刘亦婷
1、刘亦婷介绍
刘亦婷是成都外国语学校高1996级(1999届)学生。于1999年被哈佛大学以全额奖学金特招录取，8月1日赴美国留学，2003年6月从哈佛大学应用数学与经济专业本科毕业。2003年10月应聘到美国波士顿咨询集团工作，同时也在准备读研究生。毕业后刘亦婷在成都外国语学校设有"刘亦婷课外活动奖"专门激励在学校课外活动中优异校友。
2、刘亦婷生平经历
1999年，哈佛以全额奖学金特招录取18岁的女孩刘亦婷，这一消息轰动中国。媒体开通的四部热线一下午就接到近千个"取经"电话，读者来信也从全国各地飞来。
2000年，《哈佛女孩刘亦婷》面市，轰动家长与老师。
这过去的17年里，有无数家长和学生受刘亦婷的故事所鼓舞和启发，踏上留学的道路。
这过去的17年里，刘亦婷一直淡出人们的视野。
她这些年过得怎么样? 她现在又在做什么?这是很多人在问的问题。
17年后的2017年，10月，在美国波士顿，由燎原举办的中美投资峰会上，刘亦婷以投资人身份参加了峰会。在峰会的VIP休息室，日报记者有幸见到了刘亦婷本人。
过去十几年间，坊间流传的关于她的传说有很多，但是都不太能经起考证。 这也是由于刘亦婷过去十几年里一直坚持不接受任何媒体采访。外界得知她近况的人少之又少。
今年她以投资机构合伙人的身份公开出现在投资峰会的现场，也引发了波士顿地区留学生们的广泛关注，现场座无虚席。
3、刘亦婷凭什么进入哈佛
刘亦婷，曾是成都外语学校高三的一名普通学生，在她接到哈佛的录取通知书之前，也和其他高三学生一样，每天都在紧张地复习功课，为高考做准备。
刘亦婷的父母都是普通的知识分子，他们很注重女儿的身体素质以及健全人的培养。在刘亦婷岁的时候，父母就开始引导她做一些简单的家务，7岁的刘亦婷已经学会自己做饭了。通过这些家务劳动，刘亦婷比其他孩子更有责任感，其独立能力也更强。
除了家务劳动，父母还鼓励刘亦婷去参加一些有意义的社会活动，比如一些业余的体育竞赛，公益活动等等，小小年纪的刘亦婷还参演了一部名为《苍天在上》的电视剧，饰演可爱灵气的市长女儿。
从小到犬，父母还十分注重与刘亦婷的心理交流，即使上初中时她每周只回家一次，父母也会抽出國定的时间和她谈心。刘亦婷曾在一个公开的场合说过："父母一直在精神上给我最大的支持，給我勇气和毅力，我想这些东西比他们在学习上教我的要更有价值。
对于刘亦婷来说，接到哈佛大学的录取通知书只是一个全新的开始，日后还有很长的路要走。那殁时间，为了早日进入哈佛深造，她不仅要办理各种手续，还必须强化自己的英语水平，因此她每天晚上都只睡四五个小时。
其实光论学习成绩，刘亦婷并不是班里最优秀的，她在高三上学期的成绩只排在班里第十名。如果哈佛大学只是以学生的学习成绩进行择优录取，那么刘亦婷就不可能成为幸运儿了。
刘亦婷身上所凸显的"不寻常的优秀素质和综合能力"，不仅来自于父母的全面培养，也来自于自
身素质的不断完善。这样的素质和能力既是中国教育体制下的大多数，也是自我发展的极少数。相信哈
佛女孩刘亦婷的成功之路，一定能够给青少年朋友们带来一些启示，让青少年朋友更加注重自己的素质
以及综合能力的培养，只要努力，就会成功!
刘亦婷的事迹就为各位朋友们介绍到这里了。大家有没有从刘亦婷的身上学习到优秀学生的品质，总之，刘亦婷之所以被哈佛录取，与她自身的努力是分不开的。
刘亦婷的详细资料
刘亦婷培养模式”是反素质教育的
学术必须诚实，新闻必须真实，网络必须踏实。他们都应该与虚假无缘。如果有人不遵守游戏规则，不管地位多高，名气多大，我们都要揭露他。
———方舟子
在《哈佛女孩刘亦婷》一书的封面上，赫然写着“素质培养纪实”几个字。这些年，刘亦婷的家长也成了大搞素质教育的榜样，他们到处举办以“素质教育”为主题的讲座，向各地的父母们传授育儿“真经”，讲述培育“哈佛女孩”的心得体会。据说，他们举办的素质教育讲座已经不下百场。
而刘亦婷也一直沐浴在哈佛大学这几个金光闪闪的大字之下，很多人都默认了这个说法，即刘亦婷是靠全面的素质、杰出的才能进入哈佛的。而我在上文中已详细讨论了这个问题，即刘亦婷并非靠其全面的素质进入哈佛，而是靠其尚可的英语成绩加上拉瑞带来的好运。我想，将刘亦婷身上的哈佛光环去掉以后，非常有利于我们理性、客观地看待刘亦婷的成长经历，也非常有利于我们发现“刘亦婷培养模式”的真相是什么。
仔细阅读《哈佛女孩刘亦婷》和《刘亦婷的学习方法和培养细节》这两本书，不难看出，这个打着素质教育旗号的“哈佛女孩”并非真正意义上按照素质教育的培养思路进行培养的，她依然是“家庭应试教育”思路培养出来的典型，从某种程度上看，“刘亦婷培养模式”可以说是反素质教育的。
对于应试教育的概念，恐怕多数人并不会感到陌生，按照教育界的共识，应试教育就是一切学习活动都围着考试转。教师为考而教，学生为考而学。家长们也跟着起哄，花大价钱给孩子“择校”、补习，恨不得把孩子培养成学习机器。“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝。”在应试教育思维下，高考状元是偶像，北大、清华是目标。
那么，什么是素质教育呢？虽然教育界对素质教育有着五花八门的定义，但普遍的共识是：“素质教育就是培养知识、能力、素质俱佳的人才的过程，这里的素质包括情感、道德、体格等各方面。”简单说，素质教育就是并非一切学习活动都围着考试转，而是围绕着个人素质的全面提升转。培养创造力才是素质教育的重要核心。那些拥有独立思考能力、创造力、个人魅力的学生才是素质教育的典型。
“刘亦婷培养模式”是典型的“家庭应试教育”培养模式。这一培养模式的根本诉求就是：孩子的一切行为都要围绕着考试转。具体说来，就是一切有利于刘亦婷考试考出好成绩的事情就支持，一切不利于刘亦婷考出好成绩的事情就反对。在这个大目标下，很多与学习无直接关系的事情都可以牺牲。比如交友、娱乐、兴趣、休息、爱好和特长甚至看风景。所以说，刘亦婷的培养模式不仅不是素质教育，而且是与素质教育的理念相悖的，是反素质教育的。接下来我们便结合具体实例，详细讨论这个问题。
