空白效应

时间:2023-05-01 00:26:15编辑:揭秘君

心理学上有一个空白效应,说的是人在感知事物时如果感知对象不完整,便会自然地运用联想,在头脑中对不完整的感知对象进行补充,并且人们在进行这种联想和补充的过程中会产生更强烈的心理效应,印象变得更为深刻。

空白效应心理学是指什么?

“空白”原是艺术创作与欣赏中的一个概念,指的是创作者并不将心中的蕴意在作品中完全地呈现出来,而是留有一定的余地,令欣赏者自由地发挥自己的联想和想象,这会比全盘托出取得更佳的艺术效果。这在书法上叫飞白,在国画上叫留白。飞白也好,留白也罢,说白了就是要恰如其分地给人留下无限的遐想空间,达到“水到渠成”的效果。比如,世界十大著名雕塑之一——断臂维纳斯。

说书人常常在情节发展的紧要之处中断,留下一句“欲知后事如何,且听下回分解”,这就是对空白效应的运用,令听众带着一种强烈的好奇心对故事的发展进行种种猜测。在艺术创作中常说的“此时无声胜有声”“言有尽而意无穷”等,体现的也都是空白效应在艺术表现之中的运用。

空白效应在课堂教学中有着极为重要的应用。在课堂教学过程中,如果教师包办太多,或者是“满堂灌”,留给学生自由思考和自由发展的空间过于狭窄,不仅会增加学生的负担,更会令学生感到单调和厌倦,从而对学习效果产生很大的负面影响。相反,如果教师在提出某一问题后不直接给出解答,而是让学生独立思考,也就是制造这样一个空白阶段,则能很好地调动起学生的积极性,锻炼学生分析问题、解决问题的能力。

我们明白空白效应的神力后,在使用时要注意掌握时候,并不是留下任何空白都能起到效应的。也就是说,留“空白”是一门艺术,不是一件简单、随意的事。一要掌握火候,二要精心设计,找到引与发的必然联系,并在点拨之后,使学生有联想,有垂直思考与平面思考的交叉点。然后以“发问”、“激题”等方式的诱因激起学生的思维,从而使之上下联系,左右贯通,新旧融合,用所思、所虑、所获填补思维空白点,获取预期的效果。

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