女孩的表情：始终（不笑）——仍然（呆滞不变）——开始（笑了）——（大笑）起来——（笑得）气喘吁吁 2.伟大的小丑：他是一个(成功【从以下词汇中选：失败、成功、滑稽、可笑】)的小丑，为(盲姑娘)打开心灵之门。 3.从小丑那里，你得到了什么样的人生启示？ 给别人带来快乐，自己将收获更大的快乐！ 给别人带来快乐的人生，自己也将拥有成功、快乐的人生！ 让我们把爱传递，把快乐传递！ 五、拓展延伸 1、亲爱的同学们，学完了《小丑的眼泪》，老师想起了我们在四年二期学过的课文《触摸春天》，文中的盲姑娘安静用神奇的灵性捉住了一只蝴蝶，感受到了春天的美好，文中有这样一句话让我记忆犹新：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。但老师觉得盲人的缤纷世界不仅需要他们自己去创造，更需要有小丑一样的人用爱心和耐心去共同创造，所以我写出了这样一句话：播种爱心，让我们共同创造属于盲人的缤纷世界。亲爱的孩子们，《小丑的眼泪》这篇课文也肯定给了你们很多感触，你们肯定也有自己独特的爱心小标语吧！那请你们赶快拿起笔写下来吧！ 2、学生写完后读爱心小标语。 3、盲人的生活我们难以想象，我向大家推荐《假如给我三天光明》，让我们一起走进海伦•凯勒的世界，感受她对美好生活的向往。同时，像小丑一样伟大的艺术家们，他们的人生也是一笔巨大的财富，请大家搜集一些，读一读，相信你会收获很多很多。 结束语： 同学们，伟大的小丑不仅有爱心，而且有耐心，他带给盲姑娘的不仅是一时的快乐，他更让盲姑娘感受到了五彩缤纷的生活，让我们把我们的爱心标语付诸于行动，让我们在奉献爱心的同时成为快乐的小天使，使我们的世界更美好更和谐！ 板书： 小丑的眼泪 小丑：第一次表演（妙趣横生）——第二次表演（惟妙惟肖）——有爱心 有耐心 伟大 小姑娘：不笑————笑得气喘吁吁——打开心灵之门 【 篇二 】 教学目标： 1、认读、会写8个生字。 2、理解课文内容:小丑为什么流泪？ 3、感悟人性的真、善、美。 教学准备： 课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、学习《小丑的眼泪》 1、引入 在第四单元里，我们一次次被文章的主人公感动着。《献你一束花》中，那位机场女服务员教会了我们如何面对失败（出示课件1）；《一诺千金》中，那个为了如期还钱天天夜里去帮菜贩推车的小男孩用实际行动告诉我们（出示课件2）。这节课，我们继续学习一组文章，感受主人公的真诚、善良。 2、检查生字 先看课文《小丑的眼泪》。这些字你认识了吗？（课件3） 哪些字难写，自己记一记。 指名说说记忆生字的方法。 默写生字。（课件4） 对照检查。（课件5） 3、理解新词 在预先中，你理解了哪些新词？指名说说。 师出示课件6引导学生理解“呆滞急促气喘吁吁” 4、理解内容 你能用文章中的句子或段落让大家明白什么是小丑吗？（课件7） 是的，小丑诙谐幽默、滑稽可笑，本课中小丑一出场就笑声不断，可见他“演技精湛”。 这样一位给观众们带来无比快乐的的小丑，作者写的却是他的眼泪，请大家找出描写小丑眼泪的句子。 他为什么哭呢？ 请大家默读小丑为爱丽卡一个人表演的部分，用横线标出描写小丑言行的句子。 指名读。 随着小丑表演，爱丽卡的表情发生了什么变化呢？请标出关键词。 指名说，师板书。 你能用自己的话告诉大家，小丑为什么哭吗？ 先单独思考，再同桌交流，最后指名汇报。 师：小丑始终让爱丽卡摸着自己，用自己的真诚，用自己精湛的演技，开启了爱丽卡心灵的大门，使爱丽卡第一次这么快活，使爱丽卡读过了一个最美的圣诞节，小丑激动得哭了。这真是一个伟大的小丑，他拥有一颗美好的心灵！ 二、总结 一句语，一个的动作，一个瞬间的念头，可以把人带入温暖的天堂，也可以把人带入冷酷的地狱。同学们，在以后的生活中，老师相信你们，会像那位伟大的小丑、会像那位善良的老师、会像那位抱起小悦悦阿姨一样，做一个个人间的天使！ 板书： 小丑的眼泪 小丑、滑稽可笑、演技精湛、伟大 爱丽卡、呆滞不变、开始笑了 大笑起来、兴奋、笑得气喘吁吁
五年级下册语文课件：《小丑的眼泪》
五年级下册语文课件篇一：《小丑的眼泪》 一、教学理念 语文教学要实现工具性与人文性的统一，须精心设计综合性的语文学习活动，将听说读写与体验、感悟、熏陶融合起来，从而整体提高学生语文素养。 二、设计特色 变革以往线性达到设计方式，采取板块式设计，增强教学目的性，提高教学的综合效益。 三、教学目标 1、能在老师指导下概述故事大意。 2、深入理解课文内容，感受小姑娘因为“看”到世界上最美的小丑而开怀大笑的欢乐，感受年迈的小丑那颗美丽善良的心灵。(重点) 3、学习作者如何把小丑的伟大真实而具体地表达出来。(难点) 4、能有感情的朗读课文，分角色表演朗读。 四、教学准备 多媒体课件 五、教学流程 板块一：看图激趣，听课文朗读 版块二：概括大意 板块三：自主学习，合作探究 1、小丑为什么到女孩家为她一人表演? 2、小丑是怎样为女孩表演的? 3、小女孩对小丑的表演有什么反应?(小姑娘的情绪变化) 4、从小女孩的情绪变化中你感受到了什么?说说小姑娘笑得那么欢，为什么小丑却哭了? 5、通过以上问题的讨论，我们觉得小丑是一个怎样的人? 6、怎样理解“这真是世界上最美的小丑”? 板块四、拓展延伸，升华感情 1、感情朗读，感受小丑的美丽心灵。 2、当盲姑娘发现小丑哭了时，她会怎么说，怎么做呢?(写一个片段，然后与同学们交流共赏。) 五年级下册语文课件篇二：《小丑的眼泪》 教学目标： 1、通过小丑的表演和小姑娘的情绪变化理解课文内容，抓住重点语段感受小丑的伟大。 2、通过朗读和感悟，走入小丑和小姑娘的心灵，懂得人与人之间不仅要互相关心和帮助，更要有爱心和耐心。 3、进行句型训练，学习作者如何把小丑的伟大真实而具体地表达出来的。 教学重点、难点： 读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。 教学准备：自制PPT课件 教学课时： 1课时 教学过程： 一、视频导入，揭示课题 1、小丑是马戏团不可缺少的角色，他以滑稽的动作、诙谐幽默的语言博得观众的笑声，在笑声中成就了自己的事业。可是有一天，当小丑用妙趣横生的表演逗得观众们开怀大笑时，有一个小姑娘却没有笑，这是怎么回事呢?先看一段小丑表演的视频，再让我们一起走进小丑和小姑娘之间发生的感人故事《小丑的眼泪》。 2、板书课题：小丑的眼泪板书：小丑的眼泪 3、读题，质疑。 读了这个课题，你有什么疑问吗? 今天就让我们带着问题走入故事，走进小丑和小姑娘的心灵，解决我们所有的疑惑，轻轻松松走出课堂，你们说好不好? 二、自读课文后思考交流 1、“小丑看着小姑娘那双明澈的眼睛惊讶万分，不知说什么好。这一刻，帐篷里安静极了，连一根针掉到地上都能听见”。 此时是表演最欢乐、掌声雷动的时候，为什么帐篷里这样安静呢? 请学生回答，答案不拘一格，踊跃发言。 2、小丑为何要去小女孩家为她一个人表演? 小丑的表演没有赢得小姑娘的笑声(原来小姑娘是盲人，看不见小丑的表演) 3、小丑是怎样让小女孩知道小丑表演是怎么一回事的? 小丑通过自己的爱心和耐心表演来让小女孩知道小丑表演是多么的有趣和可笑。 4.找出或自己概括描写小姑娘情绪变化的词语。 没有笑——友好——激动——高兴地拍起手来——焦急等待——激动得结结巴巴——面容仍然呆滞不变——呼吸急促起来嘴巴也张开了——哧哧地笑起来，笑得短促而轻柔——开始欢笑了——兴奋地喊——笑得气喘吁吁 5.小女孩的情绪变化说明了什么?最后小女孩笑得那么开心，为什么小丑却哭了呢? 说明了小女孩渐渐地“看”懂了小丑的表演，她变得快乐起来。小丑觉得自己的努力没有白费，他凭借自己的坚持、爱心和耐心，使一个盲孩子获得了与其他正常孩子一样的快乐，为此他感到十分激动，也十分高兴和感动，所以哭了。 三、细读课文，分组讨论 1.再读课文，用三、四个词语概括小丑的形象。 有爱心(听着，孩子，我一定要让你知道我为什么可笑。如果你父母方便的话，明天下午六点钟我到你家去。我将给你一个人表演。) 有耐心(年迈的小丑又装了一遍兔子，一遍又一遍) 伟大(突然，爱丽卡吃了一惊，她发现这个伟大的小丑哭了!) 2、小丑这样做是为了什么?你从小丑身上学到了什么? 小丑这样做是为了打开小女孩的心灵之门，让小女孩快乐、开心。我感受到了小丑的伟大，因为他有爱心、有耐心,成功地让盲女孩感受到了爱和快乐，我要向小丑学习，为别人带来快乐，自己将收获更多的快乐!让我们把欢乐分享，把快乐传递! 3、请同学们再读课文后想想，小丑的表演带给我们的是快乐和开心，为什么我们今天学习的课文题目却是“小丑的眼泪”呢? 小丑对盲姑娘产生了怜悯之情，当他竭尽全力一遍又一遍为盲女孩表演后，终于逗得盲女孩开怀大笑，此时小丑流下的泪是感动的、开心的、激动的泪水。 四、总结全文，升华主题 填空： 1.盲女孩的表情：始终(不笑)——仍然(呆滞不变)——开始(笑了)——(大笑)起来——(笑得)气喘吁吁 2.伟大的小丑：他是一个(成功【从以下词汇中选：失败、成功、滑稽、可笑】)的小丑，为(盲姑娘)打开心灵之门。 3.从小丑那里，你得到了什么样的人生启示? 给别人带来快乐，自己将收获更大的快乐! 给别人带来快乐的人生，自己也将拥有成功、快乐的人生! 让我们把爱传递，把快乐传递! 五、拓展延伸 1、亲爱的同学们，学完了《小丑的眼泪》，老师想起了我们在四年二期学过的课文《触摸春天》，文中的盲姑娘安静用神奇的灵性捉住了一只蝴蝶，感受到了春天的美好，文中有这样一句话让我记忆犹新：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。但老师觉得盲人的缤纷世界不仅需要他们自己去创造，更需要有小丑一样的人用爱心和耐心去共同创造，所以我写出了这样一句话：播种爱心，让我们共同创造属于盲人的缤纷世界。亲爱的孩子们，《小丑的眼泪》这篇课文也肯定给了你们很多感触，你们肯定也有自己独特的爱心小标语吧!那请你们赶快拿起笔写下来吧! 2、学生写完后读爱心小标语。 3、盲人的生活我们难以想象，我向大家推荐《假如给我三天光明》，让我们一起走进海伦•凯勒的世界，感受她对美好生活的向往。同时，像小丑一样伟大的艺术家们，他们的人生也是一笔巨大的财富，请大家搜集一些，读一读，相信你会收获很多很多。 结束语： 同学们，伟大的小丑不仅有爱心，而且有耐心，他带给盲姑娘的不仅是一时的快乐，他更让盲姑娘感受到了五彩缤纷的生活，让我们把我们的爱心标语付诸于行动，让我们在奉献爱心的同时成为快乐的小天使，使我们的世界更美好更和谐! 板书： 小丑的眼泪 小丑：第一次表演(妙趣横生)——第二次表演(惟妙惟肖)——有爱心 有耐心 伟大 小姑娘：不笑————笑得气喘吁吁——打开心灵之门
眼泪小丑，懂什么意思吗？
歌剧名为《丑角》，但并非小丑的起源。在电视剧《刑事侦缉档案4》中子山送给唐心如的那只眼泪小丑，唐心如形容自己是个眼泪小丑。
眼泪小丑也多次在世界各地的影视作品出现过。它就是吉神牌畅销在世界各地的西方经典玩偶——眼泪小丑（PIERROT 彼埃罗） 相传在很久以前，有一个著名小丑叫PIERROT，每次演出时戴着白色面具，在舞台上不停地折腾，不停地跌倒、爬起、再跌倒，引逗得人们笑得捧腹、捶胸、跺脚。但当舞台灯光暗下时，PIERROT却不肯离去。当灯光再次亮起时，人们发现PIERROT的眼角下，总是挂着眼泪。为什么带给人们快乐和欢笑的PIERROT，会独自感伤呢？而PIERROT的眼泪也就成了西方世界的人文之迷。
无数作家以眼泪小丑PIERROT的眼泪作为主题，写了很多脍炙人口的小说、童话、诗歌等作品，在世界各地上不断地流行和传播。
小丑的眼泪说明了什么的道理
不能哭，只能笑。这是小丑的宿命。
当你想哭的时候，记住，要把眼泪从喉管里咽下去，然后笑出来。这是小丑的宿命。
所以，原来的小丑面具上只有白的脸，红色的唇，黑色的眼圈。
为了生存，小丑不停的扮演着周遭人心目中的形象。她不知道自己到底是什么样的，她只知道，自己必须带着一个假面活着。笑，是她的职责。慢慢的，戴面具带太久了，久到差点连她自己都忘记了那是面具，直到遇见他。
“为什么你总是笑，即使在你很伤心很难过的时候，也一直笑？”他这样问小丑。
小丑呆住了！他，看见了小丑笑容下的悲哀；他，看见了小丑面具下流泪的脸。
小丑的面具出现了裂痕。小丑不想再当小丑了。小丑只想静静的呆在他身边。于是，小丑用尽所有的勇气和力气，生命中第一次为了自己不可预见的幸福去努力。小丑好辛苦，每每追在他身后，希望能赶上他的脚步，即使摔倒受伤，也要马上爬起来。终于有一天，小丑追上了他的步伐，走到了他的身边。两人的生命终于有了一个交集。
可是，小丑才发现，原来他们只是两条相交的直线，开始能越来越近，可是，当终于相交的时候，也正预见了两者将越走越远。曾经看到过这样的一句话：“平行间的幸福在于可以永远相伴，纵然之间隔着一段不可逾越的距离；交叉点的悲哀是交叉之后，就要经历永远的背离”。
可惜，直到他的目光不再停留在自己的身上，直到他的眼睛里没有温柔的痕迹，直到他嘴角的笑容里没有温暖，小丑才明白了这个道理。
原来，面具还在啊。小丑一直追寻着爱，只有爱才能融化着张假面。其实，并不是只有他才又看到假面的能力，只是，没有人曾真正的仔细地去看小丑的脸，他曾经让目光多停留了一会。那目光的温度让假面出现了裂痕，小丑就天真的以为那就是爱，于是，就想硬生生地把假面撕下来，即使鲜血淋漓也无所谓。可到后来，才知道，他不会爱，也不会接受小丑的爱。
“嗒”，小丑听到一声响声，什么东西掉了下来，落在地上？一滴，又一滴，落在嘴角，有点点咸。
后来，小丑又把面具带在了脸上。没有人看到，其实，假面曾有过一丝裂痕……人们只看到，小丑的笑容更开心更夸张了，只是为什么，白色的脸上会有那蓝色的水滴，不过，这并没有关系，谁会在乎呢？人们要看的只是小丑的笑，不是么？
形容文学的词语有哪些？
形容文学的词语有：白雪阳春、阳春白雪、下里巴人、别有滋味、跳跃纸上。1、白雪阳春【拼音】 bái xuě yáng chūn【解释】 原指战国时代楚国的一种较高级的歌曲。比喻高深的不通俗的文学艺术。2、阳春白雪【拼音】 yáng chūn bái xuě【解释】 原指战国时代楚国的一种较高级的歌曲。比喻高深的不通俗的文学艺术。3、下里巴人【拼音】 xià lǐ bā rén【解释】 原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲。比喻通俗的文学艺术。4、别有滋味【拼音】 bié yǒu zī wèi【解释】 原意是另有一种别人无法体会的离愁别恨的滋味，指亡国之痛。后泛指文学艺术的情调、意蕴另有种动人的美感和趣味。5、跳跃纸上【拼音】 tiào yuè zhǐ shàng【解释】 生动形象地呈现在纸上。形容文学作品叙述描写真实生动。
形容文学的词语
扬葩振藻：葩：形容文章写得华丽多采.(文采好）
璧坐玑驰：形容文章的语言精采美妙.（语言精妙）
徜徉恣肆：形容文章挥洒自如,气势豪放.（有气势）
辞无所假：写文章时用词有所创新,没有因袭前人.形容文章自成一家,有独特的风格.（用词有创新）
蹙金结绣：形容文章精美,结构严密.（结构严谨）
短小精干：形容文章、言论等简短有力.（精短）
小学语文《小丑的眼泪》教案设计
[教材简介] 奥地利作家约•马•齐默尔《小丑的眼泪》描绘了这样一个故事：小丑为一羣孩子做精彩表演，可是他的幽默滑稽却不能使其中的一个小女孩露出一丝笑意——原来，小女孩双目失明。 小丑决定让小女孩和其他孩子一样为他而笑。于是，在演出的第二天，小丑赶往小女孩的家，让她抚摸他的身体，以了解他的长相。然后，他开始表演，并要求小女孩的手始终不离开他的身体。小丑表演了小猪，又表演了小兔，小女孩笑了，而且兴奋地高喊：我知道小丑是怎么回事了，我什么都知道了! [教学目标] 1.认识2个生字。会写6个字。 2.有感情地朗读课文。 3.读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。 [教学重难点] 读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。 [教学准备] 蒐集有关盲人的资料，了解盲人的生活情形。 [教学时数] 1课时 [教学过程] 一、谈话导入 同学们，你们看过小丑表演吗?请谈一谈你们的感受。 假如你是一位盲人，请想象一下，你能欣赏到小丑的精彩表演吗? 今天我们要学的课文，就是一个小丑与盲姑娘之间的感人故事。 二、初读课文，整体感知 1.学生快速阅读课文，了解课文讲一件什么事。 2.指名交流阅读情况。 3.教师小结。 三、学习生字、新词 1.自学本课生字新词。请标记生字，并读一读，想一想是什么意思。 2.交流学习结果。 读准下列生字：篷、滞 读准下列各字并组词： 覆、檐、澈、盲、滞、促 说一说你是用什么好办法记住这些字的? 3.你有哪些词语不理解，请找出来，可以查阅字典、词典或其他工具书，也可以和同桌讨论交流。 四、理解感悟课文 自由朗读课文，边读边思考，也可以与同桌讨论： 1.小丑为什么要到小女孩家为她一人表演? 2.小丑是怎样让小女孩知道小丑是怎么回事的? 3.小丑为什么哭了? 五、全班汇报，教师适时进行点拨与引导(学生讲到哪一段，就组织学生讨论哪一段，并且相机指导朗读) 1.第1—10段。 引导理解： 小丑看着小姑娘那双明澈的眼睛惊讶万分……我将给你一个人表演。好吗? 思考：为什么小丑“惊讶万分，不知说什么好”，他过了好一会儿才开口说，你知道他在想什么吗? 2.第11段到结束。 3.快速阅读全文，前后对照，找出与小丑相关的句子，教师相机出示： (1)突然，这个年迈的小丑发现，无论他怎么表演，坐在第一排的一个头上扎着红蝴蝶结的小姑娘始终不笑。 (2)过了好一会儿，著名的小丑终于开口道：“听着，孩子，我一定要让你知道我为什么可笑。如果你父母方便的话，明天下午六点钟我到你家来。我将给你一个人表演。好吗?” (3)小丑说：“当然，我答应过的。”他向她的父母致意，然后送给爱丽卡三本厚厚的盲文童话书作为新年礼物。 (4)小丑既没戴眼镜，也没穿戏装，完全没化装，表演能不能成功，他心里没底。 (5)突然，爱丽卡吃了一惊，她发现这个伟大的小丑哭了! 当然，还可以找出写父母的句子，这样，理解小丑为什么哭也就水到渠成了。 六、拓展延伸 师：盲人生活我们难以想象，我向大家推荐《假如给我三天光明》，让我们一起走进海伦•凯勒的世界，感受她对美好生活的向往。同时，像小丑一样伟大的艺术家们，他们的人生也是一笔巨大的财富，请大家蒐集一些，读一读，相信你会收获很多很多。 板书设计： 小丑的眼泪 盲女孩：始终不笑→仍然呆滞不变→开始笑了→大笑起来→她笑得气喘吁吁 伟大的小丑：打开心灵之门
